广告
广告
摘 要
“老师，您讲错啦！”
“老师，您讲错啦！”
小许同学虽然身为课代表，却一点也不给老师面子，直接为地指出了他的错误。这一话使班级突然安静，同学们小声喊气，不知道老师会怎么对孩子的直接反对做出反应。出人意料的是，老师微笑着点了点头，充分认可小许的见点，还用比较详细的话进一步解释了问题。这不仅为课堂增添了一份生活力，也让学生们能进一步理解，为何“疑问”为学习之本。
曾有一位名叫小刚的学生，在科学课上因为不同意老师对于“火山爆发的原因”的解释，相住教学类书及其他资料里找出了错误。小刚用自己所找资料讲解了问题，这不仅使老师和同学们认识到了他的勇气，也在于下次课上，进一步装备了更多精确的教学资料。
孩子们的疑问带来不仅是能力的提升，还会带动班级中导带性思考的精神。孩子们通过这样的教学，进一步培养了思考和分析的能力。
因此，课上起疑，小许和小刚这样的学生，成为学校和同学们的例范；他们的疑问不仅是一种行举，更是动人心验的火花，点燃了学习的热情。
面对学生起疑老师的情况，老师和家长都应该指导和支持：
认可和鼓励：老师应充分认可学生的疑问，用实际例子说明问题，使学生感到自己的看法能被收纳和重视。家长也可以通过沟通，让孩子了解，疑问是一种正面行举。
培养思考能力：老师在应对疑问时，可选择导入学生自己发现和分析，而不是简单给出结论。家长可以通过独立思考的任务，增强孩子观察事物和结合资料的能力。
创造安全的课堂环境：老师应让学生感受到课堂是可以自由表达看法的，缓解因疑问可能导致的不安和不自信。家长则要在家带来一个充满收纳和包容的环境，使孩子敢于认真认识和提出问题。
孩子们的疑问是学习和成长的重要动力，老师和家长同应该为此创造更多有利于发展的机会。
更多文章推荐
广告
广告
版权声明：若该文章涉及版权问题，请联系我们
电邮：canadanewstoday01@gmail.com
小编微信ID：CanadaTodayMedia
今日加拿大严谨负责的新媒体
微信号：今日加拿大
英文ID：CanadaNewsToday
