为建设品质初中，打造高品质课堂，10月22日至25日，初中部特开展品质课堂专题研究，为实现初中部高质量发展保驾护航。
“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”黄宇老师的品质研究课，以“作文立意”为切入点，以小见大，深入浅出，道出了立意之要点，也解答了学子心中的困惑。一节作文课，品文章之妙。龙外学子，从文采飞扬的语文课堂上，点燃了才华的星火；汲取了知识的养料。为立好意，写好文章，打下了更为坚实的基础，写作之火，颇有燎原之势！写作之苗，从此愈发强壮！
从一到无穷大，再从代数到几何。刘钰老师主讲“等腰三角形的性质”，这一节品质建模课，发挥了“三七学习链”的威力！自学、合作、展示、点评、练习恰到好处，教学目标明确，合作学习有效，课堂氛围活跃有序，主打听得懂，学生做得对。刘老师的课堂，符合品质课堂以及“三七学习链”的要求，取得了良好的教学效果。孩子们的数学天地，也因此更加广阔，更能有所作为！
在之后的评课会上，领导、老师们给出了中肯的评价：
“在目标定位上要体现全面育人的理念，从学科教学转向学科育人，要关注必备知识，关键能力，学科素养，核心价值，内容要融合学科的基本知识，融合社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化以及劳动教育、美育等，全学科落实全面育人的要求；在目标分类上，遵照各学科课标的表述，也可采用“备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四层表述，但是落实到一节课，都需要具体细化，将课标或者每课的目标具体分解；在目标表述上建议采用行为动词+预期结果的形式，融合布鲁姆的教育目标分类学。”
之后的评课会上，老师们反响热烈，均给出积极评价，以下即为评课摘录：
理综组的浪漫，是感受电的奇妙多姿。谢隔如老师的品质课，教学目标明确，思路清晰可寻，环节紧凑，设计合理，通过生动的实验演示以及深入浅出的讲解，带领学生一同探索电学的奇妙世界。品质建模课上，小组合作探究，边学边练，讲练结合。谢老师详细演示电流表如何使用，并强调注意事项，确保每位学生安全、准确掌握。教师用心，学生入心。谢老师用一节生动且富有激情的物理品质课，成功打动了学生，也带动了学生，使其领略电学之魅力，科学之神奇！同时也在孩子们心中，种下了一颗颗探索物理世界，感受奇妙多姿的种子！
文综组的品质建模课，立意高远，格局宏大。刘素环老师的道法课坚持以德育人，以法服人，学子也以“小老师”的身份开场，体现了“学生为主体，教师为主导”的科学教育理念。课中，从“促进民族团结”这一主题结合生活实际，刘老师向学子亲切讲授，伟大祖国的繁荣发展以及对促进民族大团结的作用。中华民族是共同体，有五十六个民族，也似五十六枝花，共同组成了民族平等，民族团结，各民族共同繁荣的中华大家庭！学子听到动情处，纷纷点头，笔记勤做，脸上洋溢着自信、自豪的神采。此刻，学子之心，正气浩然。
1.体现了“学为中心的理念”。预学、合作学习、展学，学生总结梳理，让学生当小老师，整节课学生参与度高。
2.体现了“教育即生活”，构建了有效、有趣的情境，情境与学生的实际生活息息相关，如“广东对口援疆”，让学生作为援疆专家为新疆的发展献计献策等。
3.体现了教考衔接，落实在了考点上。
4.学习目标叙写具体、清晰、可观测。
5.总结梳理环节扎实、有效，完成知识的二次建构。
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