虞永平说从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。为全面贯彻党的教育方针，深入落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》等文件精神，科学助力幼升小的顺利过渡，我园于2024年6月19日开展2024年龙骏第一幼儿园科学幼小衔接参观小学及（家园校）三方联合教研活动。
小学，我们来啦！
时间煮雨
岁月缝花
孩子们总盼望着长大，
盼望着成为一名合格的小学生。
你好，石船小学！
我们来啦！
大班的小朋友们怀着激动的心情，排着整齐的队伍出发啦。
参观之旅
小学与幼儿园有什么不一样的地方呢？在小学老师和小讲解员们的带领下，小朋友们有序的参观图书借阅室、艺术绘画室等等，孩子们的小脚丫遍布了整个校园。
课堂初体验
孩子们走进小学教室，体验不一样的课堂氛围，感受到不一样的学习氛围和学习方式，老师生动有趣的课堂教学引得孩子们目不转睛、沉浸其中。
接下来走进小学课堂，孩子们与小学老师零距离进行互动。
看到哥哥姐姐们坐姿端正、认真阅读，敬佩之心油然而升。
大哥哥大姐姐们赠送了自己制作的卡片，给弟弟妹妹送上了最美好的祝福。
石船小学音乐教师李丹老师带领孩子们体验了小学音乐课堂，在美丽的音阶歌中，孩子们学的认真、玩的开心，对小学生活更加充满期待。
科学幼小衔接，我们在行动！
参观小学后，我们开展了（家、园、校）三方联合教研活动。教研活动前，龙骏幼儿园针对小学教师、家长采用了问卷调查的方式，针对幼儿园教师、幼儿采用了访谈的方式，征集了大家的想法和困惑，为本次教研活动做足了充分的准备。参加本次三方教研活动的有石船中心小学校校长刘欣、贾茹副园长、大班全体家长、中小班家委会代表、幼儿教师等。
首先，由教研组长马福莉老师向大家展示了一节生动有趣的大班数学活动，让家长们更直观地了解到幼儿园体验式、探究式学习的数学活动，感受到了孩子们在活动中积极主动学习的浓厚氛围。
通过一节生动有趣的数学活动，主持人贾茹副园长抛出了目前幼小衔接的热点话题，引发了大家的思考和热议，一场深度对话由此拉开了序幕！在讨论中，幼儿、家长、幼儿教师三方聚焦主题，对话小学校长，大家都从不同的角度，结合自身实际情况进行了交流，共同探讨在幼小衔接过程中所遇到的困惑与问题。
小学的饭菜有幼儿园的好吃吗?
幼儿园为什么要戴红领巾？
读小学要上什么课？学不学拼音？
......
从孩子们的问题可以看出，他们不仅关注了自己未来的学习环境，还关注到了生活、课程等，对小学生活充满了期待。
幼儿园放假后，幼儿需要上幼小衔接班吗？
幼儿书写习惯不怎么好怎么办？
小学教师教的内容孩子跟不上怎么办？
......
面对紧张的“内卷“压力，家长们也提出了很多困惑，刘欣校长都一一进行了答复，消除了家长的担忧，并引导家长应从容面对幼小衔接的问题，关注应指向终生学习的习惯，在幼儿的每个关键点给予充分的关注与支持，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
根据科学幼小衔接，是不能提前教授小学知识，但家长又希望老师教，老师应该怎么做？
幼儿园大班幼儿毕业后，进入小学会有哪些不适应？我们幼儿园方应该做怎样的调整？
对于老师们提出的问题，刘欣校长首先对我园扎实开展的幼小衔接工作给予了高度的肯定，然后针对老师的问题作出了回应，解决了老师们的困惑，让我们更加明确了科学幼小衔接的方向，我园将继续沿着这个正确的方向不断前行。
研讨尾声，贾茹副园长对本次教研活动进行了梳理:幼小衔接的重点不是知识的超前学习，而是应该激发学习兴趣、以培养学习品质和习惯为主，关注幼儿的兴趣爱好，培养基于思维的持续学习和健康心理的个性成长。我们要充分尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，努力做到全面衔接、全程衔接、科学衔接。
教研活动最后，刘欣校长做了总结发言，在科学幼小衔接方面为家长们支了三个妙招，即阅读习惯，锻炼习惯、劳动习惯的培养。我们坚信，小学、幼儿园、家长三方协同助力，幼儿园向上搭一把梯子，小学向下递一把梯子，家长陪同孩子定能让孩子们迈着自信的步伐，从容地走向小学。
花开有时，衔接有度
坚守儿童立场，减缓衔接坡度
促进每一个孩子
自信、快乐地融入小学生活！
关注我们
你会发现，童心未泯
是一件值得高兴的事情！
统筹/贾茹
审核/刘欣
美编/陈友清
撰稿/马福莉
摄影/邓鑫、陈家洪、陈友清
