每一次外出，都是最美的开始。
每一次学习，都是一次登高望远的修行。
每一次交流，都是为了凝聚最好的教育力量。
教育之路漫漫，唯有不断地学习、创新，才能致远。为促进教师专业成长，学习先进教学理念，有效提高教师的教学技能，近日，延安黄龙瓦子街战役红军小学9名数学教师在田瑞青主任的带领下前往西安参加为期两天半的名师之路“双新”视域下的小学数学新课堂教学观摩研讨会。
丁元春老师执教的《丘成桐教我们学数学》，以丘成桐的理念一个数学问题可以找到很多不同的讨论角度，最简单的问题都可以找到很多不同的有意思的地方，这样才会将数学学的比较活泼一点进行教学。
杨惠娟老师执教的《数说中国高速公路》，是项目式学习，围绕高速公路的命名、标识、前世今生等相关问题，查阅资料并分享展示成果，提出现实问题，预设发展前景，培养学生自主学习的能力及厚植学生的家国情怀。
华应龙老师执教的《陈景润教我们学数学》，以数学家陈景润的故事贯穿整节课，通过学生对六平米房子的猜想，在思中求真，在思中悟道，学习陈景润的精神。
吴正宪老师执教的《10的再认识》，以依瓜寻藤，聚集主题，顺藤摸瓜，建立结构为导向，通过小棒、笔、磁扣、灯笼为实例让学生体会10个一等于1个十，借助计数器让学生明确是10为什么是两位数。
张宏伟老师执教的《等于不等》，敢胡思乱想，才有奇思妙想，敢胡说八道，才能能说会道，敢胡作非为，才能有所作为的基础上让学生去探究解决问题的多种方法，培养学生用无限的眼光去看待世界，把数学问题和现实生活相联系。
顾志能老师带来的六年级示范课《容积练习》．通过正方形剪去四个角折成盒子求容积这一情境，让学生充分经历观察、想象、比较，提问、探究等学习过程，发展空间观念，增强学生的质疑精神和创新意识。
徐长青老师带来的五年级示范课《大单元视域下的＜分数的意义＞》,由实物扑克牌抽象到分数模型，用一个个学科活动帮助学生突破"分数单位和单位"1"概念的理解"这一难点问题，为老师们呈现了一堂生动的概念课教学。
徐斌老师执教的三年级示范课《认识倍》，抓住低年级学生的心理特点，用6个游戏巩固了"倍"的概念，让孩子们在玩中学，并在课堂中落实结构化教学。
周卫东老师带来的四年级示范课《加法数量关系》，通过参观天文台这一情境，运用笔算经验，培养学生的模型意识，带领学生从现实世界中抽象出数学模型。
周卫东老师的讲座《整体性：数学教学的应然关照》，关注到数学教学中的整体性、一致性、结构化，他指出儿童的数学学习不是一种碎片化的积累，而是基于其自身的学习经验，他倡导要关注学科大概念，引导学生通过数学化将现实问题抽象成数学问题，并进行模型化建构、拓展与运用；引导学生把学习过程中习得的方法迁移运用到新的问题情境中，使他们通过主动类比，形成结构并内化为数学学科的关键能力。
北京市特级教师刘延革老师带来《多边形的面积》一课。刘老师通过复习学过的平面图形中长方形和正方形的面积中长和宽分别表示什么意思，由此引导学生认识求面积就是求一行单位个数乘行数，刘老师通过探讨面积公式所表示的意义，让学生从根本入手，掌握所学、理解所学。
课后刘延革老师为教师们做了《关注度量本质，促进课程内容结构化》的讲座，她强调了核心素养的重要性，指出知识是学习核心素养的载体，而核心素养才是学习知识所要达成的目标，作为一线教师要围绕核心素养做贴合学生的大单元备课。
刘善那老师执教的《乘法的认识》通过生活中小鸭子的实例，让学生体会到乘法是加法的简便形式，有助于他们建立起数学与实际生活的联系，激发学习兴趣。教学过程中注重学生的学习探索，充分发挥学生为主体，教师为指导的教学思想，引导学生自我发现成长，提升内在素质。
孙贵合老师执教的《认识周长》在教学设计中层层递进，通过对线—面—体—物的感知，让学生对于物体中存在的数学信息形成了稳定的知识架构。这种教学方式不仅增强了学生的空间观念，也锻炼了他们的动手能力。
两天半的培训使我们受益匪浅，教师们在认真听讲的同时进行了详细的记录。
学习是一种收获，分享是一种乐趣、感悟是一种促进。教研活动中田瑞青主任根据自己对本次培训的所学所思进行了二次培训，其他几位老师就外出学习中具有针对性、实用性和值得借鉴的内容进行分享交流。
培训感悟
低段课堂教学要孕伏大量的操作经验、测量体验活动，给高年级学习铺垫出养分，孩子在中高段才会有更多想象、推理的空间。
——田瑞青
数学是最抽象的学科，但尽可能的用看得见、摸得着的方法学习。
——拓月月
新课标衍生新课程，新课程发展新教材，新教材助力新课堂。今后在教学中，我将和学生一起，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析和解决问题。
——梁婷
敢胡思乱想，才有奇思妙想；敢胡说八道，才能能说会道；敢胡作非为，才能有所作为。
——张峰
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要.”
——孙羽含
创新意识的培养让学生真正的发生学习，自由地学习——在日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。
——郑红梅
比问题解决更重要的是学生数学思维的发展和对数学思想的感悟。
——贺靖朝
一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
——白丽娜
课堂上要关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。
——王莉
学习是短暂的，但收获却是丰富的，作为新时代背景下的数学教师，要想与时俱进，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，不负社会的重任。
路漫漫其修远兮
我们一直在路上
全国红军小学建设在习近平总书记的重要批示和多次复信指导下成长壮大，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以全国革命老区的青少年为教育与惠泽对象，传承红色基因，赓续红色血脉，树立远大理想，践行社会主义核心价值观，培育新一代社会主义建设者和接班人。目前已经在全国30个省市革命老区建立了500余所红军小学，成为我国著名的爱国主义教育和红色教育品牌。
2018年5月30日习近平总书记给陕西照金北梁红军小学亲笔回信要求红军小学的同学们：“希望你们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去”。
全国红军小学广大师生坚决按照习近平总书记的要求，坚定不移地传承红色基因、托起明天的太阳！
