教研花开金秋季
淮北市小学语文
“新课标校本行动基地校建设”
项目推进暨统编教材
教学观摩研讨活动
活动前，市直属、相山区、杜集区、烈山区和濉溪县各学校积极号召语文教师参加。活动现场，座无虚席，大家都很珍惜这次难得的学习机会，老师们带着本子和笔，怀着一颗虚心学习的心早早来到。
第一节课是淮北市第三实验小学解正芳老师执教的二年级上册第五课《玲玲的画》（第一课时）。解老师教态优美，声音温和亲切，给人以美的享受。课堂上，教师注重朗读指导，运用老师范读、比赛读、分段读、合作读等多种方式，有效达成了能正确、流利地朗读课文的教学目标。解老师还着重引导学生联系文本语境和生活实际识字学词，深入理解体会。学生在教师创设的“我是故事大王”的学习情境中，激发出浓厚的兴趣，提升了学生的语言表达能力。当堂写字、评价和修改的时间充足，课堂教学细致、扎实。解老师还充分发挥表扬的魔力，不断激励学生，整堂课气氛活跃，学生表现力强。
第二节课是淮北市第三实验小学梁听听老师执教《玲玲的画》（第二课时）。梁老师讲课干脆利索，先组织闯关游戏，带领学生复习上节课所学的内容，学生很快进入状态，课堂迅速活跃起来。本堂课教师重点引导学生理解玲玲由伤心到满意的变化过程，联系课文和生活实际体会“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。在指导讲故事环节，梁老师善于利用词语和图片搭建思维支架，助力学生表达。学生的讲故事能力在小组合作、全班交流的过程中不断提升，有效达成教学目标。执教的两位教师都着力在“教—学—评”一体化的课堂实践中，实现学生语言表达、思维能力阶梯式发展，提升学生的核心素养。
第三节课是淮北市梅苑学校况晓曼老师执教的二年级上册第三单元口语交际《做手工》。况老师针对低年级学生的特点，采用游戏教学法，课堂开始便和孩子们玩起了传话的小游戏，接着重点指导学生介绍手工作品。她积极创设开办手工作品展的情境，将课堂还给孩子们，学生在发言中获得满满的成就感。况老师在全班分享时，及时给予细致且个性化的反馈，有效促进学生听说能力提升，凸显了“教—学—评”一体化教学理念。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。三节课后，由淮北市第三实验小学苏雅巍老师和淮北市梅苑学校张飞老师进行评课交流和项目推进汇报。
苏雅巍老师介绍了三实小基地校建设的工作任务，以二年级上册第五课《玲玲的画》教学设计修订为抓手，通过多次试教实践，不断调整、优化。苏老师特别提出我校的实践思路，首先是“三个坚持”，坚持团队合作；坚持“大道至简”，即教学目标简约，教学设计简明，教学方法简化；坚持脚踏实地，落实教学目标，收到实实在在的教学效果。其次是“三点改变”，基于教材更新的改变，教学步骤的改变，教学方法的改变。第三点是反复实践。苏老师强调，修改后的教学设计要真正产生教学效果，必须压缩教师的零碎提问和多余的讲解，增加学生语言实践的时间，保证书写练习的时间，从而落实素养目标，遵循教学规律，减轻教师负担，减轻作业负担，响应国家双减政策。
张飞老师则针对况晓曼老师执教的口语交际课进行了简单点评，他首先表扬况老师的教学设计很有想法，肯定了课堂教学的闪光点，也指出了课堂教学中存在的问题并提出了宝贵的改进意见，努力实现共同进步。张老师提到，教学设计在实际运用时，语文老师们需要注意三点：第一是教与学方式的变革，通过任务驱动，调动学生强烈参与课堂的欲望；第二是设计适合学生的学习任务，充分调动每一个孩子的积极性；第三是教学要扎扎实实，用好课堂评价表，真正实现教学评一致性。
最后，淮北市教研室张德华老师总结发言，他对我市三所基地校开展工作提出新的要求，要继续针对探索基于学习任务的课堂学与教方式的改革和教学评一体化作业设计两个课题开展研究推进工作。张老师鼓励在座的老师，学习新理念，研读新要求，实践新课堂！
携一缕阳光，带一丝芳香，共同见证繁花绽放。本次活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，以新课标校本活动为核心，指向学生的深度学习，同时也开启了教师们思维的碰撞、智慧的共享。无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们携手一路成长！
撰 稿 | 张筱奕
排 版 | 李倩倩
一审一校 | 苏雅巍
二审二校 | 姜大伟
三审三校 | 祁 争
END
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