教育均衡发展始终是政策制定者和执行者心中的头等大事。恩施市和咸丰县积极响应国家关于推进城乡义务教育一体化的发展战略，通过建立跨县域教联体，致力于破解长期以来制约区域教育均衡发展的难题。湖北咸丰红军小学、咸丰县和美小学和恩施市硒都民族实验小学组建跨县域教联体（以下简称“硒红小教联体”）便是这一战略实践的典型代表。这三所学校通过教联体平台，实现资源共享、优势互补，共同提升教育教学水平，加速推进教育优质均衡发展。
携手前行：跨县域教联体的诞生
湖北咸丰红军小学建于1937年，距离咸丰县忠堡镇“忠堡大捷纪念园”约2.5 公里，其前身可以追溯到1935年中国工农红军设立的子弟学校，历史悠久，该校拥有红色教育资源。2024年1月该校荣获中共恩施州委宣传部颁发的“2023年恩施基层思想政治工作示范点”称号；2024年9月被恩施州延研会授予“延安精神进校园示范基地”称号；2024年11月，教育部与中央军委政治工作部联合授予该校“全国国防教育示范学校”；而恩施硒都民族实验小学则坐落于资源丰富的恩施市，建于1964年，师资结构合理，业务精湛，素质优良，力量雄厚，以推广土家族文化和硒文化教育为特色，学校发展规划科学，深入推进“引导—发现”成长课堂，着力构建高效课堂，打造幸福教育。两校虽分布在不同的县市，但都拥有各自的教育特色和优势。
湖北省近年来大力推进县域教联体建设，旨在通过优化资源配置，强化师资力量，创新管理模式，促进教育公平与质量的提升。硒红小教联体正是在该政策背景下应运而生。该模式不仅有助于缩小城乡教育差距，更是对传统教育模式的一次深刻变革。
资源共享：打破地域界限的尝试
该教联体自成立以来，秉承“资源共享、优势互补、共同发展”的原则，开展了一系列深度合作与交流活动。一方面，通过互派教师、共享优质课程资源，提升了教学的互动性和多样性，2024年，围绕“管理共进、师资共培、教学共研、文化共建、学生共育”开展六轮教联体活动；另一方面，联合举办师资培训和教研活动，显著提高了教师的专业技能和教学研究能力。开展以“结对帮扶促发展，携手共筑教育梦”为主题的教育教学活动，举办“三环五步”课堂结构专题讲座。
在学生交流方面，双方每学期都会组织学生参与对方的文化体验活动和学术交流。2024年，湖北咸丰红军小学、咸丰县和美小学选派一批学生和教师，前往硒都小学开展以“红色基因共传承，团结之花齐绽放”为主题的手拉手交流活动。这不仅增进了学生对中国革命历史和中国民族文化理解，也拓宽了他们的视野，增强了民族团结意识。
互补优势：红色文化与民族文化的交融
湖北咸丰红军小学以“忠堡大捷精神”为核心，开展丰富的红色文化教育活动。通过挫折教育、励志教育和爱国主义教育，培养学生的光荣感和使命感，激发他们的爱国情怀和社会责任感。恩施硒都民族实验小学以土家族文化和硒文化为特色，推广民族文化教育。通过举办民族文化节、开设民族艺术课程等方式，让学生深入了解和传承土家族的传统文化，增强民族团结意识。硒都民族实验小学党委及其第一、第二支部党员深入湖北咸丰红军小学，共同开展红色教育研讨活动。两校在教联体合作中，将红色文化与民族文化有机结合。通过联合举办文化交流活动、共同开发特色课程等，丰富学生的文化体验，培养他们多元文化素养。通过互派教师、共享教育资源、共同开发和使用优质课程等方式，提升双方的教育教学质量，促进学生全面发展。
师资共育：教师队伍的激活与成长
在跨县域教联体背景下，硒红小教联体通过观摩课堂、参与教研活动等形式，促进教师之间的相互学习和经验分享，两校定期互派教师进行教学交流。
2024年3月，湖北咸丰红军小学和咸丰县和美小学选派学校管理团队、班主任团队、青年教师团队前往硒都民族实验小学，开展为期三周的“跟岗学习追梦行，笃行致远促成长”学习活动；两校共同组织教师培训和研讨会，邀请教育专家举办讲座和指导，提高教师的专业素养和教学能力。聚焦当前教育教学改革的热点与难点，核心素养导向下的课堂教学转型以及如何有效指导学生的个性化学习等，开展“引导—发现”和美课堂探究。通过集体备课、案例分析和教学反思等活动，教师能够不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，开展同课异构《青蛙写诗》语文教研活动；利用现代信息技术手段，两校建立了数字化教学资源共享平台。教师可以通过网络平台共享优质课件、教学视频等教学资源，实现远程互动和协作备课。这种模式不仅提高了教学效率，还促进了教师之间的深度交流；为了激发教师的积极性和创造性，两校制定了科学合理的激励机制和评价体系。通过评优评先、绩效考核等方式，鼓励教师积极参与教联体的各项活动，并对表现突出的教师给予表彰和奖励；通过不断学习提升，教师紧跟教育发展前沿，保持教学活力。
数字化教学：创新教学模式的实践
该教联体围绕优质教案、课件及教学视频等资源的高效共享，开展教学资源共享平台的建设与完善展开深入探讨，共同制定相关规范与流程，以确保资源共享的顺畅与高效。引入“互动课堂”模式，利用多媒体设备和互联网技术，实现师生之间实时互动。两校利用大数据分析技术，对学生的学习成绩和行为数据进行分析，生成详细的学习报告。通过这些数据，教师可以更好地了解每个学生的学习状况，针对性地进行辅导和支持，同时也能为学校管理层提供决策依据。通过远程视频会议系统，教联体内三校可以定期举行线上教研活动、教学研讨会和公开课展示，打破地域限制，实现教师之间的深度交流和合作。
展望未来：深化合作，共谋发展
展望未来，该教联体将进一步优化现有的合作机制，确保各项合作活动能够高效有序地进行。
通过定期召开联席会议，及时沟通和解决合作过程中遇到的问题，确保合作的持续性和稳定性，进一步拓展合作领域，不仅限于教育教学方面，还包括科研、德育、体育等多个方面；加大教师培训与交流力度，定期组织教师参加各类培训和进修课程，提升教师的专业素养和教学能力；深化数字化教学的应用，引入更多先进的教育技术和设备，如人工智能、大数据等，进一步提升教学质量和效率，加强对学生的信息技术教育，培养其数字素养；进一步加强资源共享，通过建立更加完善的资源共享平台，实现资源的最大化利用，为学生提供更多的学习机会；加强与家长的沟通与合作，建立更加紧密的家校联系，形成家校共育的良好氛围；积极探索新的合作模式，如联合办学、姊妹学校等，不断丰富合作形式，拓宽合作渠道。通过不断创新，推动教育事业的发展。
硒红小教联体不仅是两地教育资源整合的开始，更是城乡教育均衡发展的有益尝试，通过不断优化完善，共同书写中国教育改革与发展新篇章。
全国红军小学建设在习近平总书记的重要批示和多次复信指导下成长壮大，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以全国革命老区的青少年为教育与惠泽对象，传承红色基因，赓续红色血脉，树立远大理想，践行社会主义核心价值观，培育新一代社会主义建设者和接班人。目前已经在全国30个省市革命老区建立了500余所红军小学，成为我国著名的爱国主义教育和红色教育品牌。
2018年5月30日习近平总书记给陕西照金北梁红军小学亲笔回信要求红军小学的同学们：“希望你们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去”。
全国红军小学广大师生坚决按照习近平总书记的要求，坚定不移地传承红色基因、托起明天的太阳！
