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2024年见习教师督导课顺利召开，此次活动聚焦课堂教学规范，旨在进一步提升见习教师的教学能力，促进专业成长，并展现学校教师队伍的精神风貌和整体素质。
11月18日8:40，在蘅仲楼114，张志远、周璟雯、刘达鹏三位数学见习教师依次呈现了不同主题精彩纷呈的课堂。活动邀请了来自校外的督导专家和校内资深督导组成员深度参与，通过听课、评课等方式，对见习教师的教学水平进行全面指导和评估。
在数学组的展示环节，三位见习教师各自精心准备了一节授课内容，充分展示了他们在教学设计和课堂掌控方面的才华。课堂上，他们灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探索，课堂氛围活跃而有序。通过这三节课的展示，不仅体现了见习教师们扎实的专业功底，更彰显了他们良好的精神风貌和积极向上的工作态度。
张志远老师首先通过生动的实例，引导学生们深入理解函数最值的概念，并认识到这一知识点在数学学科中的重要地位。随后，他详细介绍了求解函数最值的多种方法，并通过具体的题目演示，让学生们掌握了这些方法的操作步骤和应用技巧。
张老师还特别强调了函数图像在求解最值问题中的重要性。他通过直观的图像展示，让学生们清晰地看到函数在不同区间的变化趋势，从而更加准确地判断函数的最值点。这种教学方式不仅让学生们对函数性质有了更深刻的认识，还激发了他们学习数学的热情和兴趣。学生们在课堂上反响热烈，积极参与讨论，争相展示自己的解题思路。张老师也耐心解答学生们的问题，鼓励他们勇于探索、敢于创新。
周璟雯老师围绕“直线与平面垂直的定义与判定定理”这一主题，通过一系列精心设计的活动，循循善诱地引导学生自主总结、探索，并最终得出线面垂直的判定定理，充分体现了学生在学习过程中的主体性。
在课堂上，周老师不仅详细讲解了直线与平面垂直的定义，还通过实物演示、小组讨论、学生上台讲解等多种形式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考、积极发言。学生们在周老师的引导下，逐步深入探究，最终得出了线面垂直的判定定理，这一过程不仅加深了他们对知识点的理解，更培养了他们的自主学习能力和团队协作精神。她执果索因，从题目中的结论出发，逆向推导，逐步展示出两种垂直关系之间的内在联系。在讲解过程中，周老师不仅注重解题技巧的传授，更强调了解题思路的整理，帮助学生养成良好的数学习惯。
刘达鹏老师首先从一个生活中具体的例子——苏州天平山研学活动来引入课题：函数的最大（小）值，再利用初中学过的具体函数，通过足够多的引例引发认知冲突，让学生总结函数最大值的特征，并给出合理的定义。接着通过一些典型例题，讲解函数最值的求法和技巧，并做进一步探究。让学生提出一些有价值的问题并小组研讨。最后总结课堂所学，突出数学建模思想，为下节课介绍函数模型的建立和函数的应用做铺垫，希望同学们不断积累经验，从不同的角度分析问题，用联系的观点看待问题。
此次活动的成功举办，不仅为见习教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为学校教师队伍的整体提升注入了新的活力。
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撰稿：张志远 周璟雯 刘达鹏
摄影：杨逸峰 曹东旭 李秉泽
审核：张珂
部门：教研处
