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生而为人，有两种能力可以从江河营中获得，有了它天天收益，人生更容易成功幸福。
生而为人，必须掌握两种写作能力，如果没有这两种能力，你每天睁开眼就开始吃亏，拥有了这两种能力，一辈子天天都会因此受益。先说故事力，我的一个学生，她说三川老师要不是你教我写作，我工作里面发生那么精彩的故事别人都不知道，太可惜了。辅导写作的时候我才知道她是全国五一劳动奖章候选人，要去领奖台讲述自己的故事。这次写作课让她学会了如何讲好自己的故事，之后做了精彩全国巡回演讲。她因为掌握了故事力让更多的人知道她所在的养老行业的故事，激励了很多人带着使命感和责任感投入这个行业。一个过了精彩的一生，然而没有讲述自己人生故事的能力，这就是天天都在吃亏。在远古时代，最会讲故事的人往往成为了部落领袖。好故事能够引发人类的心灵共振，人们会通过故事联系在一起，会讲故事的人就是人类命运的连接点。我们都说要培养孩子的团队精神、领导力，使命感和责任感，要成为一个连接点，而不是被连接网给甩出去，那么最直截了当的方法就是学会讲故事。拥有讲故事的能力，孩子还会照着故事去塑造自我，这就是天天就从这故事这个能力中受益。那么，讲好故事应该怎么教呢？我们先停一停，因为跟查理·芒格有关。停的时候我们说说生而为人一定要掌握的另外一个能力：评论力。一个人为什么需要评论力呢？我尝试用我文科生的大脑做一个推演：第一，评论力就是做出评价的能力，一个人要做出评价，必须要拥有独立思考的能力；第二，培养孩子独立思考的能力，其实就是在培养孩子从现象看到本质的能力；第三，能看见本质就知道事物的好与坏，自然就能够做评价。做评价就是做判断；第四、拥有判断能力，人就能够作出选择，也就是拥有了做选择的能力；第五，如果说人的命运是由一连串的选择构成的话，那么拥有作选择能力的人，就是能够掌握自己命运的人；第六，那么，发展孩子的评论力，就是在发展孩子控制命运的能力；第七，一个孩子的评论力越好，其命运大概率会很上佳，如果这个人言行一致、知行合一的话。那么，世界上谁的判断能力最好呢？我把目光锁在了从拥有判断力到成功链路最短的人身上，那就是投资大神巴菲特。我翻开了巴菲特的传记《滚雪球》，想知道如何拥有上佳的判断力。看书看得非常艰辛，直到看到了一句话：“查理·芒格用思想的力量，拓展了我的视野，让我以非同寻常的速度，从猩猩进化到人类。否则，我会比现在贫穷很多……显然正是由于他对我们的教导，伯克希尔才得以成为一家更具价值而且受人尊敬的公司。”我立刻把目光投向了让巴菲特从猩猩进化到人类的查理·芒格，翻开了他的伟大著作《穷查理宝典》。这本书编撰得很不像一本书，你只要读过，就知道这不是为写一本“宝典”而专门写的书，只是把芒格这些年来发表过的演讲、接受过的访谈，写过的信……总之一切能收集起来的东西做了一个大集合。要从里面找出“如何做作判断，如何写评论”来，简直比登天还难。幸亏我从书里看到了这样一段话：这个世界无论是巴菲特如何做投资，还是一个经济周期如何运转，一个国家应该怎么样制定政策，宇宙是按照什么规律运行的……都可以用模型来解释。能够解释这个世界的模型，不超过15种。我看了如获至宝，把童书妈妈写作理论小组的20个同事全部喊过来，带着豪气说：“我们掘书三尺，把芒格的模型全部找出来！”议论文写得好不好，取决于作者的认知水平
同事们找了不到一小时，就说，不用找了，网上已经有人全部找出来了，在群里弹了一个pdf出来，文件名叫《查理·芒格的100个思考模型》。我们分析了这些模型，把其中20个模型进行了写作化和儿童化——也就是孩子们能用，并且显著能够提高写作水平。我曾经在混沌创新院读了一年，做作业的时候，老师给我们布置的问题是，你的企业为所在行业做了什么创新，我的答案是：把原理级模型儿童化，应用于写作教育之中。前一段时间我跟清华大学学习实验室的主任宋少卫老师直播，他很好奇，叫我举一个例子。我说，俄罗斯和乌克兰打起来了，我们应该如何评论这场战争呢？通常中青年女性的评价方式是：普京长得帅，所以我们要支持俄罗斯。你看中青年女性评价足球世界杯往往也是这个方法。我们觉得很有乐趣，但并不具有信服力。中年男性通常会用知识碾压法，把从十月革命之后苏联跟中国的关系，到苏联解体后俄罗斯跟中国的关系，乃至每个节点都讲到，滔滔不绝之后说：我们应该支持俄罗斯。但是你隐隐觉得不对，他说的这一堆有知识、有文化、很博学的东西，跟最后的结论不相关。但是因为他说出的内容量实在庞杂到惊人的地步，你竟然没有力气反驳，于是你只能勉强承认他是有道理的。那么查理芒格怎么样来解释这件事，可以用一个模型：101010模型。俄罗斯跟乌克兰打起来了，10天之后这个世界会发展成什么样，10个月会变成什么样子，10年之后会变成什么样子？你从双方的经济民生会在10天10个月10年受到什么影响，对世界会产生什么样影响，来评价这个战争该不该打，这就是101010模型。我们设想一下一个10岁的小孩，刚刚换完牙把牙长齐的一个小孩，他用101010模型写这样一篇文章会怎么样？我也用同样的模型帮助一位朋友分析她儿子的教育问题。她自己是英国一个名校毕业的，发现如果再继续放养孩子，恐怕连985211都不保。她要冒着违反国家双减政策的风险，偷偷给孩子去补课，提前学，多刷点题。我说，你想想刷题补课10天后，会出现什么情况；10个月后，会出现什么情况；10年后，会出现什么情况；甚至孩子45岁的时候，能够让他立足这个社会感到稳定踏实有幸福感的事情是什么。我的朋友听完之后说，完全放养是不对的，但是送去补课刷题只能培养一个35岁、45岁因为整齐划一的目标了无生趣而且大概率不成功的人。现在最该做的事情是发现发展孩子的优势和热爱，孩子一辈子投入自己热爱的事情，更容易成功，还更容易幸福。我举朋友选择教育模式的例子，想告诉大家思考模型跟套路一个很大的区别是，它指向的是思考的本质，是分析问题思考问题的框架。它不仅在一个题目上起作用，而且在所有的题目上都能起作用，总是有效，这就是思考模型的力量。我们要知道，一个人议论文写得好不好，不在于会不会总分总，会不会先说观点再说论据再给结论，会不会在结尾的时候加上名人名言领导讲话来升华主题——这些都是表面的框架。一个人议论文写得好不好，最重要的是看一个人的认知水平，提高一个人的认知水平才是提高议论文水平的关键。而提高认知水平，最有效的方法，就是用原理级模型去思考。▲30个中小学生读完《金刚经》后向中国佛教协会的源正法师提问交流。中国哲学写作课，2023年10月，北京法源寺。三四年级孩子写的有情绪的场景，一切景语皆情语，故事力就是这样长起来的-桌子上的书整整齐齐摆在那里，玩具都在该在的位置，日历摆在书桌旁边，铅笔橡皮都在盒子里放着， 非常清爽。我躺在床上，房间没有一点声音，就像安静夜晚，我感觉很想睡一会儿。-钟表的滴答声好似一切将走到尽头、远处传来电视里嘈杂的声音就像两个人在争辩不休、 净化器的呼呼声宛如一台不断打扰我思绪的吹风机，把我吹到无尽的懊恼中，这些都使我变得更加的不开心。向原理级模型学写作
其实，原理级模型不仅查理·芒格有，写作界早已有之。我女儿在6岁的时候，有一天突然跟我说：我发现所有的神话故事民间传说，都是一样的……都是过三关得宝贝。我一想，很有道理，的确所有的故事都是一个主人公经历了三次磨难、过了三关，要么得到了某个宝物，要么可以娶到公主。这个显而易见总是被运用总是听得津津有味的故事模型，叫做故事三叠。好莱坞著名导演卢卡斯在接受采访的时候说，他拍摄《星球大战》非常简单，就是照着“英雄之旅”模型像抓药配方一样配出了《星球大战》。他说他拍每部电影都会用这个模型，这个模型总是能够制造精彩的故事，让观众紧张、激动、泪奔和发自内心的快乐。卢卡斯说的英雄之旅模型来自于一本书《千面英雄》，作者坎贝尔研究了几千年来人类的神话传说故事，发现他们都拥有“英雄之旅”这个模型。我们分析了一下，发现“英雄之旅”其实是故事三叠的丰富版。我们经常说要讲好中国故事，要振兴中国的动画片，这两者是一回事。这几年票房大卖的国产片，无一例外都是按照“英雄之旅”模型编剧拍摄的。我曾经给师培学员拉片分析过55亿票房的《哪吒》，几乎每一帧画面乃至每个标点符号都符合这个模型。如果说世界上有最有爱的写作老师，最有教育情怀的写作老师的话，世界上还有最成功的写作老师，那就是罗伯特·麦基。麦基开设编剧写作课，用拉片的形式讲电影编剧，他的学生里面，有50多人次得了奥斯卡最佳编剧奖，无疑是世间最成功的写作课老师。麦基著作《故事》里面的提及的模型“故事三角”实在是值得所有想讲好故事的人学习。 我的坚信原理级最简单最有趣而且最有效
经常会有人问我，童书妈妈为什么要让孩子们一开始就学这么高级的模型，孩子真的学得会吗？这些模型能写考场作文吗？在这里我想跟大家说说我的坚信：我坚信原理级的通常是最简单最有趣而且最有效的；二货套路的特征往往是复杂、枯燥、无趣的。孩子不必学习二货低端套路，而是可以直接学习原理级的思考模型。惠特曼说，“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。”我们要真实不虚永远起效的写作智慧变成孩子的一部分，成为他那天的一部分，几年的一部分，连绵很多年的一部分，我们就应该抛弃应试提分思想，敢向世间最伟大的智慧直接学习，想想99岁去世的查理·芒格，让孩子们向原理级模型学习写作。-不讲道理的大喊大叫算暴力
-强行要求别人遵守规则是暴力
-不理睬别人，无论对方多着急算暴力
-不公平的对待算暴力
-不帮助他人算暴力
-在网上发说别人的话，不知道是真是假就随意评论算暴力
-做恶作剧，把弟弟玩具摔坏并藏起来算暴力
-校园霸凌比如殴打，索要钱财算暴力
-战争是有正当理由的暴力
-砍树会伤害大自然是暴力
-说坏话，嘲笑对方是笨蛋是暴力，就算给出一个鄙视的眼神也算暴力
-自己责备自己算暴力
-暴力在生活中很常见，要尽力阻止大的暴力发生
-如果有人掉下悬崖而拒绝帮助是暴力
四年级孩子对教育内卷的思考
-教育的真正目的不光是为自己取得一个光明的未来，更是去大胆的干大事，充满创造力，而不是死板的背知识。
-内卷，单纯只是“不让自家孩子输在起跑线上”，可这条起跑线是真正的起跑线吗？
-让每个人都能够体面的活在世上才是教育的本质。
-我觉得教育是为了让国家多一些创新性人才，这样才能为国家发明出更多科技产品，为国家的富强出一份力。
-教育不应该让学生内卷，而应该根据学生的兴趣打造不同层面的人才。
作者：三川玲，儿童教育作家，与白滔滔合著有教育评论集《通往幸福的教育》；教育出版人，获国家五个一工程奖、国家图书奖，出版有教育三部曲《孩子：挑战》《神奇学校》《走进魔法店》。教育自媒体“童书妈妈三川玲”创始人。以写作入教育之道，发起创办幸福流全支持读写中心，该体系教学过5万名儿童，并培训了5000多名写作课老师。这一节课(江河营亲子课)我们表面上写的是最能代表我们家里的这道菜，其实我们真正写的是什么是爱的传承、是感情。这节课我们自己写了习作，提升了写作能力；我们听别人也能有很深的感受，我们还增强了感受力。 今天参与这节课，我收获特别大，就是水晶老师说的触发，我感觉我这会身体里面就跟魔盒一样，被触发开了。我现在还在源源不断地触发，让我一下子出来了好多曾经自己遗忘的，童年时一家人吃饭的很多美好的画面。最后我的感受就是，好的写作其实就是用心去感受生活，感受人和人之间的这种情感流动，每位家长的分享包括我自己的分享，最终最打动人的其实就是一个字——爱。
【适合】8-14岁，参加过线上涌泉营或线下营的老营员。
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