嵩阳一中：以树人为核心 以立德为根本
嵩阳一中本着“德才并重，和谐发展”的办学宗旨，把“明礼厚德、多思善为”作为校训，在浓郁的学校文化积淀中，形成了“求实进取、明礼善思”的校风，“敬业爱生、博学善教”的教风和“勤学多思、厚德致远”的学风，形成了用硬件拉动、用名师带动、用科研促进、用特色支撑学校发展的治校思路，在心理健康教育方面，多措并举，取得了显著成效。
一、保障机制
重视组织领导。学校建立了由校领导牵头，相关人员组成领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。每学年制定工作计划及撰写总结。
场地设施保障。从去年开始建设心理咨询室，建成后的心理咨询室（现已更名为“嵩阳一中学生成长中心”），功能完备，有六个功能区。验收合格后，每天向所有师生开发放。
二、队伍建设
专兼职教师完备。学校设置了两名专职心理健康教师、两名兼职心理健康教师。形成以专兼职心理教师为核心，58个班主任为骨干，全体教师广泛参与的心理健康教育教师团队。
积极参加培训。每年的心理健康教师培训和班主任培训积极参加，并取得相应的合格证书和培训学时，定期开展班主任心育培训计划、总结、活动记录等，提高专业水平。每学年还面向全体教职工开展2次心理健康教育活动，形式有讲座、团辅、师生研学等。
经费投入充足。学校保障心理健康教师跟班主任享有同等的待遇，在评优评先以及职称评聘方面享有同等条件优先的待遇。
履职考核明确。为加强教职工队伍建设，增强学校办学活力，提高办学效益，促进学校发展，进一步调动教职员工的工作积极性、主动性和创造性，承担班主任工作的教师，在年终考核时候均有班主任加分······班主任加分按优秀、良好、合格各占三分之一三个等级考核，分别加6分、5分、4分，未满1年的根据履职时间考核等级核算加分。
三、课程活动
心理健康教育课程完善。每周一节心理健康课、每周一节核心素养课、每周三节体育与健康课。
心理健康教育活动丰富。每学期一次心理健康教育讲座，根据师生实际情况开展团辅活动，学生个体辅导（学生自主咨询）、各类运动会、文艺活动、画展等。
专兼职教师教学研讨。每学年定期开展心理健康活动公开课，提高老师的教育教学能力，将心理健康知识传递给学生，帮助学生应对成长变化，培养健全人格和心理韧性。
与德育有机整合。积极推行“五个一”德育活动，即“每周一次主题班会、每周一次国旗下的主题演讲、每学期一次志愿服务、每学年一次社会实践、每学期一次家校合作活动”。并利用学校公众号对学生进行教育宣传，促进家校沟通合作。旨在通过多样化的形式和丰富的内容，让学生在实践中感悟道德的力量，树立正确的价值观和人生观，促进心理健康。
四、工作成效
心理健康教育课程成体系。成功构建了一套完整的心理健康教育课程体系，包括心理健康知识普及、情绪管理、压力应对等多个模块，有效提升了学生的心理素质。
心理咨询与辅导专业化。建立了专业的心理咨询团队，为学生提供个性化的心理咨询与辅导服务，帮助学生解决心理困扰，增强心理韧性。
心理健康活动多样化。策划并组织了多场心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧表演、心理拓展训练等，丰富了校园文化生活，提高了学生的心理健康意识。
课题研究深入。杨艳芳老师参与的课题《基于立德树人背景下学生生涯规划教育学科浸润策略研究》荣获国家级教育科研成果一等奖；马云芬老师的论文《初中生心理健康教育策略初探》获“2024年嵩明县嵩阳一中优秀论文、案例评选”二等奖；姜玉娟老师在昆明市2023年基于新课标理念的义务教育课堂教学竞赛活动中，获初中学段心理健康学科叄等奖。
五、总结反思与未来发展规划
在心理健康教育工作中，专业的师资队伍是关键。未来，学校将继续加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。家庭是学生的重要支持系统，应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。根据学生的年龄特点和心理需求，不断创新心理健康教育形式与方法，提高教育的针对性和实效性。
审核 | 朱玲芳
校核 | 代佳家
图文 | 相关学校
编辑 | 可 娅
