高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。探索高效课堂，促进教师的专业成长，铁岭小学开展课堂教学研究的集体调研活动。
早晨8点，各校区领导准时进行抽签，抽取今天调研的教师。
数学课，教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
语文课，教师能深入文本研读，结合语文学习任务群，体现以核心知识建构问题驱动的大单元整合式教学理念。能在教学实践中创设真实而富有意义的学习情境，在研读文本时，运用的教学策略考虑到细节，注重实效，引导学生解决问题，落到实处。在学生疑难处启思，环环相扣，循循善诱，在情感厚重处多种形式反复诵读，又在积累与运用中举一反三，迁移写法，将薄书读厚，深情留存心中，启迪萌芽于书外。面向全体，注意倾听学生发言，创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，激发全体学生学习兴趣，积极主动地参与课堂学习。
调研课后，在评课环节中，大家知无不言，言无不尽，在热烈的探讨中享受着智慧的碰撞。授课教师展示了教师的专业素养和教学能力。运用了多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师的亲和力强，能够与学生们建立良好的互动关系。
本次教研活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!
撰稿 |吕达 | 美编 | 韩丹
值班编辑 | 张丹丹 王雨微
审核 | 汲淼 | 签发 | 王爽
