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为检验和提高我县小学教师课堂教学水平和教学技能，打造新课程理念下高效课堂，适应新教材变化,着力推动全县教育教学质量稳步提升。11月18日至19日，县教育体育局组织开展2024年义务教育课堂教学竞赛活动，其中小学语文、数学课堂教学竞赛在我校举行。来自全县不同学校的16名优秀教师同台竞技、一展风采。
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小学语文学科共8位教师参赛。8位教师各骋所长，倾情投入，课堂教学精彩纷呈、亮点迭出。教师们的讲课方式丰富多彩，有润物无声的指导，有声情并茂的朗读，有幽默和谐的互动。根据不同课文，采用恰当的教学方法，呈现出体验式、探究式、情景式等多种课堂教学样态，让课堂“活”起来，学生“动”起来，在愉快的课堂氛围中带领学生高质量完成学习任务。![]()
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随着一曲涛声依旧，我们走进了张国霞老师的《枫桥夜泊》展示课，在课上学生不但读出了诗的节奏、韵律，更读出了自己在诗中切切实实体会到的那种情绪、那种感觉。通过朗读，学生对全诗的情感基调有了一个整体的把握，是孤寂、忧愁的情绪。围绕“愁眠”一词，诗人看到了“月落、乌啼、霜天、江枫、渔火”，这一连串的意象就在诗人张继的神来之笔下一一引出，自然而然的进入了诗歌所创造的艺术境界中。![]()
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接着我们跟随张庭蜜老师一起走进新疆的《葡萄沟》，教学中要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课堂围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容:水果多而鲜;葡萄五光十色;老乡热情好客;葡萄干色鲜味甜。读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的老乡充满了喜爱之情!通过以读悟情，使学生感受到了“葡萄沟真是个好地方”。![]()
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李良花老师以《身边的“小事”》为主题，让学生观察身边的小事，清楚地表达想法，并汇总小组意见，与其他小组交流，提升学生表达自我的能力，将学生的视野拓展到广泛丰富的社会生活中。教材提供的四幅情景图，与学生的生活紧密联系，两幅图表现社会中的不文明行为，另外两幅则表现令人温暖的行为。在课文学习中，引导学生就课文中的“小事”发表看法，进行三次交际演练。习作部分可以实现“由说到写”的衔接，帮助学生思考如何写下对生活问题和现象的感受和看法，实现读写联动，不断渗透口语交际，从而培养学生的交际素养。![]()
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李莎莎老师给我们展示了鲁迅的《少年闰土》，教学中引导学生细读课文，抓关键词，聚焦闰土讲述的四件事情，分角色朗读对话感悟闰土形象。整个环节先从情节入手，再聚焦人物,抓住作者印象深刻的几个场景,感受闰土这一人物形象，为体会“我”的内心世界做好铺垫。课文内容的学习借助相关资料，品词析句,初步感受我的内心世界。进而引导学生拓展思维，进行说话训练，激发情感，深入少年鲁迅的内心。![]()
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李云老师执教六年级上册第七单元《文言文二则》中的第二则《书戴嵩画牛》。李老师从课题入手，引导学生借助学过的多种方法理解词意，感受文言文其独特的韵味，让学生在多种形式的诵读中熟悉故事内容。李老师还将文本内容转化为有趣的“悬案”，提高了学生的学习兴趣，学生通过学习这篇小古文，学到了欣赏艺术的角度，我们要试着去求真，求善，求美。![]()
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《只有一个地球》是六年级上册第六单元中的一篇科学小品文，介绍了地球的美丽、渺小、资源有限和不能移居等内容。张丽老师以制作地球宣传片为主线，设计了四个学习任务。各任务层层递进，相互关联，通过多样化的教与学活动，提高学生语文能力和环保意识。整堂课教学思路清晰，教学方法灵活，以人为本，张老师教态自然、亲切，结合语文阅读教学的特点，让学生掌握了说明文语言的特点和运用好说明方法，通过理解文本内容激发学生热爱地球的感情，体会到保护地球的紧迫感，并且呼吁身边的人要践行环保理念，展示了实际教学水平，取得了很好的教学效果。![]()
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徐会声老师执教二年级上册第七单元《雪孩子》。徐老师根据《语文课程标准》的相关要求，针对学生的年龄段和认知水平，设计了符合学生学习特点的四个学习任务，引导学生进入雪的世界，感受小白兔的快乐，体会雪孩子的着急，环环相扣，学生能在读中想象画面，在读中感受雪孩子的美好品质。此外，本堂课的朗读教学中朗读方法形式多样，如：师范读、师生合作读、男女分开读、全班读等，教师的指导都非常到位。本节课还提出了“默读”的学习要求，默读就是“不出声、不指读、不动唇”，在此基础上，让学生试着边默读边带着问题动脑。徐老师在执教中，还以文本为抓手，运用了随文识字的教学手段。识字方法多样有效，取得了较好的教学效果。![]()
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李贵菊老师带领四（7）班孩子走进第六单元的《牛和鹅》。李老师设计了谈话导入、初读课文、再读课文、回顾总结四个环节，环环相扣，教学思路清晰，最后回顾学习课文的方法，从而引导学生“学会用批注的方法阅读”，学以致用，在今后的学习中继续用批注的方法阅读课文。在此过程中单元目标落实了，课文理解了，课后习题也处理了。同时学生语言表达能力、自主阅读能力、逻辑思维能力都有了相应的提高。![]()
活动的最后，县教体局教师发展中心唐永红老师对本次的语文课堂教学竞赛给予了很高的评价，执教教师教学方法新颖，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度，多媒体应用娴熟得当，学生在课堂中表现出色。![]()
县教体局杨绍砻老师宣布获奖教师名单，一等奖两名，二等奖六名，并对获奖教师和指导教师进行颁奖。![]()
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为期一天的语文教学竞赛活动圆满结束，大家收获满满。活动虽然已经结束，大家为语文教学实践的脚步永不停歇，一路追寻理想的教学质量，期待欣赏更加美丽的风景。![]()
赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采。早上八时,比赛正式拉开帷幕，参赛教师当中,既有经验丰富的骨干教师，也有初出茅庐的年轻教师,都用扎实的教学基本功和独特的教学风格展现了八节有深度、有广度、有特色的优质课。![]()
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课堂竞赛一：《平行四边形》 双江县勐勐镇中心校老师李光翠 ![]()
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课堂竞赛八：《平行四边形》 双江县忙糯乡中心校老师季芳 这两节课可以说是同课异构，是在《多边形的面积准备课》的基础上进行教学，两位教师精心设计探究活动，引导学生自主探索平行四边形的面积计算方法。从数方格，到让学生初步感知平行四边形的面积与底和高有关，再鼓励学生通过剪拼或割补的方法将平行四边形转化为长方形，从而推导出平行四边形的面积公式。两位老师的教学方法略有不同,但对整个教学过程重难点的把握还是比较到位,尤其是对新旧知识的迁移,转化思想的渗透，空间观念和逻辑思维能力的培养都得到了大家的赞赏。![]()
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课堂竞赛二：《比一比，量一量》双江县沙河乡中心校老师尚玉华。 本节课紧密联系生活实际进行教学，是一节实践活动课，目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感，活动分三个层次。第一层次是认识常用的尺：学生尺、米尺、软尺和卷尺，以便选择测量工具；第二层次是选择合适的测量工具，小组合作测量教室物体和身体的长度；第三个层次是借助身体上的尺和黑板上测量出的数据进行比一比，估计和描述出物体的长度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。![]()
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课堂竞赛三:《数学广角-集合》双江县邦丙乡中心校老师李忠梅。 本节课李老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法进行教学。为了提高学生学习兴趣和积极性，她营造了轻松愉悦的学习氛围，刻意在小朋友们的游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源--重复。再借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，灵活地处理教材，动态生成了集合图，不仅能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义，而且使学生对自己创造的集合图很有成就感。![]()
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课堂竞赛四：《数学广角--植树问题》双江县大文乡中心校老师沈德磊。 沈老师从孩子们最熟悉的手掌入手,使学生认识“间隔”和“间隔数”,为下步求棵树打下基础。教学中指导学生通过示意图、线段图，建立植树问题的数学模型。在学生讨论交流得出棵树＝间隔数+1时，老师追问：为什么要加一？让学生通过观察两端都栽树的示意图，渗透一一对应思想，进一步形成植树问题（两端都栽）的模型意识，并适时渗透了化繁为简和数形结合的数学思想。![]()
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课堂竞赛五：《数学广角-- 搭配》双江县勐库中心校老师罗蕊。 课堂上，教师通过巧妙的引导和丰富的教学手段，让学生们积极参与到搭配问题的探索中。孩子们思维活跃，小手高举，纷纷发表自己的见解，课堂氛围十分热烈。孩子们在老师的启发下，纷纷动手操作、小组合作，用三种不同的方式展示了对“搭配”问题的理解。在整个教学过程中，罗老师始终情绪饱满，富有感染力，让学生体会快乐和有价值中去感悟数学道理、培养学生的数学素养。![]()
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课堂竞赛六：《图形王国的神秘围墙—周长》双江县勐勐小学老师周敏。 周老师从看图识字引出周字,并以什么是一周的问题为引领，设置“感知周长的内涵”。学生通过“描一描”“说一说”“认一认”等活动，让学生获得鲜明、生动、形象的直观认识，初步感知周长的含义，凸显周长概念的“形”的本质，初步发展了量感。接着以如何测量周长的问题为引领设置活动“测量图形周长”，学生在测量与合作交流的活动中，进一步理解周长的“长度”的本质，体验转化、化曲为直等方法，感受图形的周长是以“度量单位”量出来的。通过师生总结与反思，让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的积极情感，让学生感悟数学知识的应用价值。![]()
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课堂竞赛七：《角的整理与复习》双江县民族小学老师李丽。 《角的整理与复习》是一节复习课，李老师通过出示校园图片找角帮助学生建立角的直观概念,通过比角旨在让学生感知角的大小区别,通过画角培养学生的动手操作能力和对角的准确理解,通过拼角加深学生对角的组合的认识,通过数角练习提升学生的观察能力和有序思维。最后，让数学回归生活,借助物品、建筑物、交通、身体情景中的角，帮助学生建立图形空间观念。整堂课教学环节紧凑，师生互动活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。![]()
授课结束后,邀请市级名师、县民族小学负责教学的副校长王应章老师作了精彩的点评,给了这八节课高度的评价。她认为这八节课充分体现了“学生是学习的主体,教师是学生的引导者”的教学理念,让数学学科核心素养得到了落地、生根、开花、结果。一是教学目标明确,重难点突出,可操性强;二是每节课都抓住了教学灵魂,渗透了数学思想和方法。比如：转化思想、模型思想、优化思想、化曲为直思想等等;三是重视探究活动,培养动手操作能力;四是加强知识建构,体会数学本质;五是练习层层递进,有针对性。最后,她根据本次教学竞赛的活动提出了几点思考和建议,建议老师们在教学方法中要学会放慢讲授脚步、放宽知识层面、放手学习过程,让学生真正做到对知识的感悟和掌握。![]()
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学习是最美的遇见,成长是最美的风景。本次数学教学竞赛活动的开展既是一场教学技艺的精彩展示，也是一次教育理念的深度交流，教师如同繁星在教学苑中争辉，他们的课堂焕发出智慧的光彩，宛如一颗颗耀眼的智慧星,促进广大青年教师不断成长。![]()
课堂竞赛中，各位参赛教师紧紧围绕新课程标准和学科教学的特点进行教学。清晰的教学思路、丰富的活动设计、优秀的临场反应能力，展示了参赛教师扎实的教学功底；优雅大方的教态、严谨而不失幽默的启发式语言，体现了参赛教师的个人教学魅力；熟练地运用信息技术、创造性地使用特色的教学模式，尽显参赛教师的教学智慧。![]()
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一次展示，共同历练；一次课赛，共同成长。本次课堂教学竞赛活动，展示了双江县小学语文、数学教师的教学风采，为教师们提供了一个相互学习、相互交流、共同提高的平台，有助于全县教师刻苦钻研教学业务，创新教学方式，激发教学热情，提高教师综合素质，有力地促进了教师的专业成长和双江教育教学质量的提升。![]()
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以赛促教，以赛促研，以赛促学，互学共进！作为新时代的教师我们必须不断提升自己的专业技能、专业素养，注重教学理念和课堂形式的创新，从而促进自身教育教学水平提升。![]()
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