为展示教育工作新风采，记录教师在教育教学过程中的精彩点滴，促进教师间的交流与发展，县教育局决定开展“我的教育教学故事”征文活动。
一堂课教学的亮点、一个问题的研讨、一项活动的感受、一次家访的见闻、一种情况的调研、一件事情的反思以及一则读书体会等都可作为交流的内容。文章千字左右，有理念、有情节、有过程、有感悟。要求真实、原创。散文、札记、通讯、小论文均可。
欢迎教育系统全体教职员工踊跃投稿。
每当忆起在村小读书的时光，我都会想起启蒙老师——梁老师，她每天要骑一个多小时的自行车到学校给我们上课，风雨无阻。因为我是班里最小的学生，老师常常一边给我编辫子，一边教我背声母表。课上，她用大手包住我的小手，教我一笔一画写下一个个“人”字，是她告诉我，要工工整整写字，堂堂正正做人！上次去看望她时和她聊起，她说这些小事她早已忘记。可我却永远都会记得在我学习、成长的道路上，老师对我的教育和帮助，也正是老师们的一言一行感染着我，在我的心里种下了一颗要成为一名光荣的人民教师的种子。
高三那年，我想报考师范大学，请教我的班主任杨老师：“老师，您觉得怎样做才能称得上一个合格的教师呢？”她想了想，回答我：“有爱，有责任，有奉献。”回想她为了带好我们高三毕业班，硬是没让自己的儿子上一年级，又在幼儿园多读了一年大班；每逢节假日，她总是将我们这几个因为离家太远没回家的同学，带到饭店“开小灶”；不管是不是她的晚自习，她那瘦弱的背影总会出现在班级的后门……我想，这就是她对爱、责任、奉献最好的诠释吧！
我刚成为小学高年级班主任时，迷茫过。当我质疑自己时，是学生们的努力和进步，给了我坚持下去的信心和勇气。当翻开孩子们的作文本，看到他们以《有你真好》为题，用最真挚的话语诉说着我们之间每一个美好瞬间，我不禁湿了眼眶。那一刻我明白了，原来好的教育，是双向奔赴的爱与鼓励，是互相治愈的师生关系。我和孩子们在爱和被爱中一起成长，在探索与实践中共同前行。
班级有单亲留守儿童七名、建档立卡学生四名。他们普遍不自信，朗读课文时，声音很小，我就在课上课下多鼓励他们。慢慢地，以前内向的他们，变得越来越开朗了。
其中有一名同学，因为父母都是残疾人，十分自卑。记得我刚教他那会儿，每当我提问他，他都低着头一句话都不说。于是，我每次下课后都会主动走到他身边跟他说几句话。慢慢地我发现，我再走到他身边时，已由单纯的我说变成了我们两个人的对话。
再后来，我在课堂上看到他高高举起的右手，听到他回答问题响亮的声音，在这时我们总是相视一笑。我知道，自信的种子已经在他心里生根发芽了。
有人说，现在的孩子不懂感恩，没有责任心。我在教学中发现，并不是这样。在语文课堂上，有很多机会，能让他们学会感恩，激发他们的民族责任心。在学习《梅兰芳蓄须》这一课时，因为不了解时代背景，孩子们一时间不能理解课文内容。我设计了层层深入的情景诵读环节，我每补充一次时代背景。孩子们读一次梅兰芳先生的话，孩子们读得一次比一次有感情，一次比一次用心。最后，当孩子们与梅兰芳先生隔空对话时，他们已红了眼眶。孩子们稚嫩的声音坚定而有力，“梅先生，请您放心，今日之盛世中华，如您所愿，今日之中华少年，意气风发！”当教室里回荡着“少年强，则国强”的声音时，我知道，孩子们懂得，自己的肩上有着怎样的责任！
从周一到周五，从清晨到深夜……繁重的工作虽然很累，但我知道：对于学生来说，我们代表着家长，播撒爱的种子。对于家长来说，我们代表着学校，肩上扛着责任……
回忆从教十五年，我不止一次地庆幸自己是一位教师，与青春同行使我的心永远年轻，更庆幸我是班主任老师，这使我能随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音，用爱的文字表达出来。
三尺讲台上，我成就不了惊天动地的伟绩，但我可以付出润物细无声的耐心，为孩子们的健康成长奉献出一份爱心。每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默奉献，静待花开……
回想与每一位恩师相处的瞬间，他们的一言一行，都向我诠释了一个字——爱。“长大后，我就成了你……”当我双手将“爱”从他们手中接过的那一刻起，我就一直努力学着他们的样子，认真诠释！
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谭慕尧，冯家九年制学校教师、六年级班主任。
编辑：孙皓莹 王 静
审核：郑东辉
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