美文
欣赏
叶圣陶先生说：“凡是有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助越大。”为进一步彰显书香校园建设特色，展示师生的写作风采，我校区举办了以“共思共写共成长”为主题的师生写作活动，让师生在阅读与写作中有所感悟，有所收获，见证各自的成长。
瞧，老师和同学们用生花妙笔尽情放飞自己的思想，书写一段段快乐而难忘的时光，让我们一起去阅读这一篇篇文质兼美的文章吧！
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教师篇
马玉花老师
小学班主任的苦与乐
班主任是班级管理的“主心骨”，是学生的好朋友，在小学这个学生成长的关键阶段，班主任的教育与管理工作发挥着至关重要的作用。班主任对孩子的教育直接影响到孩子的品行、学习习惯，甚至孩子心理健康发展，都与班主任有莫大的关系。班主任的教育是孩子爱的桥梁，是孩子心灵的催化剂，是孩子成长过程中的良师益友。班主任工作有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实，这一点可能是所有班主任的共同心声。因此，我用一种积极而阳光的心态去对待班主任工作中的每一件事。
一、工作是辛苦的，成果是香甜的
班主任工作是比较琐碎的，比较繁杂的，绝大多数普通小学班主任都存在着工作压力大的问题，工作时长较长，工作强度较大，每天要进行授课，要写教案，备课、完成各种作业批改，试卷批改，要参与培训学习，记录各种学习笔记等，班主任要与任课教师沟通，要管理学生的考勤、学业等情况，与家长的沟通，管理日常办公事物等，工作杂而琐碎，并且小学生的思维与成年人不同，思维和行为方面的差异，往往使小学管理工作不顺利。这些琐碎而繁杂的事情在工作初期对我造成了一定影响，工作热情和自信心受到了一定打击。幸好有学校的支持以及同事的鼓励，在责任心的促使下，让我重整旗鼓，在“怀疑、胆怯——奋进、坚持”的循环中稳步前行，越过黎明前的黑暗，当看到胜利的曙光，一切的辛苦都是值得的。每一周、每一天、每一件事情完毕，当看到学生们的成长，当看到传播的正能量潜移默化地影响着学生，当看到学生们又向自己招手、敬礼，稚嫩的脸庞对着自己微笑，一切的辛苦就烟消云散了，心里是暖洋洋的。
二、矛盾关系是心酸的，和谐共处是愉悦的
班主任与任课教师相比，职责最大的不同，就是要处理与学生、与教师、与家长的关系，要管理学生的学业、生活、身心状况等等，与学生、教师或家长要进行大量的沟通。而在多方面的关系中，如果出现矛盾关系，比如学生产生逆反心理，不想要与班主任沟通，比如学生害怕班主任，羞于沟通，不会向班主任反馈自己的观点或问题，比如家长不理解班主任的工作，产生矛盾等等，都会让人心酸。这些常见的问题同样发生在我身上，管理并不是一件简单的事情，不是一件想当然的事情，一段和谐的关系需要一段时间来形成，需要花费精力来维持。我所做的，首先就是致力于构建一段平等的关系，传递正能量，与学生和谐共处。比如请学生帮忙会真诚地对学生说谢谢，比如在工作中出现问题及时承认错误，与家长平等、和谐的对话，并了解家庭教育，对其中可能存在的不足进行指导，比如说家长有说粗话的习惯，比如棍棒教育等，及时调整这些家庭教育方式；其次就是在工作中要学会换位思考，多从学生、家长的角度思考问题。比如：有一位家长在沟通中表现得比较急躁，语气不好，换位思考后，我发现其实是因为家长对学生的学习情况太过看重，找到原因后，我告诉家长学习状态的浮动是正常的，只要控制得当就可以了，另外不要责难孩子，多鼓励和正向引导孩子，会有更好的作用。再比如，我班里有一个学生在沟通中说不出话，时常沉默，换位思考后，发现这个学生很胆小，就算是正常的沟通语气，也给他造成了很大的压力，针对于此，我在教育中做了一些锻炼他胆量的策略，多提问，让他上台演讲，活动组织由他来完成等等，然后在沟通中严格控制自己的语气，更加舒缓，慢慢地，沟通就好了很多。最后，我学会了用幽默的方式来交流，准备了一些小笑话，准备了几个“破冰”的话术，在气氛凝固的时候使用，说了说生活中的糗事，去接触学生喜欢的事物，比如奥特曼，比如王者荣耀等等。慢慢地，我与学生、教师、家长之间的关系越来越融洽，与学生成了亦师亦友的关系，学生在学校或校外，见了我不再害怕，大胆地打招呼，这种和谐的关系是让人愉悦的，如鱼得水一般，我的工作干劲更足了。
三、育人问题是苦恼的，学生成长是兴奋的
育人问题是我苦恼的事情，小学生还在成长中，他们的思想还有一定不足，没有判断能力，很容易受到环境的影响，很容易受到新奇事物的诱惑，比如一些学生是典型的留守儿童现象，要不就是内心缺爱，自卑自闭，要不就是胆大猖狂，爷爷奶奶管不住，活脱脱像是家里的“山大王”。教育是必需的，如何教育才是关键，在其中加校共育是一个关键点，家庭和学校教育一起出力，来营造一个良好的环境，鉴于家长并非专业的教育人士，因此我非常重视家庭教育中可能存在的问题，做了很多沟通。学校开展了多元化的教育，我以班会为主阵地，给学生讲“卧冰求鲤”的故事，则是引导学生养成感恩的心，用真心去回馈父母的关爱，讲“六尺巷”小故事，让学生宽以待人等等。另外，对于重点问题，比如学生网游成瘾的问题、留守儿童现象、心理问题等等，进行了重点议题探讨，制定了精细的策略，进行过程化教育，建立个人档案，与家长沟通联系，实时了解他们的现状，更新评价，看到学生的成长、转变，成果是喜人的，我是兴奋的，这让我深度理解到教职人员的个人价值所在。
四、班主任工作，痛并快乐着
如果有人问我：当班主任你快乐吗？我会骄傲地告诉他：我快乐！一份耕耘，几份收获，这是一次次不规则的弹性碰撞，是高额回报的暴利投资，把握住机会，有享受不尽的情谊。在教育教学生涯中，得心应手，左右逢源，不时地被社会，学校，家长，学生认同，不断的被欣赏，时刻被鼓励，使自己的教育教学工作成为一种享受。
在班主任工作之中，有苦有乐，有辛酸也有幸福，绝大多数时候都是先苦后乐。当看到学生成长，与学生和谐共处，解决了学生的问题，满足了学生的需求，一切苦的东西都变成了甜甜的喜悦。
关丽红老师
照亮阅读之路，书写精彩人生
——读《好妈妈胜过好老师》有感
在酷热的午后，在嬉闹的黄昏，在紧张的工作之余，我都比往常更忙碌且充实，那是因为手捧《好妈妈胜过好老师》的我早已如沐浴春风，这本佳作化解我多年的困惑，荡涤心灵角落的点点灰尘，令我时时因震撼而感动。
本书是一位教育专家尹建莉老师16年的教子手记。作者熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。作者的女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华大学录取分数线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取，在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立、乐于助有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考，有独到的教育观念，更有教育智慧，重要的还有无所不在的爱心。
“培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉时，我们必须做得正确。正确的教育理念则如同一把万能的钥匙，可以打开不同的锁结。”这是尹老师的育子经，放之四海而皆准，广而推之，我们的学校教育不亦如此吗？她关于课外阅读有独到见解和成功做法，一语惊醒梦中人，我作为一名小学语文教师，从中深受启发。
一、课外阅读的重要地位不容忽视
尹老师把课外阅读比作“魔杖”，它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学慢得多。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，缺变得智力下降，对知识冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩并不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的能力，这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力的发展。”营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康的正常孩子，他们最后在智力上的差异并不在于这种物理手段上或生理因素上，而在于启蒙教育上。智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的智慧以等比数列递增。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越显示出力不从心。
再者，学生的阅读与社会大环境密切相关，当今我们的社会阅读状况令人担忧，在我们公民的生活中，阅读的地位仍然很低，我们的社会没有多少书香味。在这样一个不爱读书的环境里培养学生阅读爱好，难度可想而知。就像希腊神话中那个推着大石头上山的西西佛斯，费了很大力把巨石推上山，随时又有可能滚下来。即便如此，我们语文教师也要做学生阅读的“点灯人”，心怀梦想，搞好儿童阅读教学，推进青少年的课外阅读，让新的一代公民能形成良好的阅读习惯。
二、正确引导课外阅读
（一）阅读兴趣的培养是前提
每个孩子都喜欢听故事，都喜欢看书。如果说有的孩子表现出不喜欢看书；不喜欢听故事，一定是家长没有及时让他接触阅读，把最好的时机错过，孩子的阅读兴趣被其它东西（当下是看电视、上网、玩游戏）取代了，很多家长把这件事轻视得如同孩子不小心撒了一碗饭一样，事实上是非常大的损失。
现在社会生活节奏紧张，儿童生活节奏也跟着紧张，社会竞争的紧张转移到儿童这里来了。在儿童早期教育中，家长更愿意看到那些立竿见影的效果，人们热衷于把孩子送进各种辅导班，培养各种才艺，他们认为这就是在起跑线上领先了一步。尹老师敏锐指出，从小的阅读差异才是重要的“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后一步了。只有从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣，是真正赢在了起跑线上的人。中学生不爱阅读，这是做小学生时形成的问题；小学生不爱阅读，是因为学前和上学后家长和教师都没有用心调动他阅读的兴趣，破坏兴趣就是在扼杀阅读。假如家长教师能及早培养孩子对阅读的兴趣，让阅读和吃饭一样，成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分，到高中毕业读几百万字就是非常自然的事。
（二）“读字”优于“读图”
当下社会正处于一个“读图”时代。所谓“读图”就是看漫画、电视或电脑等。是以图像为主的接受信息方式，“读图”时代的到来对传统的阅读形成冲击。“读图”方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。习惯“读图”的孩子，已经习惯被动接受，不习惯主动吸收，他在学习上也往往显现出意志力缺乏。台湾著名文化学者李敖用他一贯激烈的语气说“电视是批量生产傻瓜的机器”。文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对此符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的简单陈述。尹老师认为，那些从小到大，把大部分业余时间用来“读图”而不是“读字”的孩子，他的阅读其实仍停留在初级阶段，阅读所带来的一系列智力成长也不可能实现。这种损失源于他早年生活中“读字”活动没有及时出现，这是一个很大的遗憾，这难道不该归咎于家长和教师，乃至全社会对儿童阅读的轻视吗？
（三）不看“有用”的书
现在，不少家长不关注孩子的课外阅读，只是热衷于给孩子买作文选，订中小学作文杂志，这是一个极大的认识误区，认为读小说不如读作文选“有用”，这种想法好比是想给孩子补充维生素，却拿一盆腌制的果脯取代一筐新鲜的苹果，大错特错了。考虑到中小学生阅读的延续性和量的积淀，尹老师认为应该重点读长篇小说，首先是小说比较吸引人，能让孩子们读进去；其次是长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几十万字。在读什么的问题上，既要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿，一个中心目的就是尽量调动其阅读兴趣，先考虑有趣，再考虑有用。尹老师还指出，经典之作离当下孩子的生活太远，而可读性又不是很强，相信孩子只要有足够的阅读基础，终有一日会对经典作品感兴趣。
“不读有用的书”是一种矫枉过正的说法，目的是强调关注“有趣”。只要“有趣”才能让孩子实现阅读活动；只有实现了阅读活动，才能实现“有用”。阅罢《好妈妈胜过好老师》,掩卷遐想，感慨万千，一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。只有爱读书的教师才能培养出爱读书的学生，只有会阅读的教师才能教出会阅读的学生，只有终身阅读者才有可能培养出终身读者。正如朱永新教授所说“通过新教育人以及所有和我们有相同志向的人们的卓绝努力，我们让所有的孩子们共同沐浴于美妙的诗歌里，共同陶醉于神奇的神话里，共同生活在伟大的历史与神奇的科学世界里，沿着彩色的阶梯而健康成长”。我们语文教师理应是阅读的示范者，就犹如星星点灯，照亮学生的阅读之路，书写其精彩人生！
王娟老师
做一个成长型的班主任
古语有云：教学相长。意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。几年班主任经历，让我对此深有感触。教育着学生，又和学生一起成长着。作为一名青年教师及班主任，我愿意。
首先做一名成长型的老师。回首十几年的工作经历，我由刚开始的胆小怯懦、信心不足、经验欠缺，成长为现在的信心十足、得心应手、游刃有余，已然能将一个新成立的班级带成一个有凝聚力战斗力的班集体。认真反思后，感觉重要的因素是不断实践，不断思考，不断超越自我，不断成长。
在班级综合管理上，要严慈有度，学生对班主任的感觉不该因威压而恐惧，应该是充满敬畏之心。尤其身为青年班主任，想依靠自身现有的才学修养，达到老教师那样不言自威，是不可能的，刻板的说教也是不能让学生信服的。所以，我婉转地处理自己的两个角色。
开班会或是执行校规时候，我一向非常严肃，坚持原则，决不放任学生。但是上课的时候，我则是一个普通的任课教师，我就是学生们的妈妈，平日里与学生相遇，大多时候是微笑着的。课间也是和学生们闲聊，全然没了班主任的严肃的影子。实践证明，我觉得这样做不但增进了师生之间的感情，而且还能在无意间，得到学生的信任，得到学生的知心话，及时了解学生的思想动态，为进一步有针对性地有效地开展班级工作做很好了铺垫。
营造和谐的班级环境，首要的是要摒弃学生内心不和谐的音符。我们班上有个男生小A，性格比较活泼，关键是长得比较强壮，不少同学都不愿意和他玩耍，而且这也成了全班同学茶余饭后的话题。看到这种情况，我急在心里。先是与小A家长沟通。通过家长，我了解到，虽然小 A比较好动，但是特别听话懂事。之后我借与学生闲聊的机会，把小A的优点说给一些学生听，鼓励大家多和小 A 沟通。事后，班上一个女生主动找小A聊天，两个人聊得非常愉快。之后，小 A见了同学们都是笑咪咪的，并且每次都能主动和同学们交流。慢慢地小A融入了整个班级，同学们也都非常高兴。
思想教育的法则是“亲其师则信其道”，但我在做班主任之初，是没有做到这一点的。学生一有问题，我就直接指责或批评。后来我慢慢发现这种方法，学生即使服气也是口服心不服，只不过是表面上慑于我的班主任的威严罢了。教育效果并不明显。经过不断的反思和探索，我体会出：“以退为进，欲抑先扬”的工作方式。批评学生缺点的时候，不妨先表扬他的优点，让他感觉到老师对他的评价是全面的。然后再善意、委婉地指出他有待改进的地方。这样，学生才会朝着老师对他期望的方向前进。
班级文化是班级建设的重中之重。首先要做到“教育点滴，随时随地”。我把一些励志的话挂在嘴边，每天上课的时候，就会随时对学生进行文化熏陶。每天，我就根据班级的具体情况和学生的心态及时补充能量。比如在期末考试来临之前，当学生复习时累了，倦了，烦了，动力不足的时候，我会说“再冷的石头，坐上三年也会暖”。当有很多学生考试中出现很多低级失误而导致分数较低，但自己不以为然的时候，我会说：“任何一次对自己的原谅，都会导致下一次更大的错误”。期终考试快要到来了，为了消除学生的紧张情绪增强学生的信心，我会说：“有付出一定有收获! ”实践证明，这些对振奋班集体士气，营造健康竞争氛围，起到了举足轻重的作用。
总之，教师成长是教师自身觉醒的过程，只有自身要成长才能真正成长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”十几年的教学经历，使我体会到，一个青年班主任要完成从青涩到老练，从紧张到从容，从胆怯到自信的转变就一定要有成长意识。因为每一批的学生都有着自己的特点，作为一名青年班主任，必须在工作中有探索，反思，总结，全心投入，永远站在学生的立场来思考问题，考虑学生的未来发展，使自己成为一名永远适应学生，最受学生欢迎的班主任。
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学生篇
种绿豆
王若彤
上周末的早上，我迫不及待地从床上起来，因为周末有一项特殊的作业，那就是观察绿豆的生长过程。我先去冰箱里抓了些挺着大肚皮的绿豆放进一个盒子里，再把水倒进去，让小绿豆们待在这个“海洋世界”里遨游一番吧！我想：它们发芽后会长成什么样的呢？我越想越激动！真希望它们能快点长大！
一天后，我感到特别开心，因为我期待的小绿豆终于探出了“小脑袋”。它们从一个充满绿色的“世界”里出来了，我想，它们一定在一起讨论：“哇！原来外面的世界是长这样的啊！红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，还是五彩缤纷的呢！”而且，它们还把“小尾巴”伸了出去，翘得老高呢！从上面看它，有点儿像小蝌蚪，在“池塘”里游泳；从后面看又有点像小狗的背影，在向远方走去……我真希望它们有更新的变化。
一段时间过去，绿豆又长高了许多，远远望去，仿佛一片小树林，嫩绿色的叶子爬在最顶端，仿佛在看比赛，真有趣！叶子又细又长，摸上去软绵绵的。如果你仔细观察，会发现小小的叶子上会有一些小绒毛，摸起来像小绵羊的毛发。有的叶子像一个小朋友在眺望远处；有的像一只只蝴蝶，在枝头舞动、小小的叶子，真是又有趣又奇特。
绿豆长得很快，仿佛一眨眼就长大了，从一个小孩变成了大人一样。我发现一些嫩绿色的小叶子都枯了，就像它们的生命周期已经到了终点似的。枯萎的叶子卷在了一起，像在一起抱暖。我把它们放进泥土里，希望它们能和小草、小树一起快乐地成长。
指导教师：韩真真
绿豆观察日记
刘壹诺
11月17日 星期日 晴
今天晚上，老师布置了一个特别的作业，是什么呢？是写一篇绿豆观察日记。为了得到正确的数据，我特意让妈妈从超市买来一把绿豆。
妈妈刚进家门，我便跑去要来绿豆，拿起一粒仔细观察起来。绿豆圆圆的、鼓鼓的，像一个迷你皮球，身穿一件绿色衣服，绿衣中间还有一条拉链，外面还有一层战甲。接着我又拿了一个小盆子，放了几把绿豆，倒入一些清水，好期待他们喝足水之后的样子啊！
11月18日 星期一 晴
经过一晚上的浸泡，绿豆的变化很大。绿豆比之前大了许多倍，有些绿豆的战甲已经脱了下来，露出了白白的肚皮又在拉链处长出了小白芽，嫩嫩的，像一条小尾巴；有的还紧紧抓着自己的外衣，像宝贝一样不肯脱掉。我心里默默地想：小绿豆呀小绿豆，你快长长吧，你可不要辜负我的期望啊。
11月21日 星期一 晴
经过几天的等待，绿豆芽长长了许多，那洁白的豆芽有的呈现Q的形状挨挨挤挤的，有的弯着腰，像年迈的老爷爷爷，有的躺在水中，像睡觉的小伙子，他们一直在不断地生长，像好奇的娃娃急切想要去看看外面的世界。
11月23日 星期六 晴
今天一大早我就看到我的豆芽们已经长那么高了！远远看去就像一片小森林，我笑着看着他们，看着我的劳动成果这种感觉比自己考了100分都高兴。
经过这几天的观察，我亲眼目睹了一粒种子成长为豆芽的全过程，这是一个多么神奇的过程啊！我感受到了大自然的神奇与生命的力量。
指导教师：韩真真
绿豆成长记
姜发学
泡绿豆啦
9月20日 星期五 晴
我听说水泡过绿豆绿豆可以发芽，这使我非常好奇。于是，我就在盛有清水的盆子中泡了几颗绿豆，仔细观察着。
绿豆渐渐地沉入水底，有的绿豆侧躺着，像一个个小娃娃正在睡觉；有的绿豆脸朝上，似乎瞪大眼睛，在欣赏外面的世界；还有的绿豆是立着的，像一个潜水战士在水中战岗。过了几小时，从绿豆皮裂开小缝隙的地方，冒出了一个小水泡儿，好像有条鲤鱼正在水里吐着气泡。又过了一段时间，绿豆的身体比原先胖了一些，颜色也渐渐变淡了。我兴奋极了。这时妈妈提醒我绿豆不能一直在水里泡着，该把盆里的水倒掉了，我照着妈妈说的，把水倒掉，在盆底放了块湿巾，把绿豆放在湿巾上，每天用喷壶给它们喷水。
绿豆脱衣服了
9月22日 星期日 晴
下午，我一回到家，就迫不及待地跑进客厅。我惊奇地发现，有的绿豆把绿衣裳撑破了，露出了白白胖胖的小脑袋，像一只只快出壳的小鸡；有的绿豆甚至完全脱了绿衣赏，长出了大约三毫米长的嫩芽；还有的绿豆只是腰间裂开了一圈儿，还十分慵懒地躺在水中继续睡大觉呢。我用手指触摸绿豆，发现它们以前十分坚硬，现在没有以前那样坚硬了，绿豆皮滑滑的，嫩嫩的，我凑近一闻，还有一股淡淡的清香。只过了两天，绿豆居然有了这么大的变化，太神奇了！
绿豆全长出芽来了
9月24日 星期二 小雨
清晨，我起床后第一件事就是看我的绿豆，只见绿豆全都脱下了衣裳。每颗绿豆都长出了小豆芽。我用尺子量了量，绿豆芽儿已经有两厘米高了。它们紧紧挨在一起，有的像小拐杖，有的像小钩子，还有的像小蝌蚪，千姿百态，十分有趣。
处处留心皆学问。只要我们细心观察，就可以发现事物的奥秘。不信，你也可以试试哟！
指导教师：韩真真
我和后羿过一天
高玉含
清晨，阳光透过窗帘洒在我的床上，一个英姿飒爽的身影正站在窗前,手持那把传说中的红色神弓，翘首远眺——后羿,他竟然出现在我的房间！
后羿转过头，微笑着向我伸出手：“今日，让我来教你射箭之道。”我兴奋不已，紧随其后。我们来到了郊外的一片开阔地，那里有一排精心搭建的靶子。后羿手持神弓，羽箭在空中划过优美的弧线，正中靶心，他的动作流畅而自信，每一次射箭都如同艺术品般精妙。
我迫不及待地模仿着，但箭总是偏离目标。后羿耐心地指导我，他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，“射箭需静心，目视靶心，力求一力呵成。”在他的悉心教导下，我渐渐找到了感觉，箭开始稳稳地钉在靶上。
后来我们一同登上附近的山峰，后羿向我进述了他的传奇事迹。他如何助尧帝射落九日，如何驯那凶猛的六害，甚至还有他与嫦娥的温馨往事。他的话语中充满了对过去的怀念和未来的乐观，我被他的故事深深吸引，仿佛置身于那个神话般的时代。
夕阳西下，我和后羿一同回到了家。他留下了那把神弓和几支羽箭，作为我们友谊的见证。我站在窗前,望着星空,心中充满了感激。与后羿度过的一天，让我学会了射箭，更收获了一份难忘的友情。他的身影，将永远留在我的心中。
指导教师：赵倩
我和哪吒过一天
齐百合
周末，我正在家中兴致勃勃地看着新出的电影《哪吒之魔童降世》，突然一道金光闪过,紧接着就是一团白雾，白雾过后，哪吒从电视中一下子跳了出来，正出现在我面前。
哪吒脚上踩着风火轮，手持着火尖枪，脖子上挂着乾坤圈，威风凛凛。我兴奋又好奇地问：“哪吒你真的有三头六臂吗？哪吒，龙王和龙王三太子不都是龙吗？不是生活在天上吗？它们为什么在水中呢？水晶宫是用水晶做的吗？水晶宫好看吗？”哪吒被我这么一问有些不知所措。过了好一会儿，哪吒才开始一一回答。
后来，我邀请哪吒到游乐场去玩。哪吒问我：“游乐场是什么？好玩吗？”我回答道：“游乐场可好玩了，有许多好玩又有趣的游乐项目。我们来到了游乐场，我和哪吒首先玩的跳楼机，然后玩了海盗之船……最后又玩了过山车，可把哪吒给高兴坏了！一直在说：“游乐场真好玩呀!"
过了小半天，我们玩的有些累了，就来到了小吃店补充能量。哪吒看着各种各样的美食，好奇地问：“这是什么？可以吃吗？好吃吗？”我回答：“这是薯条、汉堡、冰淇淋、巧克力、冰糖葫芦……美食当然可以吃，还很美味呢！”哪吒尝了一小口冰淇淋，眼睛一亮：“哇，好凉好甜！我都没吃过这么好吃的食物！”
快乐的时光总是很短暂，一天的时间悄然逝去，哪吒对我说：“今天玩得真开心,下次我一定还会来找你玩。”说完他就踩着风火轮飞走了，我看着他离去的背影,心里期待着和哪吒的再次见面……
指导教师：赵倩
我和精卫过一天
任昕和
周末的上午，我坐在桌前正看着《精卫填海》这篇文章，突然，一股强大的力量吸住了我，好像要把我吸到书里去，我紧紧地抓住桌子，无奈但那股力量太大了，最终还是被吸了进去……
当我再次睁开眼睛时，眼前竟是一片大海，我坐在海滩上，刚想要大声呼救，忽然看到一只小红鸟衔着小石子，向大海扔去，这不正是书里的精卫嘛！与此同时，精卫也看到了我，它飞到我面前跟我说：“请问你是从哪儿来的呀？”“我是从未来穿越来的。”我告诉精卫。精卫期待地问：“未来世界的东海被我填平了嘛？”“没有，东海一直都在。”我告诉它。它好像有些失望，但很快又准备继续了。我心中不忍，提出帮它一起填海，精卫非常高兴，只见它向我挥了一下翅膀，我的后背居然也长出了一对翅膀。我和它一起向西飞去，搬来木头、石头扔进东海。我们就这样周而复始飞了十几次。我觉得很累，想放弃，可是看到精卫那样认真和坚持，只好硬着头皮坚持着。
夕阳西沉，我已疲惫不堪，可精卫依然没有停下的意思，我忍不住对它说：“精卫，你已经知道了，东海是不会被填平的，为什么还要坚持呢？休息一下吧！”
精卫却说：“我知道，但这是我的目标和信念，纵然不会成功，我也付出了全部的努力，才不会有遗憾啊。”我听了之后非常感动，于是，我就这样日复一日帮助精卫，终于我们把东海填平了。精卫对我说：“谢谢你，帮我填平了东海，改变了历史。”我说：“不客气，这是我的荣幸。”话音刚落，精卫就变出一个大门送我回去，我和精卫依依不舍地分开了。
指导教师：赵倩
豆芽生长观察日记
崔艺潇
国庆假期，语文老师布置了一项特别的作业——观察豆芽的生长过程。
第一天早餐后，我从妈妈那里得到了一大把绿豆，并将它们放入一个玻璃容器中。绿豆们先是翻滚了一圈，又翻了个跟头，最终安静地躺在容器底部。我倒入了足够的水，让绿豆完全浸没，它们仿佛一群活泼的小家伙，在水中欢快地打了个滚。妈妈随后用一块湿润的纱布覆盖在绿豆上，并告诉我：“这样就对了，记得明天给它们换水。”尽管如此，我还是忍不住频繁地去查看它们，但让我失望的是，绿豆们似乎毫无动静，没有任何变化。
第二天一早，我甚至没来得及换衣服，就像一阵风一样，急忙冲向阳台，迫不及待地想看看我的绿豆们。我轻手轻脚地揭开它们的“被子”，乍看之下似乎没什么变化，但仔细观察后发现，绿豆们经过一夜的吸收，变得圆润饱满，体积似乎增大了一圈。有几个性急的小家伙已经撑破了绿色的外衣，露出了白色的肚皮，肚皮上还隐约可见尖尖的小芽。妈妈提议说：“我们该给它们换个更大的空间了，别让它们太拥挤。”于是，我和妈妈找了一个更大且能漏水的容器，替换了原来的，盖上盖子，避免光线照射，期待它们继续成长。
第三天，大多数豆子已经发芽，芽儿像刚长出的小蝌蚪尾巴，洁白、柔嫩，有的直挺，有的弯曲，有的长，有的短。它们滑溜溜的，就像头上长角的胖娃娃。再仔细观察，绿豆比昨天又长大了许多，所有的种子都褪去了绿色的外衣。我帮它们去皮，再次换了水，希望小豆芽能喝饱了水，快速成长！
又过了两天，我发现绿豆芽变得粗壮，宛如一片小竹林，大约五六厘米高。豆芽顶端还长出了两片小叶子，仔细一闻，一股清新的香味扑鼻而来。我兴奋地把这个发现告诉妈妈，她笑着说：“豆芽长成这样就可以炒着吃了，中午就吃炒豆芽吧！”
听到妈妈的话，我既为自己的第一次生豆芽成功感到自豪，又在心底生出一丝不舍。通过这次观察豆芽生长的过程，我深刻体会到了生命的神奇与美妙，同时，我也领悟到一个道理：只要我们用心去观察和感受，就能发现生活中的美好与惊喜。
指导教师：聂园园
吊兰
马玉格
我家阳台上有两盆吊兰，一盆较大，另一盆较小。每当阳光透过窗户洒在它们身上，吊兰的叶子在阳光下闪烁着翠绿的光芒，显得格外美丽。
较大的那盆吊兰旁边长出了三条细长的枝条，每条枝条上都挂着一个吊兰宝宝。最初，小吊兰宝宝的叶子呈现出嫩绿色，随着时间的推移，叶子逐渐长大变粗，最终宽至食指大小，并且它们还会继续生长。看到小吊兰宝宝的叶子逐渐变宽，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒，我感觉到无比兴奋和满足。
我注意到小吊兰宝宝是先长出叶子后长出根的，这真是一个有趣的现象。它的根洁白如雪，形似小水泡，只是比水泡略长一些，与大吊兰的根截然不同。当我为大吊兰浇水时，水将土壤冲开了一点，露出了它的根。这些根并非像小吊兰宝宝的根那样洁白，而是呈现出黄色，长短粗细不一，有的粗如小指，有的细如细绳。
吊兰的叶子两侧各有一条金色的边缘，这便是它得名“金边吊兰”的原因。我非常喜欢这个名字，觉得它既优雅又悦耳。不要以为吊兰不会开花，实际上它也会开花，只是花期短暂，不易被人察觉。经过长时间的观察，我发现吊兰的花苞上总是附着一片“叶子”，一旦这片“叶子”枯萎，花朵也随之凋谢；反之，如果“叶子”保持新鲜，花朵也会盛开。这是否是一种共生现象呢？
当小吊兰宝宝长出像水泡一样洁白的根时，你可以将它浸泡在水中，这样它的根会越长越长。之后，再将它移植到土壤中，它长大后就能长出更多小吊兰宝宝了。吊兰真是一种既可爱又有趣的植物。
指导教师：聂园园
绿豆芽成长记
张卿轩
今天，我在家中的地下室意外地发现了一些绿豆。它们摸起来硬实且圆润，我不禁自问：“这些硬邦邦的绿豆能发芽吗？”带着满心的疑问，我开始浸泡这些豆子，期待它们能迅速成长，早日化身为鲜嫩的豆芽。
为了更好地观察绿豆的成长过程，我为它们准备了一个透明的盒子，铺上了纸巾作为床单，并覆盖了湿润的纸巾作为被褥，最后浇上了水。转眼间，已是第三天，绿豆们依然静静地躺在纸巾上，仿佛一群沉睡的小精灵，没有任何变化。我再次浇水，心中期盼它们能快快长大。
终于，在第四天，当我浇水时惊喜地发现，绿豆们已经长出了小小的绿芽，它们的外皮也被挣脱了。它们仿佛一群小胖子，在树下安详地沉睡。看到绿豆长出了小芽，我感到非常兴奋和满足，仿佛看到了自己辛勤劳动的成果。
一觉醒来，我发现小豆芽又有了新的变化。它们的芽已经长成了一根根小杆，就像白色的小蝌蚪一样。小豆芽仍在悄悄地生长，它的白色根部也在逐渐变长。我坚持每天为它们浇水，因为它们偏爱湿润的环境。一旦停止浇水，它们就会变得干瘪。
到了第七天的早晨，我发现它们的“家”似乎变得更加蓬松宽敞了。仔细一看，原来是它们的根部又长长了。我想，或许应该给它们换个更大的“房间”了。于是，我取出了一个盘子，将豆芽平铺在盘中，并再次浇上了水。
我的小豆芽仍在茁壮成长，或许不久后我就能品尝到自己亲手种植的豆芽了。我坚信，自己种的豆芽味道一定特别鲜美，真是令人期待啊！
指导教师：聂园园
观察绿豆芽
刘辰诺
记得在我小的时候，我就在超市里看到过绿豆芽。可是，我一直都不知道它是怎么样生长的，直到国庆，妈妈说，她要教我种绿豆芽。
首先，要准备一个空碗，把绿豆放入碗里，再往碗里倒入60°的水，让水没过它们。剩下的就静待生长和观察了。
第二天，我们就发现绿豆长得饱满了，比昨天圆润了不少。同时，我们为了看出区别，又准备两个可以沥水的空盒。把绿豆分成两组，一组放盒里，另一组放到盒里后再用纱布罩上，都盖上盖子，观察接下来绿豆会有什么变化。
第三天，可以明显地看到两个盒里的绿豆都撑开了外皮，长出了白色的小尾巴，这个时候已经和正常的绿豆芽差不多了。而且明显比昨天长得大了一点儿，颜色变深了一点儿。
第六天，可以发现，绿豆芽已经成熟了。经过几天的培育，绿豆苗长高了许多，拿尺子量一量，从头到下面的根足足有十厘米。经过仔细观察，两组并无明显区别。
绿豆芽在我的精心培育下，终于成熟了。要想豆芽成熟，需要每天给它适量的水和阳光，一遍又一遍地重复这个过程，才能让它快速生长。我们在学习和生活中也需要耐心和坚持不懈的精神，才能取得好成绩。看着自己的劳动成果，我开心极了。
指导教师：杨姝玉
黄豆观察记
张雅晴
今天，我早早起了床，奔向我的小黄豆，黄豆变得胖乎乎的了，像一个胖娃娃。用手轻轻一捏也没有那么硬了，有两三个小黄豆长出了小芽，就像婴儿刚长出的乳牙，四个小黄豆撑破了外衣，像一群美丽的少女在跳肚皮舞，我定睛一看，发现还有十个左右一点动静也没有，正躲在土黄色的被窝里睡懒觉呢，我真想把它们叫起来。
下午我一放学，便急急忙忙地冲进家门。看见它们一个个脱掉黄色外衣，争先恐后地长出了白色嫩芽，有的长出了两厘米的小尾巴，有的像一位探子，小心翼翼地打探外面的情况，可爱极了！
两天后，我惊喜地发现黄豆在我的保护和细心照顾下，足足有三四厘米高了，它们好像正在比谁长得好。有的黄豆还戴着一顶“小帽子”，有的把“帽子”丢了，还有的像大象卷曲的长鼻子……真是姿态各异，有趣极了！
看着这些小黄豆，两三天内就发生这了这么大的变化，真不可思议！这次观察，让我感到黄豆小小的种子充满了大大的力量，也我深深明白了“世界上并不缺少美，是缺少双了一双发现美的眼睛”的含义。
指导教师：杨姝玉
绿豆芽生长记
李妍琪
观察绿豆芽的生长真是一件既有趣，又富有启发性的事情。
起初，我挑选了一些饱满的绿豆，将它们浸泡在水中。没过多久，绿豆就开始吸水膨胀，变得饱满起来。等到绿豆足够饱满后，我把它们平铺在盘子上，用湿润的纱布轻轻盖上，以保持适宜的温度和湿度。
接下来的几天，我每天都怀着期待的心情去查看绿豆的生长情况。很快，绿豆开始破壳而出，长出了小小的白色芽苗。这些小芽苗像是绿豆的小触角，好奇地探索着这个新世界。
随着时间的推移，绿豆芽越长越高，渐渐脱去了嫩绿的豆皮，露出了翠绿的身姿。它们的生命力如此旺盛，仿佛在告诉我生命的奇迹和力量。
在观察的过程中，我发现绿豆芽的生长速度非常快，几乎每天都能看出明显的变化。而且，它们对环境的适应能力也很强，只要给予适当的水分和光照就能茁壮成长。它们从弱小到茁壮，我感受到了生命的力量和成长的不易。
通过这次观察，我深刻体会到了生命的奥秘和自然的伟大。看着这些小小的绿豆芽从无到有，这次经历不仅让我对自然科学产生了更浓厚的兴趣，也让我更加珍惜和敬畏生命。
指导教师：杨姝玉
豆芽成长记
韩沐宸
国庆节期间，老师给我们布置了一项特别有趣的作业——观察豆芽的生长过程。怀着好奇的心情，我开启了这场奇妙的豆芽成长观察之旅。
放学回到家，我迫不及待地让妈妈找来一些绿豆，这些绿豆看上去小小的、绿绿的，摸起来硬邦邦的，表面十分光滑。我先精挑细选了一把圆润饱满的绿豆，然后放进一个小盆子里，加入适量的水，让水刚好没过绿豆。最后我又在上面盖了一层薄薄的、湿湿的抹布，绿豆们就像盖了一床温暖的、舒适的被子。这些绿色的小精灵，全都在水里安静地躺着，它们要准备好好的睡一觉。
第二天早上一起床，我满怀期待地跑去看我的绿精灵。哇！经过一夜的浸泡，这些绿精灵都变得胖乎乎的，有的绿豆甚至把绿色的外衣都撑破了，露出了白白的肚皮，可爱极了！我给绿豆们换了水，发现水变得有点浑浊了，看来它们“喝”了不少呢。
到了第三天，绿豆们发生了更大的变化。许多绿豆都长出了白白的、嫩嫩的小芽，像一个个小逗号。我小心地把绿豆芽冲洗干净，又给它们换了水，然后把它们放在一个通风、避光的地方。我在心里默默地祈祷：小豆芽们，你们要快快长大哦！
第四天，豆芽们的长势更加喜人了。它们的芽变得更长了，有的已经有两三厘米长了。豆芽的颜色也由白色变成了浅黄色，顶端还长出了两片嫩绿的叶子，像一把把小剪刀。我轻轻地闻了闻，有一股淡淡的豆香。看着这些可爱的豆芽，我心里充满了成就感。
又过了几天，豆芽们已经长成了一片绿色的“小树林”，它们挨挨挤挤的，十分茂盛。豆芽的长度已经达到了七八厘米，芽上的叶子也变得更大更绿了。我高兴地把我的豆芽拿给妈妈看，妈妈夸我是勤劳能干的好孩子呢。
经过这次观察之旅，我亲眼见证了豆芽成长的全过程，这不仅让我感受到了生命的神奇与力量，也更加让我懂得了，只要我们用心去观察、去探索，就能发现生活中许多有趣的奥秘。
指导教师：李文丽
黄豆成长记
王艺涵
周末，我拿了一小把黄豆，放进有水的盆子里，把小小的、圆圆的黄豆放入水中，再盖上一层纱布，等着明天看一看吧！
第一天，原来的黄豆粒变成了椭圆形，中间凹下去的部分有点发黑，仔细看一看，黄豆边上有一点小芽的轮廓，不仔细看是看不出来的，再等一天试试看吧。
第二天，黄豆芽的轮廓已经很明显了，好像已经等得迫不及待似的，当然有些黄豆还是没有小芽，可能是因为它的胚芽坏了吧！对了，还得给豆芽换新的水，这样有助于黄豆芽长大。
第三天，我一掀开纱布，哇！有的小芽已经破皮而出，小芽们又白又嫩，好像一个个胖娃娃，我看了高兴地手舞足蹈。
第四天，黄豆芽越长越长，妈妈说，等长到一定程度就可以炒着吃了，好期待呀！
第五天，豆芽终于可以吃了，妈妈和我分工合作，我负责洗豆芽，挑出豆皮和不好的豆芽，然后扔掉，妈妈负责炒豆芽，一盘美味的豆芽就做好了！
你们也来试一试吧!
指导教师：李文丽
绿豆生长记
刘睿泽
老师要求我们做绿豆芽的实验，并写观察日记，于是我让妈妈帮我买了绿豆。
我和妈妈在网上查看了绿豆发芽的方法。网上是这么说的：先把绿豆放在水里泡一晚上，再把这些绿豆铺在盘子里，然后把布打湿并放在绿豆上面，最后，每天用喷壶喷两三次水，这样两三天后绿豆就发芽了。我看完之后，不禁心中一颤，绿豆宝宝们只穿了薄薄的衣服，又要洗冷水澡，它们不会冻坏吗？为了让绿豆宝宝们发芽，只能先委屈它们了。
第一天，我把泡好的绿豆宝宝们放在盘子里，均匀地铺开。妈妈把它们的“被子”打湿，再给它们盖上，它们像乖宝宝一样，盖着雪白的“被子”睡着了。
第二天，我睁开眼睛就迫不及待的去看绿豆宝宝们。
吃过午饭，我又去看绿豆宝宝们，雪白的被子变绿了。被子怎么变绿了呢？我百思不得其解，仔细想了一下，哦！应该是妈妈用泡过绿豆的水打湿了纸巾，泡过绿豆的水是淡绿色的，妈妈刚打湿纸巾时，我还看不出白白的纸巾染上颜色，但过一段时间，绿色就留在纸巾上啦！
第三天，我又去跑去看绿豆宝宝们了。
妈妈在给绿豆宝宝们浇水，我发现有个“煎饼”躺在绿豆宝宝们身上。“煎饼”其实就是那“被子”，我掀开缝隙，发现绿豆宝宝们的“牙齿”不见了，出现了一条“小尾巴”。我把“被子”全部掀开，发现大部分绿豆宝宝脱掉了半边“衣服”，有些绿豆宝宝们“衣服”全没了，还有一小部分绿豆宝宝把自己的“肚子”撑破了，裂开了一条小缝隙。
我真希望绿豆宝宝们快点变成豆芽。
指导教师：李文丽
绿豆芽变形记
邢诗苒
10月20日 星期五 天气晴
国庆节假期，语文老师让我们学着种一种生长变化快的植物，于是我想到了种绿豆。
第一天，我先拿出了一个盘子，在上面放上一层清洗过的湿巾，再把前一天精挑细选后又泡发好的绿豆放了进去。经过一夜的浸泡，绿豆被水泡得大大的，像一个个胖娃娃。随后，我又在上面放上了一层湿巾，再倒上一些水，完成这些工作后，就可以放到阳光下进行观察了。
第二天，我刚一起床，就迫不及待地跑到绿豆旁，拿开湿巾，发现它们那身绿色的外套被拉开了拉链，露出了白色的肚皮，可爱极了。
过了几天，绿豆长出了剪刀似的叶子、白绳似的根。它们有的仍然还只是露出白肚皮的胖娃娃，看上去还没有完全长开；有的是青绿色的豆芽，嘴里吐出了两片叶子；还有的是紫色的豆芽，它们则是已经长大了。
又过了几日，豆芽已经长出长长的小尾巴了，不过还没有立起来。它们长出的叶子已经有大约三毫米长、两毫米宽，我仍坚持每天给它们浇水、晒太阳。
几日后的一个早上，我惊喜地发现一个小绿豆立了起来，像一个坚定的士兵，静静地立在那里望着我。晚上，更多的小豌豆立了起来，颜色也都变成了紫色。
这就是我泡发的豆芽，在观察、培养它们的过程中我收获了满满的快乐。
指导教师：关丽红
蒜苗生长记
苗书涵
2024年10月2日 星期三 晴
今天上午，在我的央求下，妈妈从超市里买来了一些大蒜，我看到大蒜的那一刻，心里高兴极了，就开始准备种蒜。
我从一个大蒜里剥下了两个蒜瓣，然后把它们放到了有一点水的纸杯里，拿到阳台上，等待它们出芽。
中午，我发现它们的头上露出了嫩绿的芽。如果把它们放在阳光下，会发现蒜苗好像有些透明，若是不仔细地看，还以为是谁把玉石雕刻成蒜苗的形状了呢！
2024年10月4日 星期五 晴
今天早上，我发现蒜苗长“胡子”了，我赶紧问妈妈：“妈妈，我的蒜苗怎么长胡子了呢？”妈妈看了看，微笑着说：“这是蒜苗的根，而不是胡子。”
中午，我发现蒜苗不仅长高了，还长粗了，蒜苗最上面的地方，由尖的变成了圆的了。芽上布满了淡绿色的细丝，好像给蒜苗穿上了一件淡绿色的衣服，可爱极了！
2024年10月6日 星期日 晴
今天早上，我发现它们白白嫩嫩的根都缠绕在一起了，站得也更稳了，小蒜苗争先恐后地长着，生怕掉了队。
中午时，我发现纸杯里快没水了，原来，里面的水都被蒜苗吸收了，真是有趣极了！
盼望着盼望着，蒜苗快快长大吧！
指导教师：关丽红
小豆芽成长记
董时硕
10月3日 星期四 小风
今天下午，老师给我们布置了一项特别的任务——观察绿豆的生长过程。我高兴极了，就迫不及待地开始了我的观察之旅。
我打开装绿豆的袋子，拿出几颗放在手里，一个个元宝形的小豆子身穿绿色外套，肚子上还有一条白色的细线，我拿出准备好的塑料杯，加上一些水，把一个个可爱的小宝宝放了进去。
10月5日 星期五 晴
今天早上，我刚从梦中醒来，就去看我的小绿豆宝宝们。哇！没想到小绿豆宝宝们已经脱去了绿色外套，白色嫩芽也长出来了，十分可爱。我拿了一颗小绿豆，摸了一下，光滑细腻，又闻了一下，一股豆香环绕着鼻尖，沁人心脾。
10月6日 星期六 晴
今天晚上睡觉前，我又去看了看小豆芽，它们又变了个颜色，一个个要么穿上了黄衬衫，要么穿上了黄裙子。豆芽的小尾巴竟然长到了我的半根手指那么长，一想到很快能吃到自己亲手种的豆芽了，我的内心欣喜若狂。
通过这次观察豆芽的生长过程，我深深地感受到了生命的神奇和美妙。
指导教师：关丽红
用文字记录生活，用笔墨记录成长。只有“写”，才能探知写作的秘密，只有“一起写”，才能撬动作文这块顽石，让学生，也让教师在文字中重塑自我。愿老师和同学们乘着作文的风帆，用情感勾勒世界的轮廓，让每一个字都充满力量，让每一句话都洋溢情感！
作文：四年级语文组
编辑：陈一迪
审核：朱 雯
终审：程云霞
