高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。在这春暖花开、草长莺飞的四月,我们如约相聚在修齐一小附属幼儿园,共同开启任河幼儿园教育集团游戏质量提升教研活动。
本次联合教研活动以“聚焦游戏、赋能发展” 为主题，由现场观摩、实际操作、现场指导、游戏分析等方式进行教研，共同探讨如何提升集团园教师观察幼儿、解读幼儿、分析幼儿、支持幼儿的能力，促进幼儿游戏的自主性、有效性。
有一种玩耍叫“民间游戏”
有一种游戏叫“经典回忆”
有一种经典叫“文化传承”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化。帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。”民间传统游戏内容丰富、形式多样、具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合幼儿好动、好学、好模仿以及爱游戏的心理特点，且易学、易会。
01
挑小棒
02
跳马
03
跳绳
04
跳竹竿
05
投壶
06
跳皮筋
07
翻花绳
06
跳房子
07
区角游戏
修齐一小校长张孝红
张孝红校长对各园领导和老师们的到来表示热烈欢迎，并将幼儿园的活动开展情况、传统游戏进行了介绍。
修齐一小附属幼儿园
修齐二小附属幼儿园
龙田小学附属幼儿园
厚坪小学附属幼儿园
四位老师立足幼儿真实游戏，运用PPT展示汇报，分别从案例背景、游戏过程及分析、幼儿学习与发展及教师的支持策略等方面，还原幼儿在游戏过程中的所思所想，所作所为。
老师们分为四组，就视频中发现的及今天观察到的现象进行了圆桌研讨，老师们认真思考、各抒己见，总结归纳，由小组代表上台发言。
任河幼儿园李敏主任针对幼儿园自主游戏进行了解读分析，指出了自主游戏活动的核心之一就是教师，低结构材料就是指儿童在游戏中可以去操作，可以去控制，可以去改变的物件，儿童可以进行搬运、组合、拆卸。开放性材料是需要孩子们进行属性上的开发，材料有多种性，多样可能。
任河幼儿园黄澜园长为我们讲解了材料的多种玩法。游戏活动后回顾，教师要总结后更新活动，可以把民间游戏拿到区角，玩出花样。教师应分清真游戏与假游戏，真游戏是主动的、自己做主的、积极的、全神贯注的，而假游戏是被动的、他人做主的、消极的、遇难即退的，我们教师要让孩子玩真游戏，放手让孩子自己获得真实的游戏体验
实地观摩，互动交流，案例分享，让教师们对自主游戏进行了再认识、再研究。未来，我们将继续追随幼儿的脚步，不断解读幼儿游戏，在自主游戏中研磨新的生长点，践行游戏精神。
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编辑：陶柳
审核：张孝红
