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校际交流共发展
互学共建启新思
2024年12月24日至28日，陇西县思源实验学校部分管理人员、骨干教师、优秀班主任在苏军副校长的带领下，开启了通往青岛市崂山区的学习之旅。这不仅是一次跨越千山万水的校际交流，更是东西部教师教育理念的碰撞和心灵沟通的见证。教师们通过观摩研讨、专题报告、现场交流等多种方式对这两所学校的课堂教学、班级管理、数字赋能、社团建设以及校园文化等方面进行了学习观摩。此次交流学习，犹如一场知识与经验的盛宴，为我校教育教学工作注入了新的活力，也为提升我校教师素养提供了宝贵的平台。
“海内存知己，天涯若比邻。”正如古诗所言，虽然相隔遥远，但两校之间的情谊却如同近邻般亲密无间。欢迎仪式上，崂山区实验学校校长张星与观摩教师进行交流，表达了热烈的欢迎之情，办公室主任朱文峰介绍了活动的相关流程。
教师们先后参观了青岛崂山实验学校和麦岛中学的校园设施，聆听了两所学校领导和骨干教师的经验分享，观摩了多堂精彩纷呈的示范课，并与当地教师就教学实践中的诸多问题展开了热烈的讨论和交流。每一个环节都安排得紧凑而富有意义，让大家充分领略了这两所学校的深厚底蕴和独特魅力，收获颇丰。
学校管理
精细化、扁平化的管理模式以及民主与人文关怀的融入，让学校的运转更加有序、高效，也极大地调动了教师和学生的积极性。苏军副校长感触颇深，他表示：回校后将这些管理经验逐步引用到学校管理中，从而进一步完善学校的规章制度，优化管理结构，增强教师和学生的参与感，共同推动学校更好地发展。
课堂教学
教师们运用了多样化的教学方法，根据不同的学科特点和教学内容灵活选择。除了传统的讲授法外，还融入了多媒体教学、实验探究、角色扮演等多种形式。在崂山实验学校的一节物理课上，教师利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上模拟进行物理实验，直观地观察实验现象，分析实验数据，这种数字化教学手段不仅提高了学生的学习兴趣，还突破了传统实验教学的时空限制，让学生更好地掌握了物理知识。
（三）注重课堂生成与评价
班级管理
走进崂山实验学校和麦岛中学的班级，我们仿佛进入了一个个独特的小世界。每个班级都有自己鲜明的班级文化主题，从班名、班徽、班歌到班级规章制度、荣誉墙等，都体现了班级师生的共同价值追求和精神风貌。例如，麦岛中学的一个班级以 “梦想起航” 为主题，班级布置充满了对未来的憧憬和积极向上的元素，激励着每一位学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
（二）培养学生的自主管理能力
班级管理中，班主任注重培养学生的自主管理能力，通过设立班干部岗位、制定班级岗位责任制等方式，让学生参与到班级日常事务的管理中来。在崂山实验学校，我们看到班干部们能够有条不紊地组织晨读、课间操、班级活动等，在这个过程中，学生的组织能力、沟通能力和责任感都得到了很好的锻炼。
班主任和任课教师都十分注重与学生建立良好的师生关系，他们尊重学生的个性差异，关心学生的学习和生活情况，善于倾听学生的心声。在课堂上是师生，在课下则是朋友，这种和谐融洽的师生关系为班级管理营造了良好的氛围，也促进了学生的身心健康发展。正如青岛市名班主任工作室主持人尉宁老师所说：“教师对学生的爱，胜过千万次的说教。尤其是对于缺乏自尊心、自信心的后进生，老师除了要有耐心外，还应长其善，救其失，扬其长，促其变，要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。”
个性化的班级文化、学生自主管理以及和谐的师生关系，是班级管理成功的关键因素，要用心去打造富有特色的班级文化，充分发挥学生的主体作用，用爱去关心和教育学生，努力营造温馨、和谐、积极向上的班级环境。
数字赋能
崂山实验学校和麦岛中学都在大力推进智慧校园建设，利用信息技术提升学校管理和教学质量。校园内实现了无线网络全覆盖，配备了智能化的教学设备，如智慧纸笔、智能黑板、电子班牌、录播教室等，通过校园管理平台，学校可以实现对教学资源的整合与共享、对教师教学和学生学习情况的实时监测与分析，为教育教学决策提供数据支持。
为了更好地适应数字赋能教育的发展趋势，两所学校都非常重视教师的信息技术能力培训，定期组织教师参加各类培训活动，提升教师运用信息技术开展教学的能力。
感悟：数字赋能已经成为现代教育发展的必然趋势，我们要积极学习和借鉴这两所学校的经验，加强智慧校园建设，提高自身的信息技术应用水平，充分利用数字化教学资源，为学生提供更加优质、高效的教育教学服务。
社团建设
（一）丰富多样的社团种类
崂山实验学校和麦岛中学拥有丰富多彩的社团活动，涵盖了艺术、体育、科技、文化等多个领域。如书法社团、绘画社团、足球社团、机器人社团、文学社等，满足了不同学生的兴趣爱好和特长发展需求。
学校配备了专业的社团指导教师，他们不仅具备扎实的专业知识，还富有热情和创新精神，能够根据学生的特点和需求，精心设计社团活动内容，引导学生在社团活动中不断提升自己的技能和素养。
（三）社团活动与课程融合
社团活动与学校的课程体系有机融合，成为课堂教学的延伸和拓展。例如，科技社团的活动与学校的科学课程相结合，通过组织学生参加科技创新比赛、开展课题研究等活动，加深学生对科学知识的理解和应用，培养学生的创新实践能力。
社团建设对于学生的全面发展具有重要意义，学校要立足实际，挖掘教师资源，开设更多样化的社团，加强社团活动与课程的融合，让学生在丰富多彩的社团活动中绽放光彩。
校园环境
（一）优美宜人的自然环境
两所学校的校园环境都十分优美，绿树成荫，花草繁茂，营造了一个清新、舒适的学习和工作氛围。校园内的景观设计独具匠心，为师生提供了休闲、交流的好去处。
（二）浓厚的文化氛围
校园内处处彰显着浓厚的文化气息，从校园的宣传栏、文化墙到教学楼内的名人名言、学生作品展示等，都传递着积极向上的价值观和深厚的文化底蕴。在麦岛中学的文化长廊里，展示着学校的历史沿革、办学成果以及师生的风采，让每一位走进校园的人都能感受到学校的独特魅力。
优美的校园环境和浓厚的文化氛围对师生有着潜移默化的熏陶作用，今后我们将以本次培训活动为契机，继续重视我校校园环境的建设，打造具有本校特色的校园文化，让校园成为滋养师生心灵的精神家园。
培训感言
教研室安永忠主任说
谢红丽老师说
我有幸到崂山实验学校和麦岛中学参观学习培训，此次经历如同一盏明灯，为我在教育领域的探索照亮了新方向。参观的学校中，多样化的教学模式令人眼前一亮。课堂上，教师以学生为中心，激发学生主动思考与团队协作能力。这种模式打破传统“满堂灌”，让知识在互动与实践中自然内化。此次参观学习，让我深刻认识到教育不能因循守旧，要不断创新与改进。在未来教学中，我将汲取所学，改变教学方式，关注学生个体差异，为学生创造更优质的教育体验，助力他们全面成长。
丁凤老师说
这次在青岛崂山实验学校和麦岛中学的参观学习，让我收获颇丰，犹如在教育的浩瀚海洋中拾起了珍贵的珍珠，照亮了我前行的道路。这两所学校的校园文化建设给我留下了深刻的印象。从独具匠心的校园布局到丰富多彩的文化墙，处处彰显着学校的教育理念与育人目标，让我深刻认识到环境育人的重要性。每一面墙壁都在“说话”，每一个角落都在“育人”，无声地浸润着学生的心灵。
课堂教学展示环节更是让我眼前一亮。教师们精湛的教学技艺、新颖的教学方法和活跃的课堂氛围让我深受启发。他们注重学生的主体地位，通过巧妙的问题引导、小组合作探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、提升能力。这与我以往的教学形成了鲜明对比，让我意识到自己在教学方法上需要不断创新和改进，要更加关注学生的需求和思维发展，将课堂真正还给学生。此次培训，不仅是知识与技能的学习，更是教育理念与情怀的升华。我将把所学所悟运用到实际工作中，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
祁凤丽老师说
在东西部协作的时代背景下，我有幸前往崂山区实验学校和麦岛中学交流学习。此次学习，是一场思想碰撞与经验分享的盛宴。崂山区实验学校的校园文化建设和教学创新成果让我们眼前一亮。麦岛中学的特色课程与教学方法也为我们提供了宝贵的借鉴。在交流过程中，我们深刻感受到了教育的力量与魅力。
此次参观学习，不仅拓宽了我的视野，更让我认识到自身的不足。在未来的工作中，我将把所学知识运用到教学实践中，不断提升自己的教育教学水平。感谢东西部协作搭建的平台，让我有机会学习先进的教育理念和教学方法。我将不忘初心，砥砺前行，为陇西教育事业贡献自己的力量。
结 语
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
尽管前路漫漫，
但只要我们心怀梦想、勇往直前，
就一定能克服一切困难，
实现学校教育事业的高质量发展。
END
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