依标扣本，探教学之法，研教学之慧。为分享先进教学经验，明确有效教学的导向，持续促进教师专业成长，龙湾区外国语小学教育集团金苗苗名师工作室与永兴二小语文组联合组织了一场课堂研讨活动，工作室全体成员及集团校语文老师参加本次活动。
本次活动聚焦探索教学方法、研磨教学智慧，通过课例深度剖析、主题议课交流以及名师专业点评等一系列精心设计的环节，激发工作室成员及集团内语文教师对于“双新背景下，如何构建‘优学’课堂”的深刻思考与积极实践。
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第一节课，永兴一小的张希涵老师与四（1）班的同学们带来《普罗米修斯》一课，重难点突出，思路清晰。首先，张老师借助人物关系图，引导学生梳理神与神之间的关系，初步把握课文的主要内容，巧妙而扎实。接着，结合作业本题目，引导学生按照事情的起因、经过、结果简单说一说故事。在教师教学重难点时，张老师提供句式支架，给学生们充分的时间交流、思考，进而体会普罗米修斯的品质。最后，引导学生迁移运用，把故事讲生动，真正落实了本单元的语文要素和本课教学目标。
第二节课，海城一小的姜如如老师带来课例《少年闰土》。姜老师开篇从单元出发，引导学生借助课后资料了解鲁迅，激发学生的学习兴趣。接着姜老师由扶到放引导学生用“谁在哪里干什么”概括少年闰土给“我”讲的新鲜事。然后，她提供句式支架，引导学生品读课文，深入了解少年闰土。最后，通过教师引读，师生对比读等多种朗读形式，感悟“我”对少年闰土自由自在生活的向往。整堂课设计巧妙，精彩纷呈。
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课堂教学结束后，工作室成员和永兴二小的老师们互相探讨“优学如何抵达”。张希涵和姜如如老师阐述了自己对文本的理解以及她们是如何落实优学。林美群老师和陈慧慧老师对“优学如何更优”这一问题也提出了建树性的意见，如“是否可以让学生先自己尝试归纳事件，后总结方法引导学生再次尝试”“句式支架的使用是否可以更多元”等。大家各抒己见，说优点、提意见，为“优学如何达成”谏言献策。大家在讨论中碰撞智慧的火花，在研讨反思中一同成长。
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金苗苗导师带来讲座《双新背景下，课堂如何走向‘优学’》。金老师基于双新（新课标和新教材）背景，提出了四个走向优学的有效路径。第一，解析要素，抓住要素并将其转化为教学的具体路径。第二，纵向贯通，关注语文要素的发展性。第三，横向联系，形成单元整组教学的合力。第四，注重实践，亲历过程，让学生习得学习语文的能力。
金老师借助语文教学中的具体事例，将抽象的理论与具体的要素解读有机结合，解决了参加活动的老师们对“课堂如何优学”的疑惑，为“如何优学”提供了具体路径，可谓“干货满满”。
教研之路，永无止境。本次研修活动，让老师们对如何使课堂走向“优学”有了更深刻的理解，同时也使老师们习得了课堂优学的路径。工作室成员与集团校教师将继续研读教材，深化教学理念，探寻高效教学的密钥，不断探索，找寻更为优化、更具特色的语文教学之路。
报道：金苗苗名师工作室
编辑：办公室
审核：校长室
