2024年12月12日，上海市双名工程高峰计划张林语文基地开班仪式在上海交通大学附属中学仰晖楼607会议室隆重举行。本次活动由交大附中的何描老师主持。
基地开班仪式在热烈的氛围中拉开帷幕，高峰计划领衔人上海交通大学附属中学语文特级教师、正高级教师张林老师介绍到，语文基地将聚焦人工智能赋能下的中华传统文化经典研习教学研修，习总书记指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化”。在人工智能技术飞速发展的今天，如何将教育与人工智能将结合，引入新的思维方法、教学方法和工具，推动教育模式的转变是每一个教师都值得思考的课题。
专家聘任仪式
怀着对语文教育的热爱和对传统经典研习与人工智能结合的期待，高峰计划领衔人张林老师主持了专家聘任仪式，张林老师介绍到，研修团队有知名高校的顶尖学者助力，能够给基地学员提供更广阔的研究视野、更丰富的研究资源和更多样的研究视角。
基地聘请专家名单
陈引驰——复旦大学图书馆馆长、教授，博士生导师，长江学者,复旦中国古代文学研究中心教授，复旦文史研究院双聘研究员。
吴夏平——上海师范大学人文学院教授、博士生导师。兼任中国刘禹锡研究会副会长、中国唐代文学学会理事。
谭轶斌 ：上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）副院长，中学语文特级教师，正高级教师,上海市语文名师培养基地主持人，全国中语会理事，上海市青语会会长，华东师大中文系教育硕士导师。
王延峰 ——现任上海交通大学人工智能研究院执行院长兼苏州人工智能研究院院长、未来媒体网络协同创新中心副主任。国家发改委人工智能专家委员会委员、科技部科技创新2030“新一代人工智能”重大项目指南专家组成员。
樊新强 ——上海中学党委副书记。上海市语文特级教师，正高级教师。出版《困教录》等著作。
许晓峰 ——上海交通大学附属中学校友，本科毕业于上海交通大学计算机科学与技术专业，研究生毕业于复旦大学计算机软件与理论专业。目前就职于字节跳动，负责火山引擎云搜索服务的后端研发工作。
基地学习介绍环节
接下来张林老师详细介绍了语文基地的研修目标，研修的主要内容和未来三年的研修计划，张林老师勉励各位学员充分发挥自己的研究特长，明确研究的具体方向，并且基地将通过多种形式的培训和学习活动，为教师提供交流与成长的平台。
领导致辞
交大附中副校长张珂代表学校表达了对语文基地建设的热烈欢迎和由衷支持，张珂副校长表示，语文是我们中华文化的瑰宝，是我们民族精神的重要载体。在当今时代，语文教育的重要性不言而喻，我们深知，只有通过深入的研究和实践，才能更好地传承和发扬我们的优秀文化传统，培养出更多具有深厚文化底蕴和创新精神的优秀人才。在未来的几年里，我们希望语文基地能够成为学校语文教育的重要平台之一，期待在这个平台上，研修团队能够产出更多有价值的研究成果，希望语文基地能够成为交大附中语文学科再次勇攀高峰的新助力。
学员代表发言
来自交大附中嘉定分校的冯璐老师作为学员代表发言，当今世界，科技发展日新月异，AI如同汹涌澎湃的浪潮，正以前所未有的态势席卷着各个领域，而教育领域无疑是这片浪潮中备受瞩目的一片蓝海。在高中语文教学这个传统且底蕴深厚的阵地上，AI的融入已然开启了一场静悄悄的变革，它为我们的教学带来了诸多新的可能，也让我们愈发期待其未来更为广阔的发展前景。展望未来，AI技术在教育领域，尤其是高中语文教学方面的前景着实令人心潮澎湃。最后冯老师也表达了全体学员的感谢，感谢交大附中的领导们为我们搭建平台，感谢语文基地的领衔人张林老师为我们提供学习和成长的机会，让我们能够在 AI 赋能高中语文教学的道路上不断探索、砥砺前行。
学员成果展示
来自交大附中闵行分校的杨漪沁老师分享了自己关于信息赋能《乡土中国》的整本书阅读探索与实践。在整本书阅读推进过程中，杨漪沁老师聚焦于两个关键难题：前置阅读的数据采集与过程性阅读理解的监控。针对前置阅读数据采集，杨老师独创构建个性化阅读书架，成功地将学生前置阅读经验融入其中。同时借助阅读器，高效采集学生阅读速度等后台数据，并利用量表精准呈现阅读动机。在整本书过程性阅读理解监控中，杨老师鼓励学生与经过驯化的 AI 展开互动对话，运用语言处理将感性语言感知进行转化，有效拓宽了学生的思维边界，助力学生从多元视角深入思考文本内涵。最后，杨老师运用自己的数字虚拟人进行抽背与答疑示范，直观展示了 AI 在教学场景中的实际应用效果与操作流程。
陈引驰教授对杨老师的课例展示表达了高度赞扬，他充分肯定了一线教师在教学过程中积极处理数据、勇于拥抱变化，并在课堂上给予学生有效个性化指导的教学智慧。
特邀嘉宾复旦大学信息学院专业学位导师、复旦大学智能融合教育平台副主任胡斐老师则从 AI 应用的专业角度出发，对课例所呈现出的大数据收集和应用特点进行了系统总结与理论升华。他的点评为教师们进一步理解和应用大数据技术与教学实践提供了清晰的理论框架和实践指南，有助于推动教育技术的理论研究与教学实践的紧密结合，促进教育信息化水平的整体提升。
来自交大附中嘉定分校的洪梦醒老师以必修上第三单元“生命的诗意”为例，讨论了以“唐宋文学编年地图”平台为依托，知人论世的方法在唐宋诗词鉴赏当中的实际运用。洪老师介绍到该单元的单元导语所提示的“在古诗词教学过程当中需要聚焦古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生等”教学提示，很难通过单篇教学实现，因而可以尝试借助“唐宋文学编年地图”等工具，以本单元六首唐宋诗词作品为主要文本，体察诗人对于社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，并且能够为单元学习任务学写文学短评做铺垫。
吴夏平教授介绍了他所了解的“唐宋文学编年地图”课题的完成过程，“唐宋文学编年地图”建立在诗人年谱资料完备的基础之上，在实际操作的过程当中，需要关注的时间、地点、人物以及他们之间产生的关联，并且需要补充诗人间的交往与酬唱，但是从这个角度切入中学的语文学习能够开拓学生的视野，帮助学生掌握学术前沿知识。
来自交大附中嘉定分校的李桃红老师从研究背景和研究现状两个方面，对AI在高中写作教学方面的应用进行了详细介绍，并结合几个大语言模型平台在作文教学方面的应用案例进行了介绍。主要有：基于AIGC辅助的作文教学模型、人机对话，分层指令辅助教学、情境生成与互动（实用文写作）、AIGC辅助评价量表，进行了具体的展示和分析。
许晓峰老师从自己作为家长的亲身经历娓娓道来，人机对话中提示语的设计需要前期的学习和驯化，离不开使用者在生活语言和机器提示语的切换，教师可以在使用工具时关注语言模型的运行原理，其次每次人与AI对话时的“正在输入中”展示的是机器基于大数据资料的“思考”与取舍过程，AI基于与人对话的具体语境进行“思考”，同时AI与人的对话内容本身又将再一次纳入计算和讨论的数据库，这也从另一个侧面再次印证了AI自我更新、自我学习的强大能力。
专家们的指导意见为学员们的思考提示了新思路，明确了新方向，也让学员们深入浅出地理解了AI的创设思路及运作原理，后续基地也将为学员们提供广阔的学习平台和更前沿的学习资源，领衔人张林老师也鼓励学员们克服困难，抓住机会，在时代的浪潮中书写属于自己的新篇章。
开班仪式在热烈的掌声中结束，这一仪式不仅标志着基地的正式启动，更象征着一种使命的传承与担当。基地将秉持实干创新的精神，在今后的工作中扎实推进各项任务，把开班仪式上的计划逐步落实，为语言教育事业贡献一份新的力量。
来源：教研处
文字：洪梦醒、杨漪沁、李桃红
图片：洪梦醒
审核：张珂
