为促进研究生教育质量的提高
推动教师队伍发展
清华大学研究生会
在全校范围内开展
第十九届“良师益友”评选活动
由广大研究生同学
投票选出心目中
“立德为首、学高为师
教益为友、育人为本”
的优秀教师代表
经与教师本人确认意向、征集材料
及院系党委和研工组审核
确认推选出
环境学院3位正式提名教师
陈吕军、吴烨、张潇源
另外我院通过
国家卓越工程师学院通道参评的教师为
王书肖
今天，让我们一起走近
“良师益友”候选人——陈吕军
教师简介
清华大学环境学院教授，博士生导师。现任清华大学生态文明研究中心常务副主任，清华大学循环经济研究院副院长，清华大学环境学院中国工业园区绿色发展研究中心主任，国家环境保护生态工业重点实验室副主任，全国高校生态文明教育联盟秘书长，中国环境科学学会工业园区绿色低碳发展专业委员会主任委员，中国循环经济协会工业园区绿色发展分会主任委员，中国环保联合会绿色技术发展专业委员会主任委员，中国环境科学学会生态产业分会常务副主任委员，全国部级联席会议循环经济专家咨询委员会委员。曾任浙江清华长三角研究院副院长，清华大学环境工程设计研究院常务副院长，清华大学科技开发部副主任，清华大学与企业合作委员会办公室副主任。中华全国青年联合会第十届委员会委员，入选国家百千万人才工程、国家环境保护专业技术领军人才，被授予有突出贡献的中青年专家和全国优秀科技工作者称号，获国务院特殊津贴。当选中国环境科学学会会士，2024年生态环境部特邀观察员。在Nature Sustainability，Nature Communications，Environmental Science & Technology等期刊发表SCI论文140篇，中文论文244篇，获中国授权发明专利45件，省部级以上科技奖励17项，两次获中国环境科学学会青年科学家奖。近二十年来，一直致力于工业园区绿色低碳循环生态化发展研究与实践，全力推进产业生态化研究，为中国工业园区绿色低碳发展提供方法与案例。针对工业园区碳达峰和碳中和，研究提出中国解决方案。
已培养研究生66名，这些同学目前活跃在国内外高校、政府、企业和研发机构，在教学科研和管理岗位上承担重任。
立德为首
陈老师是全组学生的榜样和引路人，面对艰深的科研课题和繁琐的行政管理工作，他几十年如一日地保持高效工作，是一个极度勤奋又自律的人，始终保持着对环境事业的真挚热情。
陈老师非常重视学生的品德培养，他在学期组会上常常分享对学生们的期望：1、培养独立判断能力，不能人云亦云；2、严密的逻辑思维，是论文研究和写作的基础；3、博学，综合运用理工加管理学科，做到方法学创新，并向其他领域拓展；4、坚守本心，一往无前。
此外，陈吕军老师常常以身作则带动学生，不畏困难艰险，治学严谨认真，努力寻找解决办法。传承自老一辈的清华环境人，陈老师拥有一种严谨认真的治学态度和求真务实的学术作风，他利用这种精神帮助学生树立了正确的科学观念，引导同学们在科研道路上脚踏实地的稳步向前。在日常工作中，陈老师常常带领学生深入企业调研，结合实际情况指导学生的研究工作，比如帮助朱小彪博士联系邢钢、邯钢、唐钢和首钢等焦化厂，使他顺利完成他关于焦化废水处理的博士论文。陈老师兼具深厚的学术造诣和丰富的工程实践经验，这使得他总是能够将这些宝贵的经验运用到学生的学术科研指导中，帮助他们将理论与实践结合起来，为学生的科研提供了广阔的实践平台和坚实基础，深化了同学们对自己的研究课题的理解认识。课题组的学生队伍日益壮大起来，陈老师也常常告诫学生用自己的知识储备为国家环境事业的发展贡献力量，要行胜于言。
陈老师带领课题组同学深入工业园区现场
学高为师
勤谨治学，甘之如饴。陈老师自毕业留校以来，投身于清华大学的绿色大学建设与生态文明教育工作，将科研和工程优势转化为教学优势，注重将可持续发展理念融入人才培养、学科建设与校园实践之中。
陈老师高度重视教学工作，在课堂上的讲授生动热情，内容引人入胜，如洪钟大吕，如春风化雨，深受学生们喜爱。2015年，他接过了《生态文明十五讲》的教学接力棒，及时修订课程内容，参与组织出版《生态文明理论与实践》，将内容与时俱进、不断丰富，将环境保护和生态文明的理念植根于学生心中。
同时，陈老师还一直秉承着理论与实践相结合的教育理念。为推动清华大学绿色校园的建设，2009年他带领团队应用膜生物反应器技术，建设了紫荆公寓的两座中水处理站，净化校园污水，将处理后的中水用于厕所冲洗和校园绿化。此后，这两座中水站也成为《环境与发展》《工业生态学》等课程的绿色教育实践基地，每年都有大量学生在中水站进行实践，巩固理论知识。
陈老师将这种重视教学的风格融入到传承中。他经常鼓励自己的博士毕业生系统教授一门课程，认为教学是老师的基本职责。在刘巍博士入职山东大学后，陈老师特意邀请其回校为研究生授课，并在课后提出了口头表达等具体的改进建议，让他牢记“教学要准确、清晰，绝不能模棱两可或以讹传讹”。
陈吕军带《工业生态学》课程学生到唐山钢铁厂现场教学
教益为友
陈老师在学术上认为教学相长，在生活上认为师生平等，给予了学生们无微不至的关怀。他时常提醒大家要劳逸结合，注意锻炼身体，并鼓励学生培养兴趣爱好，以保持身心健康和生活的多样性。
在日常生活中，陈老师就像常挂念学生的“爹系”长辈，总是温暖而细致地关心着同学们。疫情期间，陈老师一直关怀组里每一位同学的健康状况，还将许多康复的小妙招分享给生病的同学。在获聘为2024年度生态环境特邀观察员后，陈老师像朋友一样与大家分享他与来自媒体、文艺等不同领域的观察员们互动交流的宝贵经验和有趣故事。
在学期末，陈老师也会带领大家前往滑雪场一起滑雪，并为每位同学拍照留念。在组内活动中，陈老师常常鼓励大家在聚餐时放松地唱歌，有时自己也会一展歌喉，平日也会带领同学们一起郊游，让大家得以彻底放松。这些生活上的关怀和理念影响了每一位学生，使他们不仅在学术上追求卓越，也学会了如何平衡工作和生活。
陈老师《环境与发展》授课掠影
育人为本
对陈老师而言，如果说环保是一份骨子里的使命与执着，那么教书育人就是融入血液的事业和热爱。一方面，陈老师对环境事业的热爱与追求深深影响了每一位学生，使同学们作为一名环境人感到无比自豪。另一方面，陈老师言传身教，强调学生的全面发展，在时间和资源上给予全力支持，并随时帮助学生解决各种难题，培养他们独立思考和实践的能力，悉心指导每一位学生的成长。
陈老师以包容与温情对待每一位学生，无论在学术、生活还是心理健康方面，都给予同学们关怀与指导。他在学生面前从不训斥，而是给予足够的尊重与支持，这使得许多学生选择成为教师，立志将这份温暖与关怀继续传递下去。
同时，陈老师注重学生的组织能力与社交沟通能力的培养，为学生们提供了诸如学术论坛等全方位的锻炼平台，让他们在科研与教学中积累宝贵的组织经验，更快实现从学生到老师的身份转变。他鼓励学生积极参与校内外的学生工作,从事各种学生工作岗位，激励他们将学术和公共服务相结合。
陈老师不仅为同学们的科研提供高屋建瓴的指导，还鼓励他们将理论与实践相结合，多次亲自带领学生前往企业和工业园区进行一线调研，让学生们真正理解科研要紧扣国家需求。他的悉心教导和全面支持使学生们在各方面得以成长，培养出一批既具备独立科研能力又有社会担当的综合性人才。
薪火相承，推陈出新
是陈吕军老师化雨春风的最好证明。
陈吕军老师课题组教师节合影
投票方式
清华大学第十九届“良师益友”评选活动复评投票阶段为11月4日至11月17日，每一位在学研究生（包含全日制和非全日制）可对校内任何一位正式提名教师进行投票，每一位在学研究生仅可以投出一票。
扫描下方二维码或点击文末“阅读原文”填写问卷进行投票。若多次填写问卷则以最新一次为准。
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供稿 | 陈吕军课题组
编辑 | 胡亚悰
审核 | 吉庆华 黄斐 陈天吟 胡亚悰
