2025年北京定向选调必会题：延长课间到15分钟无意义，反请驳！
文摘
教育
2024-11-05 06:49
北京
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2024年9月5日、18日北京日报热点——
延长课间时间
1.2024年秋季学期起，北京市义务教育学校对课间安排作出整体统筹优化，课间从10分钟延长为15分钟。对此做法有以下几个观点：2.中小学生用不好这多出来的5分钟，课间只是去卫生间或嬉戏打闹。
第一个观点认为，只延长了5分钟，意义不大。这个观点缺少对这5分钟内涵的探究，是主观臆断的观点。一方面，单从数量上讲，10分钟升级为一刻钟，从涨幅上看，增长了50%，幅度并不低。特别是，与课时时间的40分钟相比，以往课间休息时间只是课时时间的25%，而增长后超过了1/3，从这样的对比中我们就能看到，增量不只是5分钟的问题，而要通过幅度的变化看到其中的意义。另一方面，从教育部门关注课间休息时间这件事情本身来看，确保课间休息时间充裕，能够推进学校、老师、家长共同关注孩子的休息质量，有助于学生更好调整学习节奏，把15分钟课间真正利用好，进行有益社交和适量活动，体现了新时代的育人导向，有助于提高教学质量、学习成效。可以说，这件事情本身就非常有意义。第二个观点认为，延长的5分钟，孩子们只能用于去卫生间或者是嬉戏打闹。我认为，这个观点低估了教育部门和学校的决心，并不正确。实际上，在下发通知之前，教育部门就对如何用好这多出来的5分钟做了充分研究论证。有的学校精心设计文化长廊、种植园，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内也能充分活动。在这一刻钟里，师生们一起感受蓝天的高远、秋风的柔和，体会户外运动的乐趣和美好，为校园生活增添了生机和活力。并且，我们更欣喜地看到，能否设计好课间活动这项工作，已经逐步纳入了对学校教育教学质量的考核，教育行政管理部门会持续关注，我们有理由相信这15分钟能被用足用好。因此，题目中的观点过于悲观，并不正确。第三个观点认为，老师们爱拖堂，说几句话，5分钟就过去了，这一观点与现实情况并不相符，只看到了个别现象，没有看到整体情况。一方面，随着双减政策的落地落实，给孩子们减负的教育理念不仅深入了家长的内心，更是根植在了老师的心中。为孩子们守护好课间时间，让孩子们出去活动活动，同学之间来往来往，已经成了老师们的共识。特别是，现在的老师们大多数是90后00后，他们儿时的课堂时间就是在拖堂的“不快”中度过的，他们对拖堂这件事更是不赞成、不答应的。也正因此，他们愿意身体力行、准时下课，给孩子们自由的空间。另一方面，退一步讲，即便真的有个别老师会课堂上多说了几句、多讲了一会儿，如果只是以往的10分钟课间，那么孩子们的活动时间确实会被挤压，那么现在延长到15分钟，孩子们仍然还能有一定的时间出去玩耍。从这个角度来讲，延长5分钟就更有必要了。因此，我们不能以这个理由去否定延长课间时间的重要意义，这个观点是武断的、经不起检验的。各位考官，以上就是我对题目中三个观点的反驳，回答完毕。
