【编者按】
近日，淮安市教研室在初中学校组织开展“难忘的语文老师”或“难忘的语文课”主题征文活动。我校费红波老师在本次征文活动中的作品《难忘那节“写诗课”》一文脱颖而出，在“有滋有味”语文教学公众号刊发，获得语文界一致好评，也凸显了我校对语文教学走深走实的内涵追求。现将他的作品在我校公众号中推出，欢迎大家阅读交流！
难忘那节“写诗课”
淮阴区开明中学
费红波
几年前，我为学生们上过一节特殊的语文课，至今回想起来，依然感觉别有一般滋味在心头。
一
“老师，您是不是会写诗呀？”课间，一位女生悄悄问我。
“你听谁说的？” 我反问。
“我家有一个亲戚是您的学生，是他告诉我的。”说完，有点得意地仰头笑了起来。
我问了那个学生的名字，她告诉我之后，我在脑海中飞速地搜索起来，依稀还有些印象。
我又问：“他还说些什么呢？”
“他说，您教他们的时候，经常写诗给他们看，有时随手就在黑板上写出一首诗来。”
简单的几句话，立刻把我的记忆拉回到了许多年前——有一段时间确实是这样的。然而，这些话也使我生出来许多感慨——时光荏苒，岁月如梭，我已经好久没有写诗的闲情雅致了!也许当时年轻，诗兴甚高，随兴而发，信马由缰，所以给学生留下了一点印象。
二
一日，开班会课，是关于励志主题的。在谈到人应该有志向，早立志的问题时，我忽然想起当年写过的一首“诫学诗”，便随手在黑板上写下来：
树高拔地三千尺，力系参天一片心。
人在青春当立志，为成梦想早惜今。 随后，我让同学们解读诗意，大家兴致高昂，踊跃发言。当我最后告诉他们这首诗就是我写的时候，教室里一片惊呼。有同学说老师你真厉害，有同学带头鼓起掌来。那一刻，我竟然有些不好意思。
当学生们知道我会写诗后，班级里掀起了一阵议论写诗的热潮。课间不时有同学和我聊写诗的话题，问我怎样写诗，问我写过多少诗，问我会写什么样的诗，还有同学希望我给他们上一节写诗课，教教他们写诗。
三
一天下午，我刚走进办公室，便看见桌上放着几张折叠在一起的稿纸，展开一看，最上面的一张上有几句留言：
费老师，您好！我们几个人写了几首小诗，能否请您帮忙修改一下？谢谢！
我看到每一张纸上都有一两首小诗，一首一首仔细阅读，不禁读出了几分激动，几份惊喜——稚嫩的诗行里，跳跃着珍珠般美妙的词语，闪烁着动人的光彩；简单的画面里，充满了生机与活力。
我被这几个同学的诗情感动着，仿佛一下子看到了少年的自己。思绪流转，感慨丛生，我决定给他们上一节特殊的语文课。
四
有一天，我问学生想不想上一节“写诗课”，教室里立刻沸腾起来，许多同学连声叫好。
我从自己所写的第一首诗讲起：
中秋佳节乐欢堂，团圆家人喜倾肠。
儿孙笑祝祖母寿，天空明月更辉煌。
我一边给他们讲述写诗的经过，一边讲解诗中涉及到的写作知识。例如古体诗和近体诗的区别，例如押韵、平仄、格律，例如借句、用典、起承转合……
学生们听得有滋有味，兴致盎然，激动、惊讶、赞叹之声不绝于耳。看着他们快乐的表情，我感觉这节语文课应该会有一点特殊意义吧。
为了进一步激发兴趣，我还将之前创作的一首“姓名诗”投影给学生看，与学生们玩了一个找名字的游戏。那是用学生的名字写成的，我把学生的名字也投影出来。我说，下面这首诗里我嵌入了全班四十五个同学的名字，有的是用名字本字，有的是用名字谐音，有的一句诗中含有两三个人的名字，有的上下句中连接而成一个或多个人的名字，你能从诗句里找到这些同学的名字吗？
用2006届淮宁中学初三（1）班学生姓名
戏作五言古体
一轮旭日东，天晓远山红。
桃李绽春蕾 ，菲菲亦荣荣。
学子游园至， 清晨兴趣浓。
逢亭支画板， 王霓美术工。
倩倩挥几笔， 栩栩画图宏。
大王奇梦境 ，天狼亮晶晶。
孙超传密告 ，战乱业未停。
北方风啸啸 ，沙沙秋叶鸣。
将校请增甲 ，状元或探花。
李唐高宗智 ，睿笔点二佳。
鹏程万里路 ，仗剑到天涯。
孙子传新法 ，忠道保国家。
剑雨斩夷敌 ，凯歌报中华。
待心如静水 ，慧颖接苍旻。
云海起亮色 ，一张图景新。
成名非云梦 ，待日翔宇中。
难忘在淮宁 ，人杰地亦灵 。
有缘来相聚 ，同结深厚情 。
才华多出众 ，石破天云惊。
东风送祥瑞 ，花开季节明 。
山河铺锦绣 ，尧舜美德兴。
信义存天宇 ，一班永留名。
我给学生略作举例——
例如：“一轮旭日东，天晓远山红。”两句中嵌入了安旭东、孙晓远、毛晓红三位同学的名字。
例如：“逢亭支画板，王霓美术工。”两句中包含了喜爱画画的冯婷、王霓两位同学的名字。
例如：“李唐高宗智 ，睿笔点二佳。”上下句里隐藏着班级前几名李睿、高佳佳、宗佳佳三位同学的名字，其中高佳佳同学多次考试荣获状元，中考是淮阴区状元，后来考上了北京大学。
……
同学们玩得不亦乐乎，兴致勃勃，欢声笑语此起彼伏。
从后来的反应看，这节课收到了不错的效果，一段时间，教室里经常听到谈论诗歌的声音，有几个同学从此喜欢上了写诗。虽然作品稚嫩，但是他们那份创作的热情令人欣喜。谁能说这些孩子中将来不能出现一个了不起的诗人呢？
五
想想自己对诗歌的热爱，不也是从懵懵懂懂开始的吗？
还记得上初二那年，中秋节后的一个星期天下午，我在堂屋里练毛笔字，抬眼间看到八仙桌上放着一张包过月饼的纸，忽然心想：“我也来写一首诗吧。”于是拿过纸来，在反面写下了我人生中的第一首旧体诗，取名“中秋”。那时候，我经常写古诗练字，也许是接触得多了，便产生了兴趣，有了一点能写诗感觉。虽然懵懂无知，信手编造，但是诗成之后，心中却有一种满满的成就感，沾沾自喜了好几天，所以至今记忆犹新。今天读来，仍然觉得有几份滋味。
一个十三四岁的少年，心中没有任何功利，写出一点东西来不过是自娱自乐罢了。然而这样的快乐却给了我独特的体验，也为我打开了一扇诗歌创作之门，让我后来能够在诗歌的海洋里畅泳，尽享美妙。如今，我已成为一名语文老师，依然对诗歌保持着一份独特的感情，偶尔兴起，口占几句，浅唱低吟，抒情咏怀，不亦乐乎。我想：这便是诗歌艺术的魅力吧！作为老师，若能引领学生，到诗歌艺术的海洋里尽情遨游，收获快乐，应该是一件很有意义的事情；若能激发学生爱上诗歌，甚至爱上创作，培养高雅的兴趣，那更算是对中华璀璨文化的一份传承。不亦可贵吗?
兴趣需要激发，文化需要传承，而老师就是连接这二者的人。一节特殊的语文课可以看成是一次小小的尝试，愿有更多的同仁参与进来，去开辟诗歌教学的新天地。
作者简介：费红波，字虹博，淮阴区开明中学语文学科教研组长。他热爱教育事业，工作勤勉，乐于思考，善于钻研。多篇论文获区、市级评比一等奖，曾在省级刊物上发表论文；多次开设区级示范课、研讨课；曾荣获区优课评比一等奖，淮安市班主任基本功大赛二等奖，江苏省教学设计评比三等奖，共青团中央学校部、语文报社颁发的“我的中国梦”全国中学生读书征文活动写作指导特等奖。费老师有丰富的班主任工作经验，富有爱心，特别关心学生身心健康成长，重视培养学生思想品德，注重培养学生综合素养。费老师个人爱好广泛，多才多艺，并能巧妙地将其运用到教育教学之中，对培养学生有益爱好，丰富学生学习生活，激发学生学习兴趣，发挥着积极作用。
