潜心教育 筑梦成长|柳中2023届最美班主任

黄廷饶，男，1968年12月出生，1989年11月参加工作，中共党员，中小学高级教师。担任都江堰市柳街中学2023届1班班主任兼英语教师。四川省骨干教师，成都市英语学科带头人，都江堰市英语中心组成员，都江堰市名师、都江堰市优秀班主任、都江堰市教育系统优秀共产党员。在三十多年的教学生涯中，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，深受学生、家长、同事及社会的好评。

作为班主任兼英语教师的黄老师深有体会，每一届入学的新生，英语课上大多“谈作文色变”。作文素材匮乏、不会布局谋篇、语言表达平淡等诸多问题，让孩子们对写作“想说爱你不容易”。多年教学经验的积累，他会从欣赏美文、课前演讲，课前两人或多人的小组对话，课前小表演等方面着手，一点一滴的传授写作方法，进行写作实践。尤其是课下面批面改作文，不仅让每一位学生亲身受教，更让孩子们感受到老师倾情相授的耐心诚恳及对他学业取得进步的热忱期许。孩子们的写作中，他时而用笔圈点勾画，乃至一个标点的错误，他都悉心的指出……他说：“被需要，即是教师职业的真谛。我是幸运的！”。在班主任工作中，黄老师重视每一次活动的组织与开展，身体力行陪伴孩子们向阳生长。每学年学校举办的艺术节和运动会，孩子们热情高涨，身为班主任的他义不容辞做好后勤服务。每日反复操练，为着集体荣誉汗流浃背的切磋琢磨，累并快乐着。他说：“看着孩子们展露出开心的笑靥，我仿佛又回到了青葱岁月。与孩子们在一起的时光，真好！”。

谢毅，男，1990年11月出生，2015年8月参加工作，中小学二级教师，担任都江堰市柳街中学2023届2班班主任兼体育教师。都江堰市教坛新秀、都江堰市优秀共青团干部、都江堰市乒乓球优秀教练员、都江堰市德育先进个人。参加工作8年以来他用真挚的爱和耐心，引导学生成长，成为了学生心中的知己和朋友。

一提到体育老师当班主任，你会想到什么呢？我们一起来听听谢老师的教育故事：“回首两年的带班经历，有辛酸，有泪水，也有欢笑。两年的时间，我收获了一笔宝贵的人生财富。我从一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。从担任班主任工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。记得有一天下午课间，有学生来报告说，班上饮水机坏了，同学们没有水喝。问我能不能去小卖部买矿泉水，考虑到实际情况，我允许同学们买矿泉水，但不能买零食与饮料进入教室。为了了解学生们的情况，我到教室随便转转，远远地看到买水的小王同学拎着一大提矿泉水向教室走来。他开始向同学们分发，同学们都不好意思要，半推半掩，不敢去接。我说既然水已经买来了，大家要接受小王的好意。接着，有同学接受了小王的好意。但是接下来发生的一幕却让我着实感到震惊。李同学一手接过矿泉水，一手拿着一元钱往小王同学的手中塞。这一刻，我看到了学生的纯真。我把刚看到的这一幕讲给同学们听，并谈了我的感受。在下午上课的时候，我来到教室，看到了让我更为震惊的一幕，我发现小王的桌子上堆满了零钱，一元的、五角的。一桩小事让我越发觉得学生们的可爱懂事，作为班主任的我，职业幸福感油然而生。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，理解我。作为一名教师，要做到“知己知彼”，只有做到了解自己、读懂学生才能获得职业幸福感。教师要认识到老师之于学生的重要意义，老师要用微笑取得学生的信任。张渝鸿教授曾说的一句话让我受益匪浅，“不想拥抱孩子就不要碰孩子”。老师要拿出一颗仁爱之心去拥抱学生，让学生感受到老师的爱。周记，是我和学生交流的主要渠道。让学生把想对老师说的话写在周记中，便于我了解他们的内心世界并及时做出指导。每个周末我都会让学生交一篇周记，我在学生的周记上认真地写上评语。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流。我们班有位学生，在日记中向我吐露自己的苦衷，说自己很孤独，特别渴望有一位好朋友。经了解，该生生性孤僻，同学们有意疏远她。了解到此情况后，我及时开导这学生，引导她处理好与同学的关系，并要求班委在生活中多给予她帮助。另外，在日常生活中，我多以朋友身份，和学生谈心，让学生知道我是爱他们的。无论我怎么做，都是为了他们好。这样，良好师生关系的确立，使我带班变得特别轻松。我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳”。

鲁雪萍，女，1980年10月出生，2003年8月参加工作，中共党员，中小学一级教师。担任2023届3班班主任兼数学教师。成都市秀域美丽教师、都江堰市巾帼优秀女教师、都江堰市优秀青年教师、都江堰市源恺奖获奖者、都江堰市祥云奖获得者。从教二十年以来，爱岗敬业，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，勤于学习，勇于探索，严格要求自己，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉，踏实，以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬，所带班级多次获得都江堰市先进班集体。

她是学生和家长信任的“老鲁”，是一位优秀的数学老师，具有扎实的教学功底，从大学毕业参加工作以来一直从事着班主任工作，经验丰富。我们从她在班级教育工作实践中经历的一个个故事里看见了她对孩子们捧出的一颗真心。教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声。小尹同学的父母因感情不合离异，都各自重组家庭，对小尹不管不问，长期由奶奶照管，奶奶体弱多病，带着她寄居于姑姑家，姑姑是一位单亲妈妈，还带着一个孩子，在这种环境下，孩子长期颠沛流离，寄人篱下，该学生心理严重自卑，自闭。由此带来了行为反应偏差。她几乎不和班上同学交往，上课回答问题的声音很小，有事情也从不主动和老师交流。她了解小尹的家庭情况后，平时注意孩子的言行，及时和孩子沟通，单独和部分同学沟通交流，鼓励她们多关心关爱小尹。她想要让她懂得，困难有时候也是一笔财富，要学会自立自强。后来，小尹慢慢和部分同学尝试交往，交流。班上还有一位小明同学也是父母因感情不和离异，父亲长期在外打工，由爷爷奶奶照顾。长辈对孩子一味溺爱，对孩子缺乏严格管理，使学生心理严重失衡，学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会说一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。自从鲁老师当上该班班主任的第一天就发现该学生不是很“听话”，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，她做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当她和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，小明居然无视她的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时鲁老师甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把小明“请”出了教室，但是突然小明好像意识到了什么一样，又坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着鲁老师，此时为了不耽误其他学生，鲁老师也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，鲁老师及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实小明是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。小明的行为说明他更需要教师用真情去感化他，后来鲁老师让他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督促他学习，功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。没有差的孩子，只有不当的教育方式。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐!

杨岱俊，男，1975年7月出生，1999年8月参加工作，中共党员，中小学一级教师。担任2023届四班班主任兼语文教师。都江堰市优秀班主任、都江堰市优秀教师。从教二十多年来，兢兢业业，善于探索，严于律己，关爱学生，以学生的发展为出发点。课堂语言幽默诙谐，要求严格；管理班级注重整体发展，充分挖掘学生潜能，所带班级班风正，学风好。以自己的教育效果赢得了学校的认可和家长的肯定。

他是青年教师眼中幽默诙谐的“俊哥”，是一位优秀的班主任，在他与学生的交流碰撞中，输出的不仅有知识还有情志。他深信只有兼爱众生，才能春色满校园。来听听他的教育故事：“想起那个小平头，踏实肯学的T同学，一度愁容满面，长吁短叹，于是我们在办公室里长谈了一次。原来T同学的目标是考取一所很有名的高中，担心自己不够优秀而自信心严重不足。了解到这一点，我和他一起分析了自己的优缺点以及那所高中录取的条件。言毕，T同学，眼神坚定，站起来说：“老师，我一定会考起的！”从此，一个坚定而自信的身影总是出现在我眼前。看着那个忙碌而充实的孩子，我坚信星光不负赶路人。用关心驱散孩子心头的懦弱，塑造孩子坚强的灵魂。想起W同学，生活在组合家庭，家境一般。一天，他战战兢兢的站在我面前说：“老师，我的确拿了同学的钱，我……”。长叹一声，我叫他坐下，“说说经过和原因吧！”原来W同学小学就不止一次干过这些事，侥幸都没被发现。虽知犯错，但难控制。沉默良久，我说：“事关你的人格，须慎重对待。若人尽皆知，何以自处？”继而又说：“三个解决方案，你细想后选择。一、按学校规章制度处理，全校皆知；二、班级内处理，全班皆知；三、钱交给我代还，你自改之。你不必马上做决定，给你一天时间想清楚，明天告诉我。”W同学最终选择了第三方案，但从此以后不再犯这样的错误，懒惰的他在班上勤快了不少，笑容也多了，同学和老师都认可了他。用宽容撑起一片成长的空间，塑造孩子合格的人格。想起D同学，父母离异，父亲因吸毒入狱，随母亲生活，缺乏父爱，性格顽劣，常与母亲顶撞，母子关系极为紧张。其母说起她懒惰，不善梳理，不喜学习，尤其不理解妈妈的苦楚，常常声泪俱下。每次与她谈及这些，D同学总是不以为然，一副爱搭不理的样子，我也很是无奈。后值运动会，D同学一反常态，表现的很是积极，而且取得了较好的成绩。看到她“洋洋自得”向我邀功的样子，我觉得机会来了。我们长谈了一次。“我以为你没有优点的，看来我错了。”“当然，老师。”“你会把这些分享给妈妈吗？”“不……”——把快乐分享给别人，自己会更快乐的。请相信妈妈是爱你的，关心你的。我想你心知肚明。让爱你的人分享你的快乐，会是什么感觉呢？你不想试试？——我们长时间的沉默。许久，我说：“让妈妈看到你认真学习的样子，不好吗？让妈妈看到一个干净整洁的女儿，不好吗？母慈子爱，其乐融融，不好吗？”沉默，长时间沉默。良久，我悠悠的说：“回去试试吧！”周末，收到D同学妈妈的信息：D变了。我笑了。后来D同学常有反复，但她在分享和爱的路上已经迈出了大大的一步。用爱引导爱，为孩子撑起一片温暖的天空，塑造孩子善良温和的品格。教育是有爱的，用爱对待每一个学生，就能为孩子撑起一片蓝天。