问道共探知无涯 以赛提质共成长
为贯彻教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021—2025）省级竞赛方案》要求，推动学校育人方式变革，更新教育理念，探索课堂新样态，推进星级学科建设，提升全市高中教师能力素质，11月8日，市教师发展学院高中部及各兄弟学校评委莅临我校参加2024年佳木斯市高中课堂教学改革实践竞赛活动。
根据通知要求，本次竞赛分说课、讲课、评课三个环节。我校高度重视，经过推选由杨玉婷、张岩两位教师参加市级竞赛。准备期间，两位参赛教师依据课标、紧扣教材、巧妙创设情景，把最新的教学理念与方法运用到课堂中。
第一节课是杨玉婷老师的《探索发酵之妙，品味传统美食》，本节课是以发酵食品为主题的大单元教学。杨玉婷老师通过古诗“葡萄美酒夜光杯”导入，引出发酵的概念，鼓励学生动手制作面团、果酒、泡菜，最后引导学生控制发酵食品制作条件，对比成功、失败案例，共同分析、讨论、归纳。在知识的传授过程中，杨玉婷老师将生活与生物的融合之美展现得淋漓尽致，让学生们深切感受到生活处处皆生物。
孙庆梅老师对本节课进行点评。本节课紧密围绕高中生物学科四大核心素养展开教学，在大单元教学背景下，以食品发酵为主题，结合学情，有效整合教材内容，引领学生逐步验证所学知识。杨玉婷老师通过讲解微生物发酵在传统食品制作中的应用，引导学生归纳与概括，提升了学生的科学思维素养，培养了学生科学探究能力。通过传统食品介绍，让学生感了解我国发酵工艺的悠久历史，增强了学生对传统文化的认同感。培养了学生的社会责任意识。
第二节课是张岩老师的《茶文化视角下的农业区位因素》。本节课基于跨学科主题教学，将地理学科和历史学科、政治学科融合。本课的授课班级为高三史政地学科组合学生，所学学科关联度较大，基于跨学科教学理念，张岩老师将地理的农业区位因素和历史的商路、贸易与文化交流、政治的文化强国与文化自信相结合，形成了本节课的跨学科教学。
张岩老师从“围炉煮茶”导入，通过丝绸之路的发展，证明了茶在古代商贸的重要意义。联系主题情景，结合教材，引导学生合作完成四大茶区的探究，明确农业概念，再通过情景化材料，进行农业区位分析。最后，让学生感知“和而不同、谦和礼敬、交流互鉴”的文化自信和文化魅力。
邢慧敏老师对本节课进行点评。本节地理课主要是以中国饮茶文化为背景创设情境，让学生置身于特定的情境之中学习知识，发展学生的地理综合思维能力。由此，张岩老师选取了蕴含情境因素的农业区位一课，在教学中引入了历史的古代丝绸之路，沿着丝绸之路，寻着茶的香气，进入地理茶之源的农业区位探究，再通过“哈尔滨接头志愿者一杯热茶”联系到我国的茶文化，进而引出政治的文化自信。张岩老师在情境创设上，有始有终，以茶开始以茶结束，采用了电影的叙事手法，让一节地理课堂，变成了在讲述“茶”、“茶文化”的故事。学生在课堂中自主学习的程度高、合作的效果好、问题探究也有一定的深度，学生在学习过程中提高了各项能力。
以赛促教、以赛促学。此次市级课堂教学竞赛的开展，不仅为教师们搭建了教学创新平台，还创设了良好的学习和交流环境，对教师发展起到了积极的促进作用。在未来的工作中，我校教师将依据课标、紧扣教材，坚持“以学生为中心”的教学理念，不断探索更高效的教学方法，为培养更多优秀人才贡献力量。
文章来源：汤原县职业技术学校教务处
执行编辑：海苗苗
责任编辑：尹翠萍、王宇
文章审核：张红玉
