倾听 对话 支持
让游戏更有深度
苍南县机关幼儿园聚焦游戏后谈话展课活动
对孩子来说，
游戏就是一种学习方式，
如果你愿意听，
他们就可以娓娓道来……
“
自主游戏中幼儿的持续性发展及教师的观察和支持越来越受到重视，为了进一步提升幼儿游戏后分享与交流的质量，助推幼儿游戏向深度发展。12月9日、10日，苍南县机关幼儿园开展了中大班“户外自主游戏后的谈话活动”教学展示。
”
活动中，老师们都迸发出了思维火花，充分调动了孩子们的积极性、主动性、创造性，拓展了孩子们的思维，为孩子们打开了深度游戏的大门，让本次展课精彩纷呈！
刘央央老师
《与“泥”有约》
刘老师带领孩子们一起在泥巴部落探索泥巴，感受泥巴的可塑性，引发孩子们对泥巴的思考：如何将湿的泥巴变得干一点？
陈田墅老师
《你好，螺母积木》
陈老师先是请孩子们分享他们的游戏经历，再用思维导图的方式把孩子们遇到的问题以及讨论出的解决方式画下来，最后通过小组讨论合作解决的方法发展幼儿的新经验。
黄静柔老师
《我眼中的哇时刻》
黄老师从孩子们的角度出发，给予了孩子们充分的自主空间，给孩子们相机，让孩子们自己将他们想要记录下来的瞬间拍下来，激发了孩子们无限的想法。
林佳佳老师
《欢迎来到我们的别墅》
林老师从活动准备、活动过程、活动整理这三个方面出发，将问题一个个拎出来与孩子们一起分享，一起讨论，并一起探讨制定了下一次的游戏计划，为幼儿的下一次自主游戏提供了有效支持。
刘玉松老师
《游戏不设限，探索墩子桥的N种方法》
刘老师鼓励孩子们发挥自己的想象力，利用墩子、柱子、垫子，设计出属于孩子们自己的游戏内容与玩法，发挥了孩子们无尽的想象空间。
邓静老师
《小山坡乐趣多》
邓老师带领孩子们一起观看了滑草的案例视频，逐步分析动作，让孩子们猜测三个路线哪个能成功，哪个不能成功，通过聚焦滑草案例，助推幼儿提升同伴共同解决问题的能力。
黄艳艳老师
《绳子》
黄老师利用了思维导图与孩子们一起分析视频中的孩子遇到的问题并找寻原因，接着通过问题：你怎么和绳子做游戏？引发孩子们的思考，让孩子们通过表征发散思维，寻找可操作的解决方法。
刘盈盈老师
《净沙行动》
刘老师通过回顾游戏计划、针对问题集中讨论、小组合作解决问题、小组发言这四个环节来进行本次谈话活动，聚焦孩子们的思考方向，让孩子们有针对性的进行思考解决问题。
陈小春老师
《立住了，别倒下》
在攀爬游戏中，陈老师聚焦游戏中出现的问题：“垫子为什么会倒？”助推幼儿从多方面思考垫子倒塌的原因，并给予幼儿有效的支持和引导：“想一想，怎么样让垫子立住了？”鼓励幼儿深入探讨并共绘制解决方法。
“
在展课活动结束后，保教处主任雷可可组织全体教师开展活动后的研讨，一场头脑风暴也由此开启。大家围绕谈话活动现场，共同从谈话的话题选择、谈话的策略、谈话后的价值等展开研修，探寻着谈话活动的本质。
”
“
雷老师充分肯定了老师们在户外自主游戏谈话活动中呈现的新思路，以及老师们对孩子们的有效引导，同时也对老师们提出期望：在户外自主游戏中，教师要充分发挥孩子们的想象力与创造力，不要低估孩子们的能力；聚焦问题，把孩子们的兴趣点作为切入点，引导孩子们去深入探讨，发展孩子们的游戏经验。
”
谈话，以更加直观的方式
和真实的态度
去听、去说、去感受
我们都是观察者
参与在孩子的游戏里
我们也是思考者
从看见孩子到看懂孩子
真正做幼儿游戏分享的共情者
END
文字：罗雅妮
编辑：林婉平
审核：林萍萍
苍南县机关幼儿园
追光机幼 和美而生
