AUTUMN IS COMING
“环”抱童心 “创”设美好
——苍南县机关幼儿园2024学年第一学期班级环境评比活动
环境
是无声的教育传递者
无声的环境
有声的教育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”由此可见，环境是支撑幼儿持续发展的重要载体。为立足儿童本位，追随儿童视角，凸显环境在幼儿教育中的作用，近日，苍南县机关幼儿园开展了本学期环境创设评比活动。
环境评比进行时
AUTUMN IS COMING
本次评比采取“参观讲解”的方式，由各班级老师担任讲解员，详细介绍本班环境创设的设计思路 、主题墙的布置要点、环创细节中所蕴藏的教育元素等。
「READING」
一班一风采，一墙一特色。在“以幼儿为中心”的教育理念指导下，各班都紧密结合日常活动、主题教学和幼儿的年龄特点及发展需求，细心设计了充满启发性的环境。这样的设计旨在使原本静止的空间变得生动，发挥出其在教育上的积极作用，从而达成通过环境进行教育的目标。温馨舒适，寓教于乐，环境与教育融为一体，孩子与教师共同创造。
环境案例分享进行时
在本次环境创设评比后，苍南县机关幼儿园特地组织了优秀环境创设分享教研会。
小四班的老师们富有巧思，将二维码融入环境创设中，扫一扫便可解锁孩子们在区域中游戏的可爱瞬间，适当的空间留白，也给幼儿留下了展示自我的机会，创设了一个儿童可理解、可参与、有归属感的环境。
小五班的老师们发现孩子们总喜欢在晴天用小脚踩一踩影子，踩一踩太阳光，于是巧妙地利用了班级的地理位置，在采光良好的玻璃门上贴上了多彩的透明玻璃纸，从此，光就有了形状。孩子们可以透过彩色玻璃纸看看外面的世界，也可以欣赏午后阳光透过彩色玻璃纸形成的一幅幅美丽图画。
中三班的老师在创设区域时，更加注重幼儿的主体性。在各个区域中创设包含问题的游戏情景，提供充足的时间和空间，适当引进“主题”，尊重幼儿的兴趣及引导幼儿再游戏中思考等来促进幼儿的深度学习。
中六班的老师发现班级幼儿喜欢颜色各异且闪亮的小宝石，便巧妙地将多彩美丽的宝石与各种美好的品质相结合，幼儿当了一次劳动小师傅，便能得到一颗代表着勤劳的宝石，收集一颗颗宝石，也是在收集一个个美好的品质。
保教主任雷可可老师肯定了老师们的教育智慧，赞赏各班充分展现了各自的奇思妙想，创设出了属于各班特色的环境。并提出环境创设追随孩子的目光，追随孩子的喜好，和孩子们一起体验、创造、成长，让孩子成为游戏中真正的主人，让环境为教育助力。
秋日时光
AUTUMN
今后，我们将继续聚焦儿童视角，关注孩子的兴趣，倾听孩子的声音，创设“够得着、看得懂、能互动”的教育环境。
文字：罗雅妮
编辑：邓 静
审核：林萍萍
