【向阳• 德育】不啻微芒 造炬成阳 ——阜宁实小向阳路校区月度TOP3优秀班主任展示（三）

罗时玲老师，二级教师，现任阜宁县实验小学向阳路校区三（4）班班主任。在班级管理中，坚持“爱就是教育”的理念，注重养成教育，坚持以人为本。曾获得县优秀班主任，多篇论文在教育期刊发表。教学中，坚持用心做事，用爱育人。

从工作开始，一直担任着班主任的角色，在这几年的带班工作中，遇到过很多形形色色的事情，忐忑过，也激动过。在班级管理中，我通常注重以下几个方面：

首先，形成一个好的班风学风。在开学伊始，就向学生提出了学习要求，并进行了好的养成教育。在常规管理中，坚持不懈地抓好日常，高标准，严要求，常规细分，比如近期头盔佩戴管理，每天提醒并记录，同时及时发现班上的好人好事，并及时表扬。遇到问题时，我尽量进行客观的分析，及时处理，使学生认识到自己的不足，今后做事能更认真。在这个过程中，我注重以身作则，为学生树立一个榜样。

其次，尊重与关爱学生。学生是一个独立的个体，每个人在不同阶段都有自己的小心思，每当发现他们状态不对时，都会尽可能抽出时间与他们谈心，了解他们的需求，给予必要的帮助，让学生感到老师很在意自己，关心自己，拉近师生间的距离。同时鼓励他们多参加校内外活动，寻找自己身上的闪光点，增强他们的自信心，也在各种集体活动中，树立同学们的集体主义精神，增加班级的凝聚力。

最后，加强家校之间的联系。与家长沟通也是我们工作中必不可少的环节。有效的沟通能够更好的帮助我们了解学生，管理班级。通过建立双向机制，不仅老师，家长也能及时了解自己孩子的学习与生活情况，减少很多不必要的误会，同时也大大的提高了班级管理效率，形成了较好的教育合力。

作为青年班主任，需要学习的地方还有很多，我将继续努力，不断前行。

戴靖，二级教师，现任阜宁县实验小学向阳路校区六（2）班班主任及语文教师。她严于律己，静心教书，踏实工作。所带的班级班风好，学风正，从教以来她一直关注班级每一位学生的思想、学习和心理发展状况。对她而言，教育是一场温柔与爱的交织。她用责任心和爱心，赢得家长和学生深深的信赖。

我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。我想做一名有温度的班主任，对学生有爱心、公平心、耐心以及责任心。在班级管理中，我这样做：

一、用思想去团结学生

一个优良的班集体积极进取，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的激励作用。而要建设一个优秀班集体关键要靠班级的凝聚力做后盾。每次开学接手一个新班的时候，我在教室常常会说的一句话就是:合作双赢！我们是一个班集体，我们要互帮互助，我还会利用班会课，课间活动等有效的时间，对他们进行思想品德教育，增强班级凝聚力。
    二、用爱心去温暖学生

在学习上，我经常观察每个学生的上课状态，有学生状态不佳或者犯困，我会直接走到他面前提醒他；作业做得不认真、错误率较高，我会找到这个学生给他分析问题，找出原因，并督促改正。在生活上，我经常与学生拉家常，询问学生最近有没有在学习上、生活上或者是家庭中遇到什么问题;关心生病的学生……这些话语都让学生心里感受到班主任始终和他们在一起。这些都是看起来很平常的事情，但在学生的心目中终究会留下美好的记忆。
    三、用理解去宽容学生

当我们面对犯错误的孩子时，要拥有宽容的态度，淡泊的心态，要帮助学生发现自己的闪光点。爱的教育离不开理解与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。只有用宽容之心去原谅每一个犯错误的孩子，美丽的花朵才能绽放！
    四、用表扬去激励学生

“数生十过，不如赞生一长”。人都喜欢被表扬。学优生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

五、用制度去管理学生

班级管理中，我会着重强调安全、学习、纪律、卫生等相关制度，设置一定的宽严相济的机制，用以培养孩子们的日常行为与学习习惯。比如学校最近强调的“戴头盔”的要求，我主要通过班会课强调戴头盔的必要性，观看教育视频，以及家长群里不厌其烦的提醒等方式提醒学生乘坐电动车一定要戴头盔。对于做得好得同学予以糖果奖励；做得不到位的学生则跟家长沟通，找出原因，直至整改到位。

作为一个小小的班主任，我们既要有爱的情感、爱的能力，更有爱的行为、爱的艺术，不忘教师初心，砥砺前行。我相信平凡也有价值，亦如“苔花”。

瞿磊，二级教师，现任阜宁县实验小学向阳路校区一(1)班班主任。“捧着一颗心来，不带半根草去”，他以博爱之心对待学生，关心每一个学生的成长和发展，为孩子的梦想插上翅膀，让他们飞的更高更远。他以同理之心对待家长，想家长之所想，急家长之所急，与家长交流，形成家校教育合力。他以踏实之心对待学校工作，默默无言，勤勤恳恳，认真完成学校的每一项工作。

一年级是孩子们进入小学的第一个阶段，对于他们来说，这是一个充满新奇和挑战的时期。作为一位一年级班主任，我深知自己肩负着重要的育人责任。为了更好地带领学生们成长，我采用了以下育人方法。

一、为人师表，以身作则

作为一年级班主任，我深信自己的行为会对学生产生深远的影响。因此，我始终坚持以身作则，成为学生的榜样。我要求自己要有良好的道德品质，在言行上要严格要求自己，做到言行一致，以示学生。学校提倡“带盔进班”，骑电动车时我坚持佩戴头盔，进班后将头盔放在班级的最前面，为学生做好榜样。

二、关注心理健康，培养积极的心态

孩子们的心理健康对他们的成长至关重要。我深知这一点，因此我注重关注学生的心理健康。我鼓励学生积极面对困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。当学生遏到困难时，我会耐心倾听他们的心声，并给子适当的安慰和鼓励。每节课后，我并不急于离开，留在教室里一方面是关注学生课间活动安全，另一方面关注课后独自默默一人的学生，及时沟通了解他们的内心想法，并鼓励他们与同学一起玩耍，融入班集体。

三、育人为本，注重综合素质的培养

学生的综合素质是他们未来发展的基础。因此，我注重学生的语言表达能力的培养，组织一些游戏和小组讨论，培养他们的口头表达能力。其次，我注重培养学生的动手能力，引导学生积极参加学校开展的“我学会了”一系列活动，对他们的劳动作品及时点评和鼓励，提高他们的劳动积极性和动手能力，让他们学会生活的必备技能。最后，我注重培养学生的思维能力，引导他们主动思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力，在课堂发言时要做到思考后再发言，做到言之有理，言之有物。

四、家校合作，形成合力

家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对学生的成长至关重要。我添加了全班家长的微信好友，利用微信积极与家长沟通，了解孩子的情况，了解学生在家庭环境中的情況，并及时反馈学生在学校表现中的亮点与不足。同时，我鼓励家长积极与我沟通，参与学校的活动，与学校共同努力，形成育人合力。

五、关爱每一个学生，给子个性化教育

每位学生都是独特的个体，都有自己的特点和需求。我注重个性化教育，关注每一个学生的成长。我定期与学生交流，了解他们的兴趣、爱好和困惑。大课间时间，我了解学生喜欢玩的游戏项目，与学生一起玩耍，在活动中拉近师生距离。我也鼓励学生互相尊重和帮助，形成团结、和谐的班级氛围。

一年级的小朋友需要老师更多的爱来关注他们。一方面要保护他们的童真童心，另一方面也要帮助他们尽快适应小学的学习和生活。一年的相处，我觉得我不仅仅是他们的老师，也是他们的玩伴、家人......