我们看见儿童
我们记录儿童
记录着教育生活中点滴故事、所思所想
我们和孩子的故事每天都在发生，
让我们用自己的视角
记录这份孩子与老师共同的成长……
今天一起跟随我的文字
走进我和宝贝们的故事！
讲述者
贾恬甜
从事幼教工作12年
毕业于西安文理学院学前教育专业
北京舞蹈学院中国舞考级教师
自研课题《撩咋咧--羊肉泡馍》美术活动
并在陕西省教育学会获一等奖。
幼儿园一级教师
2018年论文《论“幼小衔接”的现实矛盾，深层原因及应对策略》
获省级二等奖。
曾多次参加园本小课题资料的收集和撰写
幼儿教育论文数次获奖
多次观摩课获得一等奖
科学探索“有趣的吸水”
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试推理，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
在探索知识的海洋里遨游
今日区域活动余逸星小朋友走进日常区，选择了吸管移水工作。他在桌前坐下，把吸管放入水中，再拿出来，咦~吸管里没有水?
余逸星小朋友再次把吸管放入水中取出，还是没有水。试了几次过来问我:“贾老师怎么没有水呢？”我说:“我们玩配色水游戏时，老师使用使用过滴管，还记得怎么用吗？”他愣了一会儿说:“不记得，我想让水进去。”
余逸星小朋友再次把吸管放入水中取出还是没有水。试了几次过来问我:“贾老师怎么没有水呢？”我说:“我们玩配色游戏时，老师使用过滴管，还记得怎么使用吗？”他愣了一会儿摇摇头说:“不记得，我想让水进去。”
我说:“对呀，那怎么让水进去呢？”
“我不知道怎么让水进去，请您示范给我看。”余逸星忽闪着大眼睛，对我说。
我边拿起滴管给他看，边问:“仔细看，这个滴管你看到了什么？”
余逸星说:“滴管有个大肚子，还有条长长的腿。”我说:“对，你摸摸这个大肚子有什么感觉？”“软软的”张逸辰说。
我问“你想想，怎么让这个滴管装进水呢？”逸辰用二指捏的方式捏了两次滴管的大肚子问我:“是不是捏这个大肚子就进水了。”
“你可以试试”我微笑着鼓励他。
他小心地将滴管口放到水里，然后捏滴管的大肚子，试了几次滴管一次又一次的装满了水，他很兴奋的说:“我成功了。”
观察与发现
在观察幼儿工作中，每个幼儿的探究能力和风格不同，有的幼儿在探索失败后选择直接求助，“请您示范给我看。”老师的示范固然重要，但面对幼儿个体差异，有时开放性的提问，比如:“你摸摸这个滴管什么感觉，”幼儿可以通过自己的探究了解软的吸管与细小进水口之间的关系。从而实现《指南》中科学探究的发展目标:在探究材料的过程中认识事物的特征，了解事物结构与功能之间的关系。“教育孩子不是灌满一桶水，而是点燃一把火，就是孩子内心埋下的一颗火种。火种一旦被点燃，星星之火可聚炬为阳，莹莹之光也终成星河。一万次精心灌溉不如一次真正的唤醒。我很荣幸能成为陪伴孩子的那位老师，能投射给孩子们那束光，能照亮并温暖每一棵幼苗，给予“小苗”们阳光雨露，让他们能扎根深处直至破土发芽长成参天大树。
编辑：园办
审核：园务
签发：园长
今日餐点
早餐：芝麻糊 紫薯开花馍 菠菜炒鸡蛋
中餐：葡萄干米饭 卤味小鸡腿 爽口西蓝花 田园蔬菜汤
晚餐：葱花饼 生汆丸子汤 五彩时蔬
加点：纯牛奶 坚果包 苹果
🏫新加坡品格蒙特梭利儿童之家
📞招生热线：029-88694869...
