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杭州正式启动儿童友好型城市创建，人们对于城市与空间，提出了各种各样的设想。
与孩子们紧密相关的学校，未来会是什么样的呢？在杭城三江汇流处的湘湖未来学校，我们以儿童的视角出发，想象、发掘和创造独属于这片土地的故事，让校园成为一个更加温情、自由、友好的研学目的地。
这个故事，要从一个小三角开始说起。
👇 来自小三角的第一人称自诉：
不久前，我只是湘湖中一个无形的小三角，
一池静水、一方热土、一脉人文构成了最初的我。
当我遇见湘湖未来学校，一切都开始不一样。
我有了具象的形状——带有弧度的不对称三角形，
我有了浪漫的色彩——未来橙、海亮蓝和湘湖绿，
我有了特别的意义——人的完整、幸福与未来。
三角形象征着个人的成长，有几何构成的秩序，亦有自由的曲度，成长过程中保持着一种平衡的状态与个性。
👉 点击跳转：小三角的成长故事 👈
最重要的是，我有了一个特别的岗位——
作为导视高级专员，和代言人派派一起探索校园，陪伴同学们成长，记录我们与湘湖未来的故事。
下课铃响，在偌大的教学楼内，同学们轻车熟路地走向活动室，多亏有三角导视专员与派派的提前探路，跟随着温暖的色彩与明确的指引，在六层楼的上百个教室中也不迷路。
▲ “我们在派派这呢！”
结合场景需求、空间尺度及可视高度，导视标牌根据不同的情况变化表达形式。
派派作为在湘湖未来学校的一员，阅读藏书、参加兴趣小组或是玩转未来，每一个活动厅外都有派派的身影。在日常相处中，与同学们共振、共情、共成长。
派派展现了所属空间的活动内容，通过有趣可爱的姿态吸引同学们去主动了解、参与。
喜欢派派的同学们还举办了一个小比赛
——寻找校园里的派派。
在校园的角落里藏着多少派派的身影呢？飘荡的“独木舟”、花园里的指示牌、路旁的道旗，可别忘了去地下楼层找找看。
同学们跟随派派的身影，在校园内观察、探索、学习，在充满乐趣的体验中产生亲密关系。
小三角与派派以可爱的姿态出现在校园每处地方，传递着不同的场景内容，调动着孩子们的好奇与兴趣，共同营造出活泼、有趣的校园氛围。
传统校园环境常呈现出一种严肃的姿态，在灰白与直线构成的空间内，建立起绝对的秩序与权威。
湘湖未来学校是不同的。叶校长与老师们希望，学校有着自然山水教育底蕴与人文浪漫情怀，让孩子在自由的天空下慢慢长大。
▲ 一处能够感受自由的地方
校园建筑外观为典雅的新中式风格，室内场所宽敞通透，当孩子偶然迷路在偌大的校园时，心中不免生出了小小的紧张。
▲校园建筑造型 ©图源湘湖未来学校
我们希望校园与孩子间的关系是亲密的，孩子在这里可以没有空间迷失的压力，自由地探索、成长。
如果将校园环境比作躬身拾穗的校长，那么导视与IP就像是一群小朋友，他们用温暖的色彩、童真的形象柔化了空间氛围，缓解孩子们的紧张情绪，以蓬勃的生命力为整个校园场所带来活泼的情绪。
导视系统选用带有积极情绪暗示的色彩
小小的导视系统陪伴着小小的孩子们
「 导视系统 」
高饱和的色彩搭配、柔化的形状与适宜的尺度，构成了令人舒适的视觉感受，场景中呈现出一种活泼向上的氛围，传递出愉悦、放松的积极情绪。
导视标牌上统一的设计元素形成视觉统一
「 品牌IP 」
我们打造了一个富有生命力的IP——派派，让IP成为事件、内容和情绪的载体，以“讲故事”的方式去诠释校园的文化与情怀。在IP与场景、师生的互动中与，创造出独特的新文化和新内容。
IP派派代表着校园的文化精神，也成为内容的载体
在这样的校园文化环境中，导视系统与IP传达出的办学理念褪去了稍带严肃的说教感，取而代之的是一种娓娓道来地温情叙述，如春风般温柔地抚进心中。
温情缤纷的氛围中，将校园文化娓娓道来
我们所期望的校园文化环境，不是絮叨的文字宣传栏，也不是时刻的说教，而是通过创意设计营造出一种春风化雨的氛围，在无声的日常引导中，让孩子们愿意主动地“风乎舞雩，咏而归”，去喜爱、去接纳、去成长。
从导视系统设计到IP打造，如同埋下了一粒创意的种子，在这片沃壤中逐渐生根、发芽，最终长成一棵大树，每根枝桠、每片绿叶都是一个故事，共同造就了丰厚的校园文化环境。
在校园文化的建设中，我们所作的不仅是简单地满足校方的功能需求，更是以多板块的综合设计能力让创意因子与场地共生长，以儿童友好的视角，让富有温度的设计关联用户、空间与品牌。
通过内在情感加深人与场地间的亲密关系，使之成为一处深受孩子与大人喜爱的研学目的地。
👇 点击回顾 湘湖未来学校导视及IP设计
文章授权转自antao安道
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