整本书阅读的导读与读写分享、探索经典名著与现代AI科技融合的阅读竞赛、融入多元解读的话剧汇演......6月14日，人大附中三亚学校“读书开放日”活动中，一系列形式多样的阅读互动体验邀请广大师生读者共享阅读，共沐书香。
书香浸润心灵
教务处副主任高琳老师主持开幕活动
三亚市教培院卢丽燕老师讲话，指出要深化三亚市中学生阅读与表达素养提升，就要通过阅读推广，让学生与历史对话、与名家交流、与世界相望，感受未曾见过的风景。
王平副校长致辞，对远道而来的教育同行们表示热烈欢迎，预祝活动举办成功，并寄语同学们能终身与书为伴，拓展人生的宽度，唤醒克服困难的勇气，获得内心的充盈与愉悦。
语文教研组长陈芝航老师详细介绍“读书开放日”活动流程
经典名著导读
——蒋俊伟老师引领下的《三国演义》之旅
在初一4班的教室里，蒋俊伟老师为学生们带来一堂生动而深入的名著导读课。
蒋老师紧扣阅读任务巧妙切入，让学生在互动和合作中碰撞出思维的火花，在阅读实践中收获成长。
《钢铁是怎样炼成的》读写分享
——最强钢铁少年争赛
初二5班的学生在迟海老师的引领下走进“革命的熔炉”，看保尔百炼成钢，探究保尔这样的英雄是怎样炼成的。同学们汲取红色经典的精神食粮，跟随英雄的脚步，发出青春的誓言。
当名著遇上微电影，
它们会在AI的加持下
碰撞出怎样的火花？
谦光楼三楼阶梯教室里，在王超旭老师的主持下，初一年级举行了一场别开生面的名著阅读比赛，主题为“古今逐梦惟一志，水陆历程两重天”，旨在通过《海底两万里》和《骆驼祥子》两部名著的阅读，结合现代AI技术，激发学生们对经典文学的兴趣和理解。
比赛由初一五个班的学生组成三个小组参加，每个小组由四位同学组成。比赛共分为两个环节，分别是名著基础知识问答和AI助力名著阅读之微电影设计。每个环节10分，总分20分。
比赛过程
在第一环节中，三个小组分别回答了关于《海底两万里》和《骆驼祥子》的基础知识题。第二环节则要求学生们以导演身份，利用AI助手设计微电影，展现了对指定情节的深入理解和创新思维。
经过激烈的角逐，优胜小组产生，由初一年级组长刘中益老师为他们颁奖，并与三位评委老师一起合影留念，比赛在热烈的掌声中落下帷幕。
文学与科技的碰撞，不仅是一次知识盛宴，更是一场视觉与心灵的奇妙旅程。本次比赛不仅加深了学生们对名著的理解，更展示了现代科技与经典文学的完美结合，让知识竞赛焕发新生。这是一次富有教育意义和创新精神的尝试，学生们不仅学到了知识，更体验到了科技的力量，激发了他们对未来学习和探索的热情。
人生因阅读
而气象万千。
事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。高中部的阅读活动致力于实现深度阅读，提倡完整阅读、问题阅读、动笔阅读、自主阅读，让深度阅读真正成为一种精神追求、一种生活方式。
毛玉琴老师、任丹丹老师带领同学们齐聚一堂，共飨阅读精神盛宴。
小组选手们尽情分享读书的收获与快乐，用心诠释书籍之美。同学们或是谈论往日阅读之趣，或是诠释经典阅读价值，或是呼吁大家细品精读……
言辞激荡之间，有人叹高加林的坎坷人生，有人赏《雪国》的细腻唯美，有人爱《简·爱》的自立自强；有人以人生处处存在的“围城”自省自悟；有人铭记《老人与海》中人的尊严和力量；有人讲述《傲慢与偏见》里女性意识的觉醒，有人品味《我与地坛》沟壑纵横、气象万千的生命景观，还有人在《基督山伯爵》中读懂等待和希望......
阅读点亮人生
舞台演绎风采
高一高二年级的话剧展演，为读书开放日增添了更多的色彩和活力，将活动推向了高潮。
高一年级学生呈现的是曹禺的话剧《雷雨》。现代文学家巴金曾言：“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。” 方寸舞台上，演员们以精湛的演技把角色塑造得栩栩如生，将周公馆里的爱与恨、情与仇、生与死表现得淋漓尽致。观众们仿佛置身于剧中，与角色们一同经历了一场惊心动魄的雷雨之夜。
高二年级学生呈现的《家》是现代剧作家曹禺根据巴金同名小说改编的多幕剧。庞大的家族，错综复杂的人物关系，性格迥异的兄弟，命运凄惨的女性……年轻的人们，如何在封建旧势力的裹挟下生存？一部现代文学史上的杰作，仿佛被演员们创作成一首舞台上的诗，现场观众见证了一次文学与戏剧的碰撞，聆听了一场哲学与美学的对话。
《雷雨》精彩视频及图片
《家》精彩视频及图片
两部经典作品的演绎，考验的不仅是演员们对角色的理解，还有各班为了共同呈现这出戏剧所需的团队合作。课上学习、剧本分配、演员选拔、幕后配合、一周高强度的排练以及最后的彩排统合……之前的一切努力都在舞台上的这一刻展现。
学生感悟
很荣幸在本次读书开放日上参与了话剧的编排，我饰演的是《雷雨》中的四凤。在我的理解中，四凤是一位脑子里70%都是周萍,20%都是母亲的女子。她好似一张纯真白的白纸,而将那张白纸染上不和谐颜色的便是周萍。她是一位纯真的女孩，她不明白两代人间的恩怨情仇，只想一心和周萍过一辈子。她放不下自己的母亲，也放不下周萍，如果说她对母亲是依赖，那么对于周萍则是把他当作了自己唯一的救赎。这也是为什么当她知道周萍是她同母异父的哥哥时她选择去死。
我认为四凤是可悲的，但同时她也让我意识到：女孩一定要有自己的追求，不要把自己完全托付给另一个人，要善待自己，做自己命运的主人。
——高一(4)班梁语轩
从“旁观者”到“当事人”，在小剧组的每一天我都受益匪浅。从起初的僵硬到最终舞台上呈现出的松弛，背后离不开老师、同学们的指导与帮助。
出演《雷雨》，入戏难，可经历了这么久的磨合后才发现，出戏也难。
一开始不理解繁漪的“偏执”，但在一步步接近这个角色时，才深深体会到她的不甘、孤单与绝望……她是一座孤寂的火山，爆发后又迅速化为灰烬，在戏中，我切身感受到她的悲痛，令人愤恨而无奈。而转眼间一切落幕了，我从戏中走了出来，可她永远作为一个惊鸿一瞥又迅速与我告别的身影，留在书中了。
感谢学校提供的舞台、剧组大家的帮助，以及身边所有人的支持，让我能在短短一个多月里，最深刻地了解繁漪。希望我没有辜负角色、没有辜负观众，也没有辜负自己。感谢遇见。
——高一(2)班刘笑秋
这是我第一次参加这种大型的话剧表演，所以我用尽我百分之百的努力与热情去演好我的角色，这不仅是对我自己负责，对观众负责，更是对这个角色——觉慧负责。虽然在这其中我遇到了台词背不熟、情绪不够丰富、走位乱等问题，但是我很开心我没放弃，在最后舞台上呈现出来的效果还是较为不错的。这次活动让我懂得了面对问题要有探究精神，要像觉慧一样大胆抗争、绝不放弃，最后要非常感谢我的导演、老师与同学们，我会永远记得这个意义非凡的活动！
——高二(5)班宋卓轩
起初我并不十分了解剧情，只懂得大概，更不了解周萍走一个什么样的人，该如何去演好他。如果要形容我一开始时的演技，那只能说是“一台没有感情的读词器”、“一个只会听指令的机器人”。我接手这个角色时，距离演出时间不到一个月了，这让我愈发着急。
于是我利用我所有的课余时间来理解文字、解读台词，模仿那些优秀演员的语气语调和台上动作。这使得我有了一个质的提升，也让这个角色鲜活了几分。但我深知这远远不够，这还不足以真正地把这个角色演“活”。曹禺先生也在曾讲到“周萍是最难演的，他的成功要看挑选的恰当。演他，小心不要单调；须设法充实他的性格，令我们得到一种真实感。”这句话好像也在对我说，我演的还不够真。
我继续打磨人物每一处细节。从一句话中的语气到上场时的神色表情，我一直都在努力做到最好。平时武老师也经常指导我，点评我做的还不够的地方，给予我鼓励与支持。我深深地感激武老师和帮助我的那些同学们。
到了正式演出的那天，我反而没有了平时的那种慌张，我变得更加从容了，在台上我感觉此时此刻我就是周萍，我就是这部悲剧中的一个角色，我代入了我全部的感情去表演展现整个情节。
我想，不仅是话剧，在生活中我也应当有这种坚持不懈，知难而上，积极进取的精神，认真踏实做好每一件事，追求卓越，追求细节上的完美。话剧亦是生活，我想，青年的我们，也要如同“雷雨”这名字一般，做出一番轰轰烈烈的事才好！
——高一（6）班 王羿博
最是书香能致远，皆因墨韵可明心。一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。学校设立一年一度的读书节，既是一个提醒，也是一份倡导。把书籍当作生活必需品，每一天都有新的生活，每一日都应成为读书日。
从“为了中华之崛起”而读书，到“立志为强国建设、民族复兴而读书”，青年一代珍惜韶华，潜心读书，敏于求知，通过读书立大志、明大德、成大才、担大任，才能不负青春、不负期待，更好以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。
文字：韩冷
图片：信息中心、高一（3）杨一珑
高三（3）陈梓心、高晟焱
视频：信息中心
编辑：那兰金格
