和平区美术学科教研工作中期总结布置会

文摘   2024-05-09 13:26   天津  

2024年5月9日在和平区教师发展中心召开美术学科教研工作中期布置会,全体中小学美术组组长参会。会议上徐老师对前期工作进行了小结,并布置后期工作安排及主要注意事项。“教学有法,教无定法,贵在得法。”课堂是教学的生命线,为了促进教学常规管理,进一步强化课堂为中心,强化课堂质量意识,深入贯彻落实“双减”政策,提高教师的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功。本学期教研员深入学校开展听随堂听课活动。李矛老师对前期随堂课听课情况进行了总结梳理。

“随堂”不“随意”,教学设计要有科学的价值取向,通过对实际教学问题的研讨,发现、解决问题,改进教学,既帮助听课对象,又促进参与听课教师共同发展。
原生态课堂未经修饰,能更真实地反映教师常规教学状态,组内教师就教学实况进行研究,及时与教师沟通反馈,提出合理化建议,促进教师专业发展。
通过“随堂课”分析被听课教师的专业发展情况,研究讨论个性化专业成长帮扶措施
"随堂"不"随性”对教师的教育理念、知识结构、思维方式、教学能力及教学手段等作出分析与判断,发现优点,给予肯定,并在归纳概括的基础上形成改进的建议。“随堂”不“随机”,对象有规划。有针对性地对老师进行专业帮扶,满足不同层次、不同类型老师专业发展的个性化需求。

我们应有效利用“随堂课” 推动自身专业成长,随堂课,也就是常态课,最能看出一个老师的教学水平及工作态度。

教师要理解随堂课的本质。学生学习兴趣、学习能力的提高,情感的陶冶,思维的发展,都离不开平时每一堂课一点一滴的培养。随堂课才是最佳的研究场所,才是完成教学任务的主要渠道。随堂课的本质在于关注每一个学生的发展,就是使所有的学生在原有发展水平上有所提高。
教师的专业成长离不开听、上随堂课。此外教师还要学会反思随堂课,研究优秀教师的随堂课,获得先进教育理念和教育教学方法;研究自己的随堂课,学习反思、借鉴创新。
可以从自己的教学目标、教学流程、教学情境的创设、教学作业的设计、课堂的动态生成等多方面,进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断地丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术。
总之,随堂课是最真实的课,一堂高效的随堂课,从研究教材,研究学生,到设计教法,实施教学,全过程都凝结着执教者的心思与智慧,它没有刻意的打扮,是原汁原味的,没有加任何调料,其中也不乏反复的推敲与斟酌。我们只要把平时每一节随堂课当作“示范课”或“公开课”来要求自己,通过实践然后上升为理论,日复一日,我们的课堂艺术就会达到一个新的高度。当你真正用心去上随堂课的时候,你就会发觉,上好随堂课也是自我历练的一种手段。

天津和平美术教研
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