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语文教师读书分享
小学语文教师参与式卓越教程
教苑说理
案例赏析
学以致用
书中有无限的远方，书中有岁月人生万象，书中字字可以成为交响，书与生命有一段相遇的时光。打开一本书，在心田种下一缕阳光……
“书籍是全人类的营养品”。“读一本好书就如同和一位高尚的人交谈”。而语文教师是“百科全书”，是半个主持人，半个播音员，半个作家，半个书法家，半个心理学家。这种特殊的职业决定了每一位教师都要成为“读书人”，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。
最近，我有幸拜读了《小学语文教师参与式卓越教程》一书。这本书内容丰富，涵盖语文教学的方方面面，堪称语文教师自我成长的指导手册！全书共设置九个章节108个训练点，每一个训练点均设置“教苑说理”“案例赏析”“学以致用”三个板块。读完此书，我深有感触，收获颇丰！
首先，本书强调的教师参与式教学给我留下了深刻的印象。作为教育的主体，教师在教学实践中，应该树立“以学生为中心”的理念，不断提高自己的教学水平，根据学生的需求和特点，因材施教，通过与学生建立良好的互动关系，充分调动学生的学习热情，引导他们主动参与到课堂活动中。这种参与式教学模式能够让学生更加积极的学习，从而提高学习效率。
其次，本书对卓越教师的素质提出了多方面的要求：具备丰富的教学经验和精湛的教学技艺，能够组织丰富多彩的教学活动;具备良好的人文素养和社会责任感，能够关爱学生，引导学生健康成长;具备开放的心态和积极进取的精神，能够不断学习，与时俱进;具备团队协作的能力，能够与同事共成长。我们只有具备了这些素养，成为真正的卓越教师，才能为学生提供更优质的教育。
这本书如同一位智者，为我们指点迷津，让我们有了继续前行的力量与希望。作为一名小语人，我将在教学实践中且行且思且成长！
窗外雨雾弥漫，窗前的龟背竹经过了夏阳的沐浴，叶片硕大翠绿，蕴蓄着朝气与活力。桌前手捧书卷，为自己的教学撷取源头之水。有幸读了刘晓军老师主编的《参与式卓越教程》这本书，我如同参加了一场高水平的语文教学研修培训，不断解开语文教学的困惑。
读了这本书，我才真正明白什么是阅读教学。现在之所以需要语文课，之所以要有阅读课来教学生阅读，是因为学生的理解需要提升，感受有待丰富。那么如何来提升和丰富学生的理解与感受呢？大致有三条路线：一是提供学生理解、感受所需要的百科知识；二是帮助学生增进对文本的理解与感受；三是指导学生形成所需要的阅读能力。
一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以这样来提升他们的理解：学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的,使他读懂；学生读不好的,使他读好。这让我想到了钱梦龙老师的阅读教学心得：我备课的时候，自己觉得理解起来有点难度的地方就想,学生可能也会较难理；自己看了好几遍才看出来好处的地方，就想学生也很难看出它的好处来，我就在这些地方导一导。换句话说，“导读”导的就是学生读不懂的地方。这让我既不断学会如何进行阅读教学，也让我不断体会到教学要以学生中心。
在西瓜清爽、蜜桃水灵的夏日，手捧书卷，继续徜徉在大师们阅读教学的交流引领中，收获，成长……
书是一道厚重的门
它垂青着每一位敲门者
捧起一本书
如捧起了一缕阳光
温暖又明亮
五星同源 生命同辉
