与创校校长樊建平面对面，深理工是一所什么样的大学？| 晶报10分钟

今年9月29日上午

深圳理工大学正式揭牌成立

学校定位为新型研究型大学

有着独特的人才培养模式

那么它“新”在哪？

到底是一所什么样的大学？

本期《晶报10分钟》

走进深圳理工大学

对话深理工创校校长樊建平

深圳“敢为天下先”精神

非常契合深理工

谢晨星：《晶报10分钟》，平常人说不平常事。今天其实有两个不平常，首先就是我们拍摄的地方不平常，是在深圳新成立的大学——深圳理工大学的校园里；那我们今天的嘉宾也不平常，是深圳理工大学的校长樊建平。

米鹏民：校长，我们后面看到的就是袁庚书院。

樊建平：深圳比较特殊，它是改革开放最早的地方，袁庚又是核心的代表人物。因为深圳本来就是“敢为天下先”，要讲求效率、效益，所以这个精神非常契合我们。

我们认为大学几个功能：一个就是我们的学生来了学习新的知识，第二就是要创造新的知识，还有一个功能要应用这些知识，最后一个是（成为）城市或者国家文化的传承者。大学实际上文化很重要。

培养学生创新能力

进实验室非常重要

谢晨星：深圳理工大学有一个特别的点就是说，星期五不上课。这个设置是学生前四天上课，星期五进入实验室。

米鹏民：作为一个“法定”的要求。

樊建平：我们现在在反思，可能大学的教育的核心，不是为了把知识灌输到学生脑子里，是为了培养创新能力。所以说学生进实验室，就是一个非常重要的环节。不跟实践结合、不跟科研环境结合、不做创新的工作，靠读书大概读不来。

米鹏民：杨振宁先生他讲过一个故事，他说他在美国到实验室，一旦出现问题了以后，他第一反应就是要查原理、找图纸，他说美国的学生上去踢两脚就好了。他就是说，这就是一种动手的理念，和简单从知识推理的理念不同。

樊建平：像咱们年轻记者，在大学学了一通（知识），到报社你还得实践。这是一个实践理论，再实践再理论的循环。

新型研究型大学

硬件新 软件更新

樊建平：现在我们慢慢进入到创新发展、驱动发展的新时期，也就是说，现在很多诺贝尔奖获得者的那种成果，我们也希望我们的学生能够有这种能力。中央也决策新建一批大学，叫新型研究型大学。理工类的，像深圳理工大学、现在搞的大湾区大学，包括香港中文大学（深圳）、香港科技大学（广州）基本都属于这类型。

米鹏民：就是按照新理念建立的。

樊建平：不是在老基础上修修补补，那么新在哪里？条件是新的，你看我们的国际会议中心、图书馆、有两个音乐厅，实际上我们把音乐引入大学。我们里面还有博物馆，连我们的食堂都向社会开放，很多对面公司的科研机构都在我们这吃饭。

米鹏民：上一次我记得深圳理工大学成立大会，颜宁院长就讲到，她（的同事们）天天在这吃饭，他们是邻居。

樊建平：建的大学是作为城市的一部分。现在我们考虑不仅仅是说我把大学门关起来，念个三年半，到第三年半时候把学生放出去找工作。老师也跟社会合作，新的办学条件理念，学校里面的组织模式也新的，我们叫科教融汇、产教融合。

就是说，它不仅是人才培养的一个点，它是一个社区，像我们这个叫综合性国家科学中心，叫科学城，它是这个地方的center（中心）。就是这个center，就是人才往外涌的center、技术往外涌的center、是大家聚会的center，这有点像硅谷里面的斯坦福大学。现在到这个阶段，就是在拼源头能力了，而不是说我在拼一个从“微笑曲线”往上走一走，对吧？

“精品大学”怎么个搞法

要探出一条不一样的路

米鹏民：你看深圳这些年，确实花了很大的力气办大学。您怎么评价现在的成果？

樊建平：原来深圳是教育的洼地，小学、高中(教育资源)不行，那现在追得差不多，现在大学慢慢也可以了。你要按高考成绩对学生的吸引力，我们基本上建一所成一所。

米鹏民：包括深圳理工大学。我刚才听同事讲，创造了一个28天招生的纪录，所以今年第一届学生招生情况（如何）？

樊建平：也还不错的，我们基本进入到广东省本土高校的第一方阵。

米鹏民：我们是招了120个本科生？大家都很关心，特别是很多高三的家长。

樊建平：未来其他深圳的学生们，在其他大学念书，可以报考我们的硕士和博士。我们会规划大概 4000个本科生，在校有1万个研究生。

米鹏民：我们将来按照一届1000人的规模来考虑？

樊建平：对，反而硕士、博士可以多一点。因为硕士、博士他基本上可以参与到实验室的工作里，但是本科生因为他在学知识。

米鹏民：樊校长已经把这个门槛设在这了。

樊建平：刚刚说的新型研究型大学有一个使命，就要培养拔尖创新人才，不在多而在精。广东现在是全国高校的数量也是相当可以的，如果我们也那么干，一模一样，就失去了意义。

米鹏民：功能不一样。

樊建平：我们探索一条不同的路，试一下“精品大学”怎么个搞法。像我们说的加州理工学院非常好，你猜它一年招多少人？一年招200个本科生。在校本科生才800人，所以说它基本上按研究生的方式来带本科。

米鹏民：难怪钱学森先生觉得真正能够学到东西在加州理工学院。

樊建平：它是精英式的教育。

师资力量花了大代价

旨在把先进理念带回来

谢晨星：那像“精品大学”对教职员工的要求应该也很高。

樊建平：你看我们300多位老师里面，海外拿到正教授的有41位，这里面国家级人才有80多位。基本上我们年轻教师也都从海外招，实际上也要把西方办学的理念带回来，你嘴上说学，你不如直接把他们人请来。

米鹏民：所以说深圳的开放，它不是个口号，开放是一种价值观，开放是非常具体的一种生活、工作实践。

樊建平：国内其他地方虽然一些大学也有海归，但是他在人家大学就是读了个博士，读了几天博士后，这学校怎么管的，怎么考核评价？

米鹏民：我们引进的直接就是教授。

樊建平：我们一定是教授，参与到他原来那个一流大学的评估、评价这一套。怎么考核晋升，在我们这儿融合，再加上中国的国情，就打造一个像样的大学。

米鹏民：那我们请的这些教授，海外回来的是华裔的为主？还是有外籍的？

樊建平：外籍多。

米鹏民：他们是到这里专职做教授？

樊建平：全职，他是把家也搬过来。这一块我们希望国际化程度高一些，未来在学生方面，我们要从国际再招点。

科学城资源支撑互补

是一个打通的公共平台

米鹏民：原来我们中科院的背景在师资上有支撑吗？

樊建平：我们的合成生物学院和中科院的合成生物研究所对接，人员实行双聘。我们聘它的老师来我们这儿讲课，我们的研究生、我们学生的实习都在那儿，所以基本上就互补起来了。

米鹏民：那么我们这个科学城的这种公共平台，是不是都已经有了一个基础？

樊建平：现在我们的设施，深圳先进院的脑设施、合成设施在那一块。你看颜宁的永久场地在旁边，中山大学在隔壁，这边是产业园了。再往前走就是我们的生物制造。

米鹏民：整个科学城空间里面，大家是一个互相支撑、打通的公共平台。

产教融合 科教融汇

深理工把“产”看得很重

樊建平：这个形态就是又有产业，又有科研机构，又有大学，又有设备，这些基本上就全了。它这个地方叫综合性国家科学中心，全国现在第四个。我们增加了产业的要素。

米鹏民：深圳的产业基础确实强大，中国工业第一城，这个也不是浪得虚名的，特别是高科技产业的基础。

樊建平：所以产教融合、科教融汇，这个“产”就看得很重，所以我们敢说，包分配。

谢晨星：这跟我们以前所认识的大学是完全不一样的。以前就是我来这上个学，然后我就要考虑接下来要去哪里工作，去哪个城市。你在这里都不需要了，因为你上学的时候就在跟这些产业和这些企业打交道，已经在学习过程中和产业融合在一起。

樊建平：我们现在的产业基本上都是朝阳产业。所以说学生20岁来，可以一直干到60岁，这都是OK的。

米鹏民：深圳理工大学是一个什么样的大学，将来会变成一个什么样的大学，我们这次来，我们两个先摸清楚了。

谢晨星：我都恨不得现在重新去高考了。

米鹏民：但是我估计我们的家长们又焦虑了，怕他孩子考不上，孩子也要努力。

看完之后

你对深理工这所新型研究型大学

感觉如何？

会想要让你家孩子报考吗？

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