我看到水火箭起飞
想象未来宇宙飞船升空的景象
我探索大脑的秘密
想象闭上双眼就有与万物对话的桥梁
我的梦想质朴也闪亮
星芒聚集在每一次课堂
对于常年2G网上冲浪的我，这样的问题真是难住了我。在他们的解释之后我才明白大约是舒服不舒服的意思，可是当我问到他们city的本意是什么呢，他们却答不出来。
对于藏区新初一的孩子来说，英语课甚至需要从最基础的ABC开始讲。就是这样一群基础不太好但对英语充满好奇的孩子，我们也希望英语不止通过网络进入他们的生活，也能通过系统的学习在他们的生活中得到映射。
除了对较高年级的孩子贯彻词根的理念，也对低年级的孩子分享了如what makes you beautiful等歌曲鼓励他们并激发他们的兴趣，TT老师还寓教于乐，在孩子们锻炼做仰卧起坐期间带他们复习1-100的英语读法。
很难说我们用短短三周的时间就能给孩子们播下学习英语的种子，但希望他们在英语学习道路中能记得有一段路是有趣的。
世界被语言所区隔开，而音乐和图画可以承载沟通的桥梁。
针对小班的小朋友，我们用朗朗上口的字母歌引导出他们的兴趣。伴随着雨声，abc字母被唱出属于孩子的音调，二年级的小琪在两节课下课后，可以把从没接触过的26个英文字母挂在嘴边，蹦蹦跳跳地哼着字母歌的旋律去找姐姐。或许等到他们第一次看到书本上的英文单词时，会回想起多年前的这一场“音乐”课。
当教到大写的Q时，我们把它形容成一个放飞的气球，在书写时不能把尖尖戳进气球里；小写的f像大山里的瀑布，从山顶飞流到山脚…
愚公移山的故事每个同学肯定都听过。但愚公移山的过程中遇到了多少困难？周围人对愚公移山的决定又持有什么样的态度呢？
在古文鉴赏这门课上，我选择讲《愚公移山》这篇文言文，希望在帮助孩子们巩固文言文基础词意的同时，带领他们学习愚公移山的精神。愚公遇到的困难不只有山高，还有自身年纪大、路途遥远、同伴人数少、工具简陋等等。而周围人不只有支持的声音，也有质疑甚至是嘲笑的声音。讲到这里时，我问同学们，在自己决定做一件事时，有没有遇到过质疑或者嘲笑的声音，有的同学点了点头，当我继续问他们，这些声音有没有动摇他们的决心时，有的同学非常坚定地摇头，说“一点也没有”，真的令我非常感动甚至是非常佩服。
相信学习完这篇文言文之后，同学们会懂得“自助者，天助之”的道理，也能更有勇气和毅力去面对生活中的困难。
通过鲁班锁的拆解，我带领孩子们感受到了古代能工巧匠的智慧，从三视图的基础几何知识复习到观察动手研究鲁班锁的构造，明白每一块木块的关键所在，从立体的图形变成平面的三视图，是孩子们思维的畅游，也是立体感的搭建。华容道的每一步移动更是锻炼孩子们的思维逻辑，他们在拯救曹操的路上开启了一场又一场的头脑风暴。
文化铸魂，润物无声，在与数学的交融中让孩子们聆听穿越千年的声音，领悟知识的真谛。
壮丽的尼亚加拉瀑布，生机勃勃的亚马逊雨林，以及雄伟的喜马拉雅山脉这些自然界的瑰宝，不仅令人叹为观止，更是蕴含着深刻的生态智慧。我希望能通过探索地理世界从而引领孩子们思考如何与大自然和谐相处，共同守护我们美丽的地球家园。
世界地理的学习，也是一场文化的深度交流。我也将向孩子们介绍世界的风俗习惯、节日庆典和历史传说，让他们在领略不同民族独特魅力的同时，培育国际视野与文化包容心。每一个国家，每一个民族，都像是一颗璀璨的珍珠，共同编织成这个多彩的世界。
在这个无垠的宇宙之中，地球以它独有的蓝色光辉静静地绽放，邀请每一个好奇的心灵来一场奇妙的探索之旅。
水火箭课上，孩子们欢呼雀跃地绘制属于自己的“梦想火箭”，每一个图案都幻化成他们对于航天的想象。
度过了介绍原理的“混乱期”后，小朋友们紧张而又兴奋地等待着老师把他们的作品安装和发射，水火箭伴随着孩子们此起彼伏的欢呼声腾空而起。孩子们奔跑着捡起掉落的火箭，高高举着自己的得意之作，比拼着谁的高、谁的远，清澈的眼中闪烁着满满成就感。
“你的眼睛像颗水晶通透，里面有一个无穷无尽的宇宙”希望你们能够用清澈的双眼继续探寻缤纷世界，奔跑着热爱。
我希望这节课能让大家了解更多科技发展前沿的内容，而脑机接口——这一天大名片便成为我的首选项。
首先，我们一起了解了脑机接口的概念和框架，在我的讲述下，大家也可以娓娓道来脑电信号采集、特征提取、模式识别等生僻的词语。也了解了有创和无创的采集模式。随之而来的，便是一系列疑问：
”老师，你们做实验用的是无创采集吗？”“无创采集会痛吗？”脑电采集会不会有副作用？”
接着我展示了我作为被试采集脑电的照片，同学们心中的顾虑随之一扫而空。最后我想向大家列举了脑机接口的应用实例，在看到瘫痪病人在脑控外骨骼的帮助下重新直立行走、在巴西世界杯开球，看到机械臂在意念控制下书写“福”字，看到宇航员在太空中也成功完成了脑机接口实验时，同学们发出一声声赞叹。
很荣幸能把脑机接口这张天大名片展示给孩子们，也希望能在他们心里种下科技的种子，不断发芽。
当孩子下课后追着我问“老师老师，还有没有这样的游戏啊？”我就知道选择演绎金融投资剧本让孩子们体会和理解投资中的乐趣是一个正确的选择。在这场名为“鲸油帝国”的游戏中孩子们化身投资者，运用学到的金融知识进行一个个决策，最终收获知识与快乐。
如果你想迅速在山上和陌生孩子拉近距离，一对一教学无疑是最佳方式。山上的孩子英语水平普遍较低，但这种客观差距往往更激发他们求知的信心，娜么磋也不例外。
初次授课，感觉这个说一句话总要思考良久的小姑娘总是无法跟上我的思路，不时抬眼出神。我一度怀疑是不是我没有找到她喜欢或适应的个性化授课方式，导致无法达成双方的良性互动。
我也更加理解“寓教于学”的真谛，对一个老师来说，重要的不是“灌输”了多少知识，而是言传身教中两颗心的体悟。
上完我在这里的最后一节课后，我把学习资料全部发给了她，希望她能继续保持对化学的热爱。大山里的风很大，雨很大，但小小的她一定会凭着这份热爱走出大山，寻觅到自己的一方天地。
“老师，该上一对一啦！”
“老师，这个概念我还不是特别理解”
“老师，我自己找了些习题，这道题怎么做？”
娜姆从来不是囫囵吞枣式的学习，而是讲求把每一个考点精学、吃透，一定要弄得清清楚楚明明白白。
课上，她会把每一个知识点工工整整地记到本子上，如获至宝。
课后，她也会把握好碎片化时间，自己搜索习题进行巩固练习，并及时找老师们答疑解惑。
在学习每一个抽象的数学概念背后，我都看到了娜姆对知识的渴望和解决问题的聪慧。通过每一次的辅导，我也感受到娜姆在渐渐克服对高中数学的畏难心理，承载着梦想的希望之火在熊熊燃烧。
每一次素履而往
