美文
欣赏
叶圣陶先生说：“凡是有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助越大。”为进一步彰显书香校园建设特色，展示师生的写作风采，我校区举办了以“共思共写共成长”为主题的师生写作活动，让师生在阅读与写作中有所感悟，有所收获，见证各自的成长。
瞧，老师和同学们用生花妙笔尽情放飞自己的思想，书写一段段快乐而难忘的时光，让我们一起去阅读这一篇篇文质兼美的文章吧！
-01-
教师篇
张红梅老师
五上第二单元大单元教学尝试
本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。本单元的四篇课文题材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等方法介绍了各种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。
围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材做了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。在中年级初步学会默读，做到不出声、不指读的基础上，《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点：《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语向迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。
整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。中年级写人的习作重在引导学生抓住特征把人物的某一方面与清楚。在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。
本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，该任务群旨在引导学生通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境，清楚得体表达，有效传递信息。本单元虽然旨在提升学生的阅读速度，但是不能盲目脱离阅读目的，进行机械训练，一定要将学生真实的阅读需要、反复的阅读实践进行结合，才能真正让阅读策略服务于发展学生的阅读能力。从三年级开始，教材中增加独立的阅读策略单元，在三年级上册安排的是预测，四年级上册安排的是提问，五年级上册安排的是提高阅读速度，六年级上册安排的是目的性阅读，即怎么样带着问题、带着不同的目的进行阅读。事实上，语文教材的大部分单元都会渗透阅读策略的意识，但这四个单元是把阅读策略当作核心目标、外显的目标，而不是一个渗透的目标。
一、大单元教学过程：
（一）聊阅读，激兴趣
师：我们聊聊阅读的事儿，你每天坚持阅读吗？你每天读了多长时间？阅读给你带来了哪些好处？你还记得我们学过的阅读策略吗？
（二）出示单元页，明确
本单元学习重点
1.交流：提高阅读速度有什么好处？
2.明确任务：参加阅读争霸赛，评选阅读高手
3.达标要求：
（1）自主学会本单元的生字新词，写好生字，丰富词句积累；
（2）综合运用提升阅读速度的方法，一分钟至少阅读300字的内容；
（3）在提高阅读速度的同
时，准确提取阅读信息、理解阅读内容；
（4）用具体事例写出一个人的特点。
4.阅读达人评选要求
（1）一分钟能完成300字以上的阅读内容。
（2）阅读后能准确提取阅读材料中的相关信息，概括阅读材料的主要内容。
（3）在阅读时边读边思考，阅读后解决所提出的问题。
（4）阅读速度方法初分享。你有哪些阅读小妙招能提高阅读速度？
（三）学策略，提速度
在每课的学习中习得提高阅读策略的方法。每课课后和新一课课前要复盘阅读方法，引导学生有意识地运用。
1.学习《搭石》
（1）使用希沃计时器，记录时间。组织学生集中注意力，不回读，默读课文《搭石》，并完成阅读时间的记录。
（2）交流方法，提高速度。组织阅读速度快的学生分享阅读方法，为学习力较弱的学生再次明确方法。
（3）再读课文，定格画面。组织学生交流课文中哪些画面定格在了脑海。相机完成字词教学。
（4）关注表达，品悟内涵。师生共学走搭石的画面，品味语言，关注表达体会画面之美，品悟人情之美。提问除了老人过搭石，还有谁过搭石也是一道美丽风景？完成“那些景那些情”写话练习。
2.学习《将相和》
（1）训练方法，提高速度。出示相关词语和课文片段尝试阅读时扩大视域。出示如下检测题，考察阅读效果：
A.边读边圈画关键词，完成记录。
本文约 1600字，我的阅读时间约( )分钟，比之前的阅读速度( )。我在阅读的时候，除了集中注意力、不回读外，还用上了( ) 的方法
B.完成下列判断。
a.蔺相如和廉颇都是赵国的重臣。( )
b.秦国不敢攻打赵国的原因是因为秦王怕赵王。( )
d.秦王不喜欢和氏璧，不想用十五座城池来换。( )
e.廉颇脱下战袍，背上缚着荆条，向蔺相如表示歉意和惭愧。( )
(2)运用方法，理清文脉。
组织学生有意识地运用不回读、扩大视域等方法默读课文《将相和》，整体感知并记录阅读时间。最后组织以概括小标题的方法，了解课文主要内容并尝试单个故事复述。
(3)聚焦言行,体会形象。
组织学生聚焦蔺相如的动作、神态、语言体会其人物形象。补充廉颇的故事，体会其人物形象，相机学习生字词。
（4）写法迁移，具象情景。组织学生学习《语文园地》词句段运用的第二题，创设情景，抓住动作、神态、语言等把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.学习《什么比猎豹的速度更快》
（1）明确方法，初读感知。组织学生交流快速默读的方法，并运用方法，默读课文《什么比猎豹的速度更快》记录阅读时间，在横向比较中，体会个人阅读的提速。
（2）抓关键句，体会妙处。引导学生画出关键句，完成课后第二题。体会说明文借助关键句阅读能更快更准确地把握文章主要内容。相机学习生字词，并初步体会列数字、作比较等说明方法的妙处。
4.学习《冀中的地道战》
（1）回顾读法，质疑课题。组织学生回顾提高阅读速度的方法。在此基础上，质疑课题《冀中的地道战》，并将问题写在黑板上，并相机归纳。
（2）带着问题，快速默读。组织学生跌读课文，记录时间，再次感知个人阅读速度的快慢。
（3）集体交流，体会精神。组织学生就提出的问题，结合阅读，进行解答，相机学习生字词，读明白地道战成功的关键，体会冀中人民的团结一致与智慈才干，并让学生填写《同步练习册》中“地道战”示意图。
5.回顾阅读，梳理方法。
（1）组织学生聚焦《语文园地》中的交流平台，圈出关键词，结合本单元课文的学习和个人的阅读经验，把“提高阅读速度”的方法罗列出来。
（2）回顾表达，梳理方法。组织学生聚焦习作、词句段运用、课文片段，结合《将相和》的阅读学习，在讨论交流对廉颇和蔺相如人物形象的认识和评价基础上，习得“具体事例写出一个人的特点”的方法，完成本单元习作把“结合具体事例写出人物特点”的方法罗列出来，完成习作《漫画老师》。
二、争霸赛，展风采
1.赛前明确规则。
2.开展争霸赛初赛。初赛以老师评出的优秀习作为阅读材料，概括主要内容。
3.复赛。速读课文《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》，完成相关题目，完成思维导图。
4.颁奖总结。
马亦琪老师
爱与温暖
每次接手一个新班级时，学生的疏离与冷漠总会让我不知所措。马卡连柯曾言:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师之爱，不仅是三尺讲台上的默默耕耘，更是春风化雨般的谆谆教诲。当教师爱护学生，让他们真正感受到来自教师的关怀时，教育也就真正发挥“润物细无声”之效。所以，面对课堂上的冷场，我会在课下绞尽脑汁想出一些孩子们愿意参加的课堂活动；面对实践活动中的兴趣缺失，我会主动第一个参加带动大家的热情。教育，不是疾风骤雨的批评，而是涓涓细流融入学生的心田，教师只有耐心地叩问、静静地聆听、深入地挖掘，才会真正地走进学生的内心世界。
今年，是我踏入教师行业的第四个年头，时间的流逝带给我成长的收获，既有辛酸泪水，也有欢声笑语。在我的班级里，有这样一群性格迥异的“小人儿”，他们有的聪明伶俐，有的内向寡言，即使是那些倔强任性的孩子，我也有足够的耐心静待花开。没有一朵花，一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植，发芽，生根，浇水，成长，开花的过程走来。叶圣陶先生说过:“教育是农业而不是工业。”教育就像庄稼一样,需要一个缓慢的生长过程,需要一个很长的周期,而不像工业一样批量生产,整齐划一,迅速出炉。养育孩子 一样,浇浇水,驱驱虫，用心栽培,不能心急。而且不同的作物有不同的种植方法,教师不能把拔苗助长,必须学会等待。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的，背后付出很多不为人知的秘密。磨砺让生命由幼稚走向成熟。“世界上没有完全相同的两个树叶，正如世界上没有完全一样的孩子。”每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长有早有晚，这个时候我们需要等待。等待他们经过一次次的历练，提升自我，最终蜕变成为蝴蝶，找到属于自己色彩的翅膀，飞向百花盛开的花园，飞向属于他们的天空。教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。等待种子破土是一个漫长未知的过程，更是一断关于倾听与陪伴的美好旅程。我常常提醒自己，不要放弃任何倾听孩子的机会，要耐心倾听每一个孩子的心声，关注他们的成长变化。老师的脚步也很长，很长，每个飞到远方的孩子，都只是老师行走一步的脚印。你要熬，熬到苦尽甘来；你要等，等到山花烂漫。望星辰而去，踏日月而归。
所以，做有温度的教育，就是带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着感恩心感化学生，带着一颗火热心激发学生，带着一颗仁慈心尊重学生，将闪耀人性之光的真善美的种子播撒在学生的心田。只有能够享受人性的阳光雨露，在人性的滋润下生长起来的孩子，才具有人性，才能明白人性的可贵。
教育，如同播种，是一场需要耐心与期待的旅程。我们播下知识的种子，用爱与智慧去浇灌，然后静待花开。然而，花开的时间并不总是如我们所愿，有时它需要更长久的等待，有时它甚至会在我们不经意间悄然绽放。在教育的道路上，我常常想起那句话：“十年树木，百年树人。"这意味着培养一个孩子需要长时间的付出和等待。我们不能期待每个孩子都能在短时间内取得显著的进步，因为每个孩子都是独一无二的，他们有自己的成长节奏和方式。在等待的过程中，我们也需要保持一颗敏感的心。因为花开的声音是微弱的，需要我们去细心聆听。我们要时刻关注孩子的变化和进步，哪怕只是微小的改变，也要及时给予肯定和鼓励。这样，孩子才能更加自信地迈出成长的步伐。
同时，我们还要学会欣赏沿途的风景。教育的过程中充满了各种挑战和困难，但也有很多美好和温馨的瞬间。当我们看到孩子们在努力、在进步、在快乐时，那种满足感是无法用言语来表达的。
最后，我想说，教育是一场美丽的旅行，让我们携手前行，用爱与智慧去浇灌那些正在成长的种子，然后静静地等待它们绽放出属于自己的美丽花朵。
李敏老师
柳絮因风起，葵花向日倾
教育是一场爱与被爱的双向奔赴。
浇花浇根，育人育心，做一名有情怀的教师，最幸福的莫过于看到学生的人生道路发光发亮，我选择了教师，就是把教育、把学生当成自己的情感皈依，心里装的永远是我的学生、我的课堂，需要我一生去守护，我的情怀就是这样一种牵挂、一种守望。
在这条路上，不忘初心、不改初衷、抱着满腔热情砥砺前行，怀着对教育、对学生坚定的信念全力以赴,是我始终铭记的情怀与使命。就是这样的情怀，支撑着我在教书育人的实践中不断探索、不断前行。
首先，在教学上，我积极思考并创新教学理念，实践有效的教学模式。
第一，我认为教师不能单纯的传授知识，而是让学生成为学习的主导者，引导学生们独立思考，调动他们学习的积极性和创造性，使他们得到发展的机会和动力。
第二，我将教学分阶段展开，按照一定的逻辑系统和学生认识发展顺序有计划地实行主次分明、由易到难、循序渐进的系统化教学模式，使学生更扎实的理解和掌握学习内容，达到了高效教学的目的。
第三，我在教学上重视学生的个体差异，从学生们的实际情况出发，研究他们、了解他们、掌握他们的特点，有的放矢地进行了个性化教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
柳絮因风起，葵花向日倾。教师的一双眼睛可以看见几十个孩子的“模样”,教师的一颗心更可以拴住几十个孩子的心。教育确实是一场爱与被爱的双向奔赴。
身为教师，荣幸之极，我将时刻坚定着爱岗爱生、博爱包容的情怀与信仰，用情怀书写担当，用行动不辱使命，尽心尽力，无愧于心。
愿你我在教育的修行里上下求索，也愿你我都被爱着。
-02-
学生篇
我最喜欢的寓言故事
路子棋
最近我读了《亡羊补牢》这个寓言故事，可有意思啦！
故事里，有个牧羊人，他养了好多羊。一天早上，他发现羊圈破了个洞，少了一只羊，原来是狼夜里钻进来叼走了羊。可他没当回事，心想：“反正羊都丢了，补洞也没用。”结果第二天，又丢了一只羊，这下牧羊人着急了，赶忙把洞补得结结实实。后来，羊再也没丢过。
这个故事让我明白，犯错不可怕，可怕的是知错不改。就像我做数学题，有时候看错数字做错了，要是不改，下次还会错，我们小朋友要是不小心犯了错，得赶紧改正，可不能像一开始的牧羊人，拖着不改，不然小错会变大错。及时补救，还是好孩子，事情也能变好！
指导教师：张红梅
我最喜欢的寓言故事
尹成泽
它是一个关于孝顺的经典故事，讲述了晋代孝子王祥的故事。王祥自幼丧母，继母朱氏对他不慈爱，常说他坏话，使他失去父爱。有一年冬天，继母病重，想吃鲤鱼。当时天寒地冻，河面结冰，王祥为了满足继母的愿望，脱去衣服，卧在冰面上，用自己的体温融化冰面，最终捉到两条鲤鱼。他将鲤鱼带回家，为继母做了鲜美的鱼汤，继母喝后病情好转。体现了王祥对继母的关心，是中国传统孝道文化的典范。
这个故事告诉我们，孝顺是中华民族的传统美德，我们要尊重和关心父母。同时，也教会我面对困难时，要有坚定的信念和勇气，用正当的手段去追求自己的梦想。
指导教师：张红梅
我最喜欢的寓言故事
张善真
我喜欢的寓言故事是《坐井观天》。这个故事的主人公是一只小鸟和一只青蛙。那只青蛙真是好笑，竟然认为，天空只有井口那么大。小鸟飞来告诉他天空无边无际，它一点也不相信，还嘲小鸟说大话。看得我真想一把把它捞上来长长见识。
妈妈笑着点着我的鼻子尖说：“小心自己变成这样的青蛙哟。”
“怎么会呢？我怎么会变成青蛙？”
“不好好学习，见识短浅，目光狭窄，可不就成了井底之蛙了？”
“哈哈，我可是读了好多书呢，但凡这只青蛙多读点书，也不至于这样惹人笑话。我去看书喽！”说着，我拿起妈妈新给我买的科普童话读了起来。
指导教师：张红梅
我最喜欢的寓言故事
苏墨轩
我们中国有许许多多的寓言故事，但是我最喜欢的寓言故事是《亡羊补牢》。
这个故事说的是：一个放羊的人，早上放羊，晚上就把羊赶回羊圈。有一天早上，那个放羊人要去打开羊圈，发现少了几只羊，羊圈上还有个大洞。邻居着急地说：“你快一点把这个洞补好吧，要不晚上狼就会来抓羊。”放羊人摸着脑袋奇怪地问：“一个小洞还用补？”他没有听别人的话。
又过了一个晚上，羊又少了好多只。邻居又一次劝说他:“你快点把洞补好吧，现在补还来得及！”放羊人说:“好的，我现在就补。”于是他飞快地补好，而且很坚固的呢！从此以后他的羊再也没有丢过。
这个故事告诉我们，有缺点就要及时改正。
指导教师：王丽媛
我最喜欢的寓言故事
刘棠昕
中国有很多寓言故事，我最喜欢的是《亡羊补牢》。
这个故事讲的是，从前有一个人养了一群羊，有一天，羊圈上破了一个大洞，而且还少了好几只羊。邻居们都说快点把羊圈的洞补上，否则狼还会来偷吃羊。羊的主人说：“羊都快没了，补还有什么用呢？”第二天，主人来看他的羊了，他发现洞又变大了，羊只剩下几只了，他后悔得痛哭流涕，懊恼没有听邻居们的劝告。
这个故事告诉我们，出现问题一定要及时补救，免得以后受到更大的损失。
指导教师：王丽媛
我最喜欢的寓言故事
吴桐
今天我要给大家讲一个流传古今的寓言故事——《叶公好龙》。
这个故事讲的是有一个叫叶公的人，他非常喜欢龙。他为了随时随地看到龙，他系着带有龙的腰带，还用着刻有龙图案的酒杯，甚至将屋子内外的装饰都换成了龙的形象。这事儿被天上的真龙知道了。真龙深受感动，心想：叶公对我是真爱呀，待我去见他。于是真龙悄悄的从天而降，来到了叶公的住所。真龙将头搭在窗台上，叶公一看到硕大的龙头，吓得哇哇大叫，转身就跑。此时的龙表示很难过，原来你不是真的喜欢我，真是表里不一呀！
这个故事告诉我们，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙而不是龙的东西，我们不要学他。
指导教师：王丽媛
我最喜欢的寓言故事
宋梦歌
中国有许多的寓言故事，但是我最喜欢的寓言故事是《郑人买履》。
这个故事讲的是，有一个郑国人，他的鞋子已经很破旧，他想去集市上买鞋子，但是他怕买得不合适，就先在家里比照脚的大小、量容，做了尺码样，并把尺码样放在座位上。一切准备妥当之后，他便走了十几里路到了集市上。那天正赶上一个大集，集市上熙熙攘攘，车水马龙，分外热闹。集市上卖鞋的商贩也不少，但是所卖的鞋子不是式样不好，就是式样不新，郑国人都没看中。后来在一个鞋摊上，他终于看到了一双可心的鞋子。他往兜里一摸没有带尺码样！那人赶紧跑回了家里拿了，又回到集市，集市早就散了。
这个故事告诉我们在生活中我们不能像郑国人那样固守教条。
指导教师：王丽媛
画龙点晴
李欣妍
有一位画家擅长画龙，但他画的龙总是缺少眼睛.有人问他为什么，他说:"画上眼睛,龙就会飞走了。"大家都不信，他就给一条龙添上了眼睛。结果，龙突然破纸而出，飞向了天空。人们惊叹不已，称赞他的画技高超。
这个故事告诉我们，在关键处加上精妙的一笔，能使整个作品更加完美生动。
指导教师：范丽萍
画蛇添足
张裕凯
古时候，有个人祭祀祖先。仪式结束后，他拿起一壶酒对手下们说：“你们在地上画一条蛇，谁先画好，这壶酒就归谁。”
大家一听，都拿起树枝在地上画起来。
过了一会儿，有个人先画好了，他拿起酒壶正要喝的时候，心想：别人都还没画好蛇呢，要不然我给蛇添上脚吧，毕竟我画完的时候他们也赶不上我。于是，他就在地上画起来。
在他还没有给蛇画完脚的时候，有个人就画好蛇了。他一边夺过酒壶，一边说：“蛇是没有脚的，你画的根本不是蛇！”说完，他就拿起酒壶开开心心地喝了起来。
这个故事说明了那个人在已经画好的蛇身上添上脚。比喻多此一举，弄巧成拙。
指导教师：范丽萍
我最喜欢的寓言故事
许靖涵
我最喜欢的寓言故事是《乌鸦和狐狸》。故事讲述了狐狸利用乌鸦的虚荣心，巧妙地骗走了乌鸦口中的肉。
一天，乌鸦找到了一块肉，它飞到树上准备享用。这时，狐狸看到了，心生一计。狐狸赞美乌鸦的美丽，尤其夸奖它的歌声动听。乌鸦听了很高兴，忍不住张口唱歌，结果肉掉落，被狐狸捡走了。
这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的奉承，要懂得分辨是非。同时，也要警惕自己的虚荣心，以免被别有用心的人利用。通过这个故事，我明白了做人要谦虚，不要为一时的赞美而失去理智。
指导教师：范丽萍
我最喜欢的寓言故事——《画蛇添足》
孙采薇
古时候，有一群人打算通过比赛画蛇来分酒。有个人画蛇很快，他想：我画的那么快，再等一会儿别人，把蛇画上脚也没有关系。于是，那人把脚给蛇添上。还没有添完的时候，就又有一个人画完了。那个人把酒抢了过来，喝了。正在给蛇画脚的人说：“早知道，我就不给蛇画脚了，没有喝到酒。”
故事中这个画蛇的人，实在好笑，这个人不仅骄傲，而且愚蠢。做事多此一举，反而坏事。通过这则寓言故事我明白了：做事要实事求是，不能自作聪明，做徒劳无功的事。我们在生活中做事要仔细、认真，不能画蛇添足。
指导教师：刘金霞
我最喜欢的寓言故事——《掩耳盗铃》
李明昊
我读了《掩耳盗铃》的故事，觉得那个偷铃铛的人好傻呀！
他想偷铃铛，又怕铃铛响被人听见，就把自己的耳朵捂住去偷。他以为自己听不到铃铛声，别人也听不到了，这怎么可能呢？铃铛只要一动就会响，别人肯定能听到声音发现他的。他只生活在自己的想法中，都不考虑实际情况。
这让我想到，在学校里如果我没完成作业，却骗老师说做完了，这就像那个掩耳盗铃的人一样。我以为自己能骗过去，其实老师很快就能发现的。
这个故事告诉我们，不能做坏事还想办法骗自己，骗别人，要做个诚实的好孩子，不然最后肯定会被发现，还会受到惩罚的。我以后一定不会像故事里的人那样，要做个诚实、勇敢面对自己错误的小朋友。
指导教师：刘金霞
我最喜欢的寓言故事
许欣悦
我读过许多寓言小故事，其中最喜欢的一篇是《亡羊补牢》。
《亡羊补牢》讲的是：从前一个养羊人的羊圈破了一个洞，羊被狼叼走了一只。邻居好心劝养羊人赶紧把羊圈补好，可养羊人以为羊已经丢了，再补羊圈已经没有用了。结果到了晚上羊又丢了一只。第二天养羊人赶紧把羊圈补好了，从此再也没丢过羊。
我在学习上也犯过这样的错误：有一次做练习的时候我做错了一道题，放学回家后妈妈让我改过来，我说：“不用改，现在改过来也没有意义了。”妈妈说：“亡羊补牢，为时不晚。现在弄明白了，以后遇到这样的问题就不会出错了”。听了妈妈的话，我赶紧改了过来。
这个故事告诉我们；一个人做错了事，只要肯接受别人的意见，及时改正，就不算晚。
指导教师：刘金霞
我最喜欢的寓言故事
郑伊汐
我有一本寓言故事书，里面我最喜欢的一则寓言故事是《北风和太阳》，它主主要讲了这样一个故事：北风和太阳比谁的本领大，北风使劲吹了一口气，人们觉得越来越冷了，人们把衣服裹得越来越紧了。太阳把温和阳光照在人们的身上，人们感觉到了温暖，纷纷脱掉了衣服衣服。
在这个故事中北风拼尽了全力，结果还是失败。太阳不急不忙，轻松地取得了胜利。这个故事告诉我们：只有找到正确的方法，才能取得成功。
指导教师：程云霞
我最喜欢的寓言故事
黄景怡
你们听说过《曹冲称象》这个故事吗？这可是我最喜欢的寓言故事呢！
这个故事讲的是有一个叫曹操的人他想称大象的重量，很多官员们想不出办法，这时，曹操七岁的儿子曹冲走过来说，“我有个好办法，先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，再沿着水面，在船舷上画上一个记号，然后，把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画记号的地方为止，最后，称一称船上的石头，石头多重，大象就多重”。就这样，称出了大象的重量。
这个故事告诉我们遇到事情要多动脑筋，多观察，善于思考。
指导教师：程云霞
我最喜欢的寓言故事
屈隽希
《亡羊补牢》是我最喜欢的寓言故事。故事说的是古时候有一个放羊的人，一天他发现羊圈里破了个洞，还丢了一只羊，原来是被狼叼走了。邻居劝他赶紧把洞补上，他却说羊都丢了，还补洞干什么，结果第二天羊又丢了一只，他这才想起来把洞补好，后来就再也没丢过羊了。
这个故事告诉我们：当遇到问题或错误时，不要置之不理而使问题更严重，而是要积极地、及时的补救或改正，仍然为时未晚。我在学习中也做过亡羊补牢的事情，有一次错题我没有认真对待，没有及时改正，结果到练习时又做到了这个题了，我又做错了，幸亏我亡羊补牢改正了错误，然后就再也没出错了。
亡羊补牢，为时未晚，希望每个人都不要轻言放弃，勇于正视问题，解决问题。
指导教师：程云霞
龟兔赛跑
王欣怡
小朋友们，你们喜欢什么寓言故事？今天我给大家讲一讲我最喜欢的寓言故事《龟兔赛跑》。
一天，天气晴朗、白云朵朵，乌龟和兔子跑步比赛，森林里许多动物都一起来观看比赛，还请山羊伯伯当裁判。山羊伯伯“砰”的一声打响了枪，兔子拔腿就跑，一溜烟儿不见了踪影，可乌龟一步一个脚印地往前爬。中途兔子回头看了一眼乌龟，乌龟还在起点慢慢地爬着，兔子心想：这次比赛我肯定能得第一名，乌龟爬的太慢了，我先在树底下睡一觉吧！乌龟努力地爬呀爬呀，终于快到终点了，大家都在为乌龟呐喊“加油！”兔子被吵醒了，发现乌龟快到终点了，兔子跑呀跑，还是比乌龟慢了一步，最后山羊伯伯宣布乌龟获胜，兔子后悔极了！
这个寓言故事告诉我们不要骄傲，骄傲使人落后。
指导教师：陈一迪
我最喜欢的寓言故事
李沐仔
今年暑假，我读了《中国古代寓言故事》这本书，其中，我最喜欢的是《愚公移山》这个故事。
这个故事讲的是：从前有一个老人叫愚公，他家门前有两座大山，出门很不方便，愚公决定把山移走，他每天带着家人运山上的石土，村里有个叫智叟的人笑话他，愚公说：“虽然我有一天挖不动了，但我有儿子、孙子，子子孙孙这样挖下去，我相信总有一天会把山移开。就这样，挖了很多年，愚公的精神感动了天帝，天帝派了两个力大无穷的神仙帮他们把两座大山搬走了。从此，这里的人们出门再也不用绕道了。《愚公移山》借愚公的形象告诉人们，无论做什么事情都要有持之以恒的精神，只要坚持不懈，永不放弃就一定能成功的道理。
国庆节爸爸妈妈带我去爬泰山，爬到半山腰，我就觉得腰酸背痛，两腿不听使唤，一步也不想走了，就想放弃了，我看看往上爬的爸爸和妈妈对他们说：“爸爸妈妈，我想回家，太累了。”妈妈看了看我，然后说：“我们休息一会儿吧！”停了一会儿，我们边走妈妈边给我讲愚公的故事，最终在妈妈的鼓励下，我爬到了泰山顶峰。
现在，无论我遇到什么困难，都会想办法努力克服。
指导教师：陈一迪
拨苗助长
司恩旭
今天我给大家讲一个我最喜欢的寓言故事，名字叫作《拔苗助长》。
很久很久以前，宋国有个农民，种了很多田地，他嫌禾苗长得慢，就把每棵禾苗都往上拔一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长高了。”儿子听说后，很震惊，他来到田地里一看，结果禾苗都死了。
这个故事告诉我们，做事情不能急于求成，不然会坏了事。
指导教师：陈一迪
用文字记录生活，用笔墨记录成长。只有“写”，才能探知写作的秘密，只有“一起写”，才能撬动作文这块顽石，让学生，也让教师在文字中重塑自我。愿老师和同学们乘着作文的风帆，用情感勾勒世界的轮廓，让每一个字都充满力量，让每一句话都洋溢情感！
作文：二年级语文组
编辑：陈一迪
审核：朱 雯
终审：程云霞
