学校学困生帮扶工作计划
文摘
教育
2024-11-21 15:53
上海
全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先的原则，认真落实“双减”政策，关注每一个学生的成长，以促进全体学生全面发展为目标，以提升学困生成绩为重点，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面，努力使每一位学困生都能在原有基础上得到提高，体验学习的快乐，树立学习的自信，促进学生健康快乐成长。1. 学业成绩提升: 通过本学年帮扶工作，使XX%的学困生在主要学科上成绩有所提高，力争XX%的学困生达到年级平均水平。2. 学习习惯养成: 帮助学困生养成良好的学习习惯，例如：上课认真听讲、积极思考、按时完成作业、主动复习预习等。3. 学习兴趣激发: 激发学困生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们体验到学习的乐趣和成功的喜悦。4. 心理健康辅导: 关注学困生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服学习上的焦虑和压力。5. 家校合作加强: 加强与学困生家长的沟通和联系，形成家校合力，共同促进学困生的发展。本学年学困生认定标准为：语数英三科平均成绩低于班级平均分XX分，或单科成绩低于及格线XX分，且学习习惯和学习态度有待改进的学生。经各班教师初步筛选，学校审核，本学年共有XX名学生被列为学困生帮扶对象。为每位学困生建立个性化学习档案，详细记录他们的基本情况、学习现状、存在问题、帮扶措施以及阶段性成果，以便于跟踪观察和动态调整帮扶策略。档案内容包括：学生基本信息、家庭情况、学习情况（各科成绩、学习习惯、学习态度）、心理状况、帮扶计划、帮扶记录、阶段性总结等。1. 课内分层教学: 教师在课堂教学中要根据学困生的实际情况，进行分层教学，设置不同层次的学习目标和任务，给予学困生更多的关注和指导。2. 课后个别辅导: 组织优秀教师、学科骨干教师对学困生进行“一对一”或“多对一”的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行重点突破。辅导内容包括：知识讲解、习题练习、学习方法指导等。3. 同伴互助学习: 鼓励学习优秀的学生与学困生结成学习伙伴，开展同伴互助学习，通过互相帮助、互相学习，共同进步。4. 兴趣小组活动: 开展丰富多彩的兴趣小组活动，例如：阅读小组、写作小组、数学兴趣小组等，激发学困生的学习兴趣，培养他们的学习能力。1. 定期召开家长会: 定期召开学困生家长会，向家长汇报学生的学习情况，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。2. 开展家访活动: 教师定期对学困生进行家访，了解他们的家庭情况、学习环境，与家长进行深入沟通，共同制定帮扶计划。3. 建立家校联系机制: 通过微信群、电话、家校联系本等多种方式，加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况，共同解决问题。1. 开展心理健康教育: 定期开展心理健康教育讲座和活动，帮助学困生了解自身的心理状况，学习调节情绪的方法，培养积极乐观的心态。2. 个别心理辅导: 对于存在心理问题的学困生，安排专业的心理咨询师进行个别心理辅导，帮助他们克服心理障碍，树立学习的自信心。1. 多元化评价: 采用多元化的评价方式，例如：过程性评价、发展性评价、综合素质评价等，关注学困生的进步和努力，而不是仅仅关注他们的成绩。2. 激励机制: 建立激励机制，例如：设立“进步之星”奖、“学习标兵”奖等，鼓励学困生努力学习，不断进步。1. 加强组织领导: 成立学困生帮扶工作领导小组，负责统筹规划、协调推进学困生帮扶工作。2. 提供经费保障: 学校将为学困生帮扶工作提供必要的经费保障，用于购买学习资料、开展活动等。3. 加强师资培训: 定期组织教师参加学困生帮扶工作培训，提高教师的专业水平和帮扶能力。4. 建立健全规章制度: 制定学困生帮扶工作的相关规章制度，规范帮扶流程，确保帮扶工作有序开展。通过本学年学困生帮扶工作的开展，预计将取得以下成果：1. 学困生的学习成绩明显提高，学习积极性显著增强。2. 学困生的学习习惯得到改善，学习方法得到提升。3. 学困生的心理健康水平得到提高，自信心得到增强。
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