【好书推介】幼儿教师必须具备被幼儿喜爱的资本
文摘
2024-09-09 00:01
广西
第二版自序
《做幼儿喜爱的魅力教师》是我与中国轻工业出版社万千教育合作的第一本书，这次合作是由吴红老师看到我的文章《做个有亲和力的幼儿教师》（该文发表在2007年《幼教博览》杂志上）所引发的。《做幼儿喜爱的魅力教师》出版发行8年，重印了8次，这说明该书获得了同行们的认可。在此表达对同行们由衷的感谢，感谢大家对本人著作的关注！本次对《做幼儿喜爱的魅力教师》修订的主要任务和突破有二：一是，对全书体系进行调整，这样阅读起来逻辑体系更加紧密顺畅；二是将近年来的新思考、新观点、新材料融进书中，让本书的第二版比第一版内容更加丰富，体系更加完整，内容更具有操作性，观点更加明确简练，特别是第二章的内容更加充实和富有操作性和可读性。本书主旨在于强调幼儿教师如何获得幼儿的喜爱，同时，也特别强调“获得幼儿的喜爱”是目的，也是手段——是促进幼儿健康发展的手段，因此，幼儿教师在实践中不要单纯地去追求获得幼儿的喜爱，更要考虑如何在“获得幼儿的喜爱”的过程中更好地促进幼儿的健康发展，“获得幼儿的喜爱”是为幼儿更好地健康发展服务的，坚决反对不顾教育者的使命而无原则地去迁就幼儿，进而追求获得幼儿的喜爱。在修订本书的过程中，我在关照幼儿尊重需要、心理安全需要、关爱需要方面下了重墨，这不仅仅是因为本人在这三个方面积累的材料比较丰富，思考比较多，更重要的是本人认为心理安全、尊重、关爱、公平是幼儿心理健康发展的四大基础——虽然书中没有为“公平”单列章节条目，但全书各章节内容观点中都充分体现了本人对幼儿教育公平方面的主张。我深切地期待本书绝对不仅仅为读者提供获得幼儿喜爱的技巧，更希望读者能从中获得促进幼儿心理健康发展的理念和技能。◎爱幼儿一定要以尊重幼儿为前提，否则，爱幼儿可能就会成为一种伤害。◎获得幼儿喜爱不仅仅关乎幼儿在园的生活质量，同时也关乎教师职业幸福感。◎幼儿教师的魅力与性别无关，与你的专业性格和专业能力有关。◎能否获得幼儿的喜爱关键在于你在多大程度上关照了幼儿的需要。◎师爱一定要让幼儿感受到，方能成为促进幼儿发展一种动力。◎幼儿教师基本功应该包括爱的技能，尊重的技能，心理安全技能……本书在编写的过程中借鉴和参阅了国内外同行的大量的相关研究成果，在此对他们表示由衷的谢意！同时，由于种种原因，书中引用的少部分资料，未能标明相关作者及材料的出处，在此对相关的作者特表歉意！由于时间仓促，加上作者水平有限，书中虽然是第二次修订，但一定还存在着不少错误、缺漏和不当之处，敬请阅读批评指正。
莫源秋
2019年2月2日
第一版 序言
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每一个人的心灵深处，幼儿园里的每个人都应该发自内心地去爱他周围的人（园领导、教师及幼儿），幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。在这样的环境里成长的孩子，自然地获得了别人的爱，同时也学会了爱别人。现实生活中，我们谈到教育爱时，谈得更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈及幼儿对教师的爱，更鲜有人去研究如何让幼儿爱上教师。或许大家觉得，幼儿教育有了教师的爱就足够了；只要教师爱幼儿，幼儿肯定就会喜爱教师。我不同意这种观点。首先，爱应该是双向的。只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么，这种爱是不完整的。这种不完整的爱既不利于幼儿的心理健康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。其次，教师爱幼儿并不一定就能促使幼儿爱教师。教师对幼儿的爱必须是科学的，且能让幼儿感觉得到，这样才有可能让幼儿也爱上教师。幼儿教师是教育工作者，幼儿园是社会教育机构。但是，幼儿来幼儿园的根本动力往往不是为了学本领，而是因为幼儿园好玩，是因为教师满足了他们某些或者某方面的需要，是因为教师组织的活动给他们带来了快乐体验。因此，我们要想做一个受幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，我们还必须认真研究如何在教育活动中满足幼儿的各方面需要，如何让幼儿在师幼交往的互动中感受到快乐。那些只专注于或者只精于知识技能传授，忽视幼儿的心理、情感需要和内心感受的教师，是不会被幼儿喜爱的。一句话，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品性、才能、智慧……愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康地成长，让每位幼儿教师在充满爱意的教育情境中快乐地工作！
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莫源秋老师的专业图书162
秋风幼教
关注幼儿健康发展，传播现代幼儿教育理念。
