我眼中的秋天是暖暖的，
因为太阳照在身上暖呼呼的，很舒服。
我眼中的秋天是冷冷的，
因为风吹起来身上凉凉的，很凉爽。
我眼中的秋天是一个忽冷忽热很纠结的季节。
因为冷的时候想穿羽绒服，热的时候又想穿短袖，
搞得我们也不知道到底该穿什么衣服……
我想把树上掉落下来的树叶做成一幅画。
我想把水果切成片儿，晒干以后泡茶喝。
我想跟秋天一起跳舞。
我想做一个漂亮的树枝小人。
我想和我的好朋友们一起在小菜园烤自己种的红薯吃。
当树叶从绿色变成了黄色的时候，
我想来一场美妙的树叶雨
我想开一场秋天的狂欢派对……
春天播种，秋天收获。东区幼儿园在春天将 一粒粒“种子”播种到土地里，用大地的力量生根发芽。在秋季这一收获的季节，在一年汲取大地能量后拥抱自己的硕果。
秋末之际，东区幼儿园携手康琪名师工作室围绕“汲取，大地的能量”秋游日活动开展第二期教研，旨在让孩子们能够亲身体验秋天的变化，感受丰收的喜悦与农耕文化的传承；此次活动特邀下花园区教育工委书记、教体局局长许新燕、教育工委副书记庞鸿雁、教体局副局长闫娟及康琪名师工作成员与普惠天使五个姐妹园共同参与，通过亲身体验孩子们的自主游戏，来共同发掘园本课程的价值与魅力所在。
#东区幼儿园“秋季畅游日”游玩攻略新鲜出炉~
霜日
水风醒酒病，霜日曝衣轻。
当孩子们发现自己的衣服渐渐变厚，就知道秋天来了；有的孩子发现外面的风景也变了，东区幼儿园里的一切也在悄悄变化着——叶子变黄变红又落下、树上开花又结果、小菜园里的小苗变粮食……我们想要留住这抹秋色。
穿戴好务农“装备”，从现代化脱离出来，去到自然中，畅享秋日丰收的美好。
秋韵启新章
“新朋友”也积极加入其中，同孩子们融入秋天。
秋日写生
在这个如诗如画的秋天
大自然仿佛是一位神奇的画家
用金黄的色彩、飘落的树叶和澄澈的天空
勾勒出一幅绝美的画卷
小朋友正带着画笔和画板
走进这片秋天的童话世界
开启秋日户外写生
秋日装扮
秋天的每一种植物
都是满载着故事的天使
那色彩缤纷的树叶随风飘舞
随秋风舞动的树枝
给孩子们无尽的想象和探索空间
小朋友用他们灵巧的双手
给秋天的植物赋予了新的生命
白藏
白藏气已暮，玄英序方及。
深秋以至，浅冬将近，这是收获与储藏的季节，我们享受着丰收的喜悦，用心咀嚼着秋天的“赋予”，把“收获”或是装进罐子或是晾在秋风里，准备迎接冬天。
围炉煮茶
围炉煮茶闻茶香
且喜人间好时节
深秋季节里
一起感受围炉煮茶的乐趣
围着小火炉，慢火久煨
任茶与水相煎相融
与人间烟火相安
与同伴煮茶欢愉
喝一杯温暖的茶
品一口软糯的红薯和大枣
丰收的季节
安然向暖，畅谈趣事
慢享时光，太惬意啦
树叶厨房
化身大厨
留住秋天
留住美味
欢乐晒秋
一年好景秋分至
最是别样晒秋时
小菜园的瓜果已经成熟
孩子们自己动手
共同留住“秋”的味道
我们切水果、晒橘子皮、晾红薯
.....
此刻的东区幼儿园
正是一片“秋”的丰收景象
泥巴厨房
当小朋友遇上了泥巴厨房
当炊具遇上了秋日“食材”
一场奇妙的“美食”之旅
就要正式开始啦
孩子们将在这里
开展一场别开生面的
泥巴厨房制作体验
金素
述职期阑暑，理棹变金素。
金黄色的秋日，满眼都是丰收的景象，金灿灿的葵花、金灿灿的玉米麦子以及金灿灿的秋日，我们在秋日下享受丰收，享受这温暖而安宁的深秋。
一片小小的树叶，一场盛大的狂欢
悄悄酝酿着... ...
金色的树叶雨倾泻而下
此时我们都在感受着“金素”
带来的感动与震撼
秋韵启新章
丰收啦
我们在春耕种下的玉米已经长大
金灿灿的玉米棒放好
小朋友一起动手
让一颗颗金黄的玉米粒
像小珍珠一样蹦出来
幼儿尽情享受着游戏、随风自由奔跑、与同伴追逐玩耍的欢乐氛围感染了每一位“新朋友”。孩子们在活动中与秋天的环境、应季材料、同伴充分互动，感受自主活动带来的愉悦、自由、自主和创造，“新朋友”们也在活动中感受着秋季独有的快乐。
在体验了自由、开放、自然的秋季畅游后，我们开启了心田式教研。
工作室成员（一）：刘莎莎
今天的活动带给我两个关键字，一是“自然”，大自然赋予我们许多，我们注重在大自然中的实际体验，激发孩子的好奇心，培养其观察能力；二是“感动”，在活动中，每一个细节都能感受到全园上下的付出，落叶带给我们感动，今天的落叶雨让我们重温了这种感动，像小时候一样，每一个环节都是那样欢乐。
工作室成员（二）：张丽琴
今天的活动主题中提到了“能量”，这种“能量”，出现在东区幼儿园每位教师身上，这种精神鼓励着我，我希望今后，我会把这种“能量”带回去，赋予身边每一个人。
工作室成员（三）：张燕如
我觉得每一次教研活动都是一种“修行”，今天的“修行”我收获颇丰，也收获了许多能量；这次的活动我感受到了“赋予”的力量，抓住大自然的“赋予”，以自然为课，以生活为诗，活动中每一位东区幼儿园的员工也在赋予，我们的家长也在赋予，孩子们同样也在赋予着我们。点点星光，会聚成巨大的能量。
下花园区教体局局长许新燕
我想回到童年，通过这次活动，我已经回到了童年。有位媒体记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“在您的一生里，最重要的东西是在哪所大学、实验室里学到的？”“在幼儿园里，我学会了很多很多。”让我们的孩子从小体验生活，感受生活，培养感知力，从而热爱生活创造生活。为满足孩子们落叶雨的愿望，园长带领着老师们做了很多努力，只为做不扫孩子兴的老师，我也要努力做不扫孩子兴的局长。
通过今日名师工作室的参与式教研，老师们受益匪浅，师蕊园长做此次教研活动的最后总结。
本次活动我总结了三个关键词：“放手、支持、成就”。
“放手”：最大程度的放手，最小程度的介入，把真游戏还给孩子；放手游戏的同时，教师要做到什么？一定是对儿童高度的信任，相信孩子是有能力的学习者，我们尽可能地退后、等待，给孩子探究思考、解决问题的机会。
“支持”：我们在课程与生活中应多维度支持孩子：情感支持、精神支持、资源支持、环境支持；环境是课程的先行者，先行于孩子，激发孩子的兴趣；同时，环境是课程的并行者，我们在做课程的同时充盈环境，从而促使孩子深度学习；同时环境是课程的延伸者，让我们的课程有连续和延续性。
“成就”：是教师成就了孩子，还是孩子成就了教师，我想是相互成就的。用发现美的眼睛发现每一个孩子的创造，去观察每一个孩子的游戏状态，回应幼儿、回应游戏。
东区幼儿园一直将教育可视化作为目标，让孩子在直接感知、亲身体验、实际操作、亲近自然中获得“能量”。我们的师幼关系不在上不在下，而是我们在一起。深秋再见，浅冬你好。
我们在秋日暖阳里感受丰收，感恩自然馈赠的“秋日收获”🌰，沉浸在每一个“自然游戏”之中，用想象力创造出“大地艺术”💐，春来暑往，秋收冬藏，春天万物复苏，我们相信着土地的力量，秋天万谷丰收，我们汲取着土地的能量；土地带给我们的惊喜远远不止如此，我们的探索还在继续，我们的快乐源泉，也在不断探索中……
