在职场中，你是否有过这样的困惑：
一件事别人半小时完成，你却忙东忙西半天都没有搞定；
每天上班都是忙忙碌碌，却不知道自己做了什么；
明明工作很努力，但你的成长速度却非常慢；
工作起点差不多，眼看着身边人在职场上突飞猛进；
......
如果你工作非常努力，回报却跟努力不成正比；如果身边人都在快速成长，你却依然原地踏步，究其根本原因，是因为你缺失了在职场中快速成长所应有的能力。
个人目标和成功欲望缺失
面对工作，你是否有这样的情况：
对待工作很不认真，领导安排的任务很少保质保量地完成；
喜欢做简单的工作，不愿意接手有挑战性的复杂任务；
遇到有挑战性的问题容易退缩，或者浅尝辄止；
当领导不关注自己时就会放松下来，不愿意走出舒适区；
......
这都是个人目标和成功欲望缺失的表现。
我们发现在工作中，现在的很多职场人常常无意识中交出自己的管理权，因为被人管理要比自我管理更轻松。
所以他们更多地依靠领导给自己指定目标，被动的等待企业带着自己成长。
殊不知，自我价值追求和自我驱动力过低，没有明确的个人目标和强烈的成功欲望，不愿意接受一些挑战性的工作，恰恰严重阻碍了自己在职场上快速成长。
日本著名企业家稻盛和夫说：
”根据我自身的人生经验，我坚信一个信念，那就是‘内心不渴望的东西，它不可能靠近自己’”。
他认为，个人成长和成功的基础是强烈的愿望。在要做的事情不能清晰看见结果之前，如果事先没有强烈的愿望、不经过深思和实践，那么人是不可能获得真正的成长动力的。
两度荣登《时代周刊》封面的美国首席大法官约翰•罗伯茨 （John G. Roberts），在自己儿子的毕业典礼致辞时说：
“经常有人告诉我们说要学会‘做自己’，但如果连你都不知道自己要成为什么样的人，是不可能‘做自己’的”。
但是我们不要曲解这些伟人的话，他们所说的“强烈愿望”“做自己”，并不是现实中很多人强调的“兴趣”。
如果是以孩子的兴趣为出发点去教育孩子的话，你会很苦恼地发现陷入了自己所设下的“陷阱”，因为孩子的兴趣经常变化，或者他们经常以“不感兴趣”作为不努力的借口。这时，你应该怎么办呢？
“管理学之父”彼得.德鲁克（Peter F. Drucker）告诉我们说：
只有当所有事情都从自己的长处着眼，人们才能真正做到卓尔不群；
我们必须学会自我发展和自我管理，必须知道把自己放在什么样的位置上，才能做出最大的贡献；
而且，还必须在长达几十年的时间里，保持着高度的警觉和专注。
你看，德鲁克是让我们学会用“长处”代替“兴趣”，这是成长研究的哲学基础。
另外，如果想要提升自己的内驱力，还需要懂得延迟满足。
延迟满足是指为了追求长远目标、获得未来可能的更高享受，而放弃短时间内的诱惑和即时满足。
具有这种能力的人，更容易发展出较强的社会竞争力，更具有自信心、能自我激励。
要想锻炼延迟满足能力，可以尝试着发展一项长期的兴趣爱好，学会无条件地把事情做到极致的本领。
缺乏成长型思维
有的人明明很聪明，却在上学读书时没有取得很好的成绩；
有些人明明学习成绩很好甚至读了个很棒的重点大学，却在工作后止步不前、处处遇阻；
有人年轻谈恋爱时千挑万选的对象，却在结婚后像变了个人似的得过且过，让自己大跌眼镜；
有的人明明一心为了孩子好，却在子女的教育问题上屡屡碰壁，甚至把孩子培养成了“仇人冤家”。
这些人的身上，有什么共同的特点呢？
十几年前，斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔.德韦克，在其名著《思维模式：新成功心理学》（Mindset: The New Psychology of Success）中，详细解释了固定型思维和成长型思维的差异。
固定型思维的人相信，我们出生时带有固定量的才智与能力，人对自己的命运和未来影响甚小。
采取固定型思维的人倾向于回避挑战与失败，从而剥夺了自己过上本应更富于体验与成长的生活。
成长型思维的人相信，通过练习、坚持和努力，人们具有学习与成长的无限潜力，人可以决定或改变自己的命运和未来。
采取成长型思维的人能够沉着应对挑战，他们不怕犯错或难堪，而是专注于成长的过程。
这两种思维同时存在于我们每个人身上，我们对待工作、生活和学习时更多地选择哪种视角，会对我们的人生带来巨大的差异。这是成长研究的思维基础。
卡罗尔.德韦克教授认为，所有人在生命之初都拥有足够多的成长型思维。
比如婴儿是成长型思维的典范，他们不在乎自己说的话是否有意义，他们在走路摔倒时不怕难堪，等等。
但很多人随着年龄增加，他们身上的固定型思维和消极理念来自于哪里呢？
这既来自于家长、老师和身边其他人给他们灌输的观念，更来自于人们在成长过程中，无法识别、摆脱这些观念所带来的种种负面影响。
所以，大多数人变得惧怕挑战，变得负面评价自我，变得退缩和自我消极暗示，变得不愿意承担责任而迷失在世俗的眼光中，从而逐渐随波逐流起来。
缺乏合理的工作方法
有这样一个故事：
发明家爱迪生有一次在做实验的时候，让助手去测量一个空灯泡的容积。
过了很久，助手还没给出结果，爱迪生过去一看，发现助手正在用软尺测量灯泡的长度、宽度和斜度，并且还准备在纸上写一堆复杂的计算来测量得数。
爱迪生忍不住打断助手，边示范操作边说：“你将灯泡注满水，再把水倒进量杯不就能得出灯泡容积了吗？”
看完这个故事，你想到了什么？
你是否也像爱迪生助手那样，做一件事情，第一反应不是对事情进行分析，而是埋头苦干？
要知道，你空有一番理想抱负，却缺乏合理的工作方式方法，每天像无头苍蝇一样乱忙，或者靠自己天生的直觉或本能去工作，只能是既浪费你的时间，也不能达到预期目标，因而无法得到领导的赏识和重用。
因此，在职场中，不管是遇到问题，还是日常开展工作，一定要主动思考。
一是要理解领导安排的工作表象，并体会背后深层的意图，将复杂的事物看破，抓住最核心的东西；
二是要思考怎样做，要进行谋划，要有方向和目标。
有了方向和目标，我们在做事的时候，还要能清晰界定事情的轻重缓急，进行妥善安排和管理，把有限的时间用在有意义的、重要的事情上。
不懂得成长的基本规律
我们常常听到一句话说：“只要坚持就会成功”。
这是真的吗？如果这是真的，为什么现实生活中那么多人，在坚持了很多年后，并没有取得预想中的成功？
肯定是哪里出现了问题。
上世纪60年代，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学，几年后发表了博士论文《成功并不像你想象得那么难》，从一个侧面揭开了坚持与成功的秘密。
这位学生在采访剑桥大学的很多成功人士时，发现他们普遍表示：
自己并没有想过一定要坚持，但回头看看自己走过的路时，自己也都觉得害怕，不知不觉居然做了这么多；倘若再来一次，很多人也会被这些巨大的任务吓倒，而难以再坚持。
在外人看来，他们是因为坚持而成功了。
可是他们自己知道，他们是喜欢做一件事，并且在做的时候是因为感觉到快乐、刺激，从而一直在做，于是最终变成了“坚持”，直至成功。
心理学家亚伯拉罕.马斯洛（Abraham Maslow）指出：“人不仅渴望自我实现，更渴望超越自我。”
如果你设定一个目标，然后你达到了并展现了你的价值，那么你的自我价值就得到了实现。
这时候你还想更上一层楼从而超越自我，此时你能感受到发自内心的颤栗、快乐和满足，由此获得的心灵满足和成长体验，会吸引自己不断前行。马斯洛称这种感受为“高峰体验”。
所以，坚持并不一定能带来成功。
一个人的成长和成功，是因为体验到了“高峰体验”，从而不自觉地坚持了，并因此带来出人意料的结果和快乐；相反，刻意坚持、为了坚持而坚持或者被他人要求坚持的人，很难取得预期中的成功和成长，只会给自己带来无尽的煎熬、挫折和坎坷。
这是成长研究的心理基础。
不具备成长型人才的基本素质
现在企业老板和管理者都有一个共识，人才是未来企业的核心竞争力，把人培养出来了，相应的企业才会发展得越来越好。
但在实践中发现培养人非常困难，培养成本非常高，且培养失败的概率也很大。
究其原因很可能是因为选拔的人不对，即使你付出再多的时间和精力，培养也终将无效。
我们在衡量一个人是否值得培养时，一定要看他是否具有“聪明，积极，踏实，自省”的成长型人才的基本素质。
只有具有基本素质，才有可能通过辅导，让他成为有很强的自主性、工作能力也突出的的人才。
俗话说“自助者天助之，自弃者天弃之”，关键取决于你用什么样的态度去面对。
在职场上，积极主动的成长者，会理智地控制一些负面因素的影响，在面对种种可能的挑战时，不仅不会逃避、退缩，会视挑战为机遇，满怀斗志与激情地去解决这些困难。
当遇到挫折或者失败时，成长者也不会怨天尤人，而是反躬自省，一切从自己身上找原因，从而让自己避免一错再错，当你脚踏实地的做好每一件工作时，你的能力就会阶梯式上升，从而让自己快速成长。
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