AUTUMN
名师引领启新程
英语课堂绽华彩
10.12-10.13
/ 第十二届《巴蜀新课堂》
收藏美好秋景
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。为深入落实《义务教育英语课程标准》精神，积极探寻单元整体教学的有效路径，全面提升学生综合语言运用能力与人文素养，2024 年 10 月 12 日至 13 日，我校陈瑛、蒲芸两位老师参加了在成都市举办的第十二届《巴蜀新课堂》——新教材、新课堂下全国小学英语单元教学与新课标理念融合观摩研讨会。
在这两日的研修时光里，两位老师全神贯注地聆听每一堂课，认真细致地记录笔记，携手共进，共同成长。此次充实的学习之旅，让他们收获满满，不仅汲取了丰富的知识养分，更萌生了诸多深刻感悟。
WU XING
学习心得体会 陈瑛
古人云：“他山之石，可以攻玉。”每一次学习，皆能长一志而用一世。第十二届“巴蜀新课堂”那为期两天的学习，在轻松愉悦的氛围中圆满落幕，令人意犹未尽。教学思想在此激烈碰撞，优秀之人恰似不停奔跑的骏马，活力四溢。
一、理念引领，深植心间
在跨学科融合的英语课堂教学里，将不同学科知识巧妙融入英语教学，着力培养学生的跨学科思维与小组合作能力，进而提升学习效果与综合素养。
——沈国峰老师
整体单元的“教学评一体”，需精准把握教材、深入分析学情，明确提出单元教学主题、目标以及学业质量。通过创设真实情境、以任务驱动、开展合作探究、嵌入评价机制、精心设计作业等方式，搭建学习支架，铺设学习路径，让英语核心素养在课堂上真实绽放。
——赵刚老师
关注学生的不同特点与个体差异，因材施教；充分考虑英语学习的渐进性与持续性；高度注重英语学习在生活中的实践性与应用性。
——田湘军老师
教学目标如指针般引领方向，精讲有度乃是教学之法，互动有效为提升途径，训练到位方为教学目的。努力向 35 分钟课堂要成绩、要效率，全力提升教学质量。
——桂婷婷老师
二、高效课堂，乐教乐学
令我印象最为深刻的当属田湘军和沈国锋两位老师。田湘军老师执教的六年级《A bad day》一课，他那浑厚且磁性十足、极具感染力与亲和力的纯正口语，深深打动了在场的每一个人。课堂之上，他幽默自信，语言精炼准确，以环环相扣、层层递进之方式，始终牢牢抓住每一位学生的注意力，将信息技术与英语课堂教学深度融合。沈国锋老师执教的四年级《Caterpillar’s home》，依据新课标理念下的跨学科主题学习课堂理念，教学活动设计丰富多彩、紧密相连。单词及句型操练面广泛，将 chant 贯穿始终。尤其是最后的 retell 环节，令人耳目一新，充分调动了每位学生的参与热情，极大地发挥了学生的想象力与创造力，知识难点在活动中得以突破，口语能力在活动中显著提升。
三、博采众长，兼收并蓄
此次观摩学习，让我受益匪浅。其一，摒弃片面追求学科分数的功利化倾向，全面关注英语学科学生的核心素养能力提升；其二，注重创设多学科融合的小学英语课堂，将立德树人、五育并举理念充分融入英语课堂教学的多维目标体系；其三，将“四有”课堂理念作为教学反思模板和衡量高效英语课堂的标尺。
WU XING
学习心得体会 蒲芸
10 月 12 日至 13 日，我有幸参加了在成都市举办的第十二届《巴蜀新课堂》——新教材、新课堂下全国小学英语单元教学与新课标理念融合观摩研讨会。此次培训，犹如为我打开了一扇崭新的窗户，不仅拓宽了我的教学视野，更让我深刻领悟到众多先进的教学理念与方法。以下便是我对此次培训的心得体会：
一、情境教学，魅力无穷
在沈国锋老师的《Caterpillar's home》示范课上，沈老师以“你最喜欢什么动物？”这一贴近学生生活的问题为切入点，巧妙地创设了真实的学习情境。通过歌谣跟唱、师生合作表演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，极大地激发了学生的学习兴趣与表达欲望。这使我深刻认识到情境教学在英语教学中的重要性。
二、跨学科主题学习，启示颇丰
在沈国锋老师的专题讲座《新课标理念下小学英语跨学科主题学习的实践与思考》中，我深入了解了小学英语跨学科主题学习的相关内容。沈老师从理念、目标、要求、特色以及设计与实践等方面进行了全面且详细的讲解，并通过生动的案例展示了英语跨学科学习的实际操作过程。这让我深刻意识到，英语教学不应局限于语言本身，而应与其他学科紧密结合，以此拓宽学生的视野，培养学生的综合素养。
三、表达能力与逻辑思维，精心培育
赵刚老师的课堂则更加注重学生表达能力与逻辑思维能力的培养。他通过 free talk 拉近与学生的距离，耐心引导学生思考，并鼓励学生积极发言，分享自己的观点。在示范课《Finding Mommy》中，赵老师通过视听呈现、对话交流、看图说话等多种形式，让学生不仅理解了故事内容，还学会了如何用英语描述各种动物的特征。赵老师的课堂生动有趣，有效地锻炼了学生的表达能力与逻辑思维能力。
四、语境、语量、语用，完美结合
在赵刚老师随后的专题讲座中，他强调了语境、语量、语用三者结合在有效英语课堂教学中的关键作用。他提出，新课标高度重视英语表达能力的培养，而语境、语量、语用的结合正是实现这一目标的重要途径。通过创设丰富的语境，增加学生的语量输入，引导学生在实际运用中掌握语言，从而切实提高学生的英语表达能力。
五星同源 生命同辉
