程红兵校长依托自身深厚的经验和渊博的学识，通过温和而有感染力的语言表达，围绕“教育为何要面向未来”“高品质课程教学的来源”“教育者应如何创建高品质课堂”这三个问题为与会教师带来了一场观念超前、拥抱未来的学术报告会。
在讲座的开篇，程红兵校长从《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利的话切入，从现有的职业、马上该有的职业、将来会有的职业，谈到作为教育工作者，面对纷繁复杂的变化，要重新定义知识和学习，以期面向更好的未来。程校长指出未来社会有三大趋势：不对称性、复杂性和不确定性。在大变革的时代，教育必须要应对这种不确定性，进行积极的改变。那么教育该如何应对变革呢？答案是：创建面向未来的高品质课程教学。
程红兵校长谈到，面对复杂不确定的世界，未来的课程教学要从现实生活的感知中来、从对社会现象的深刻反思中来、从对当下教育的深度批判中来、从技术世界的颠覆性革命中来、从对新生知识的学习掌握中来。他认为，学校的标准化教学导致学生思维的格式化，思维的格式化是想象力贫乏的关键所在。随后，他又以上海金瑞学校开设的财商课程为例，指出未来教育是源于对基础教育概念的重新定义，学习效益要注重培养学生的整体思考、洞察问题、想象力、类比力、直觉力以及解释力等能力，着重培养学生的理解力和学习力。他向大家展示了财商课程的实施过程：在校园里模拟建一所银行，由学生设计不同面值可在校园流通的“学校货币”。此外，金瑞学校还开设了“自选基金、股票”等课堂教学形式，展现了知行合一、学以致用的理念，令与会者们颇为震撼与惊奇。
谈及教育者应如何创建面向未来的高品质课堂，程红兵校长提出了三点建议：课程设置应多元化、教学方法应创新化、教学过程要注重“真实学习”。 程红兵校长特别强调教学过程的“真实学习”，他同与会教师分享了让“真实学习”在课堂上发生的三点心得。首先要把真实情境与任务背后的真实世界直接当做课程的组成部分，以实现课程与生活的关联，实现“真学习”；其次是学以致用，知行合一，因为中小学生对于知识的意义的感受与理解往往是通过真实情境中的应用来实现的；最后还要评估学生是否习得关键能力、必备品格和价值观念的核心素养，最好的做法就是让学生“做事”。只有在“做事”中才能考查学生所学的知识、展示出的技能、表现出来的情感与态度、推论行为背后的价值观念等，而“做事”必须要有真实的情境，在真实情境中完成某项任务，从而实现“真学习”。
程红兵校长长达两个多小时的学术分享给在场教师带来了深深的震撼，与会教师专心听讲，认真做笔记。我校校党委副书记、校长熊世周更是激动地表示：“程红兵校长重新定义了熟悉的东西，什么是教育？什么是课堂？将我们带回到思维的原点，为我们展现了开阔、广博、多元的学术视野。”此外，熊校长也呼吁，创建面向未来的课堂必定是一项艰巨的任务，但只要改变一点点，就会一点点改变，希望与会教师以此讲座为契机，结合程红兵校长的理念和实践，将本次活动学习到的新理念运用到日常教学工作中，为造福上饶一中莘莘学子贡献力量。
程红兵：教育学博士、特级教师、特级校长。现任上海金瑞学校总校长、金茂教育研究院院长，兼任华东师大特聘教授、中国陶行知研究会副会长。曾任上海市建平中学校长、上海市浦东教育发展研究院院长、深圳明德实验学校总校长。先后获国务院特殊津贴、全国五一劳动奖章、上海市劳模、全国师德先进个人。
上饶市第一中学新闻中心
图文 | 桂秋红
编辑｜胡飞艳
审核｜徐婉松
终审｜高剑峰
