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终审：北方
排版：赵显强
审校：邢旭婷 冯明
图片来源于网络
野百合也有春天
文/苏智臻
你叫小铠，开学的第一天，全班52张陌生的面孔中我第一个记住了你的名字。这不为别的，只是由于你那与众不同的表现——-刚刚开学第一天，就有数名家长表示，希望我把你的座位与他们孩子的座位分开。当我向原班主任了解班级情况时，他谈到更多的也是对于你的“无奈”——自从认识你的第一天开始你就没停止过制造故事，每天不是没写作业，就是忘带学具，或者课堂上大呼小叫扰乱课堂纪律，有时甚至站到椅子上，更多则是打了张三，惹了李四，天天都有同学告你的状。你确实很野，同学们因此给你起了一个外号——“野百合”。
“绝不让一个孩子掉队”是我从教恪守的原则。我知道，要改变你的态度和行为，洞察并进入你的内心世界是关键。于是，我决定走近你，了解你，设法消除你的情感阻力，激发你蕴藏在心底里那份积极的情感。一段时间的了解，我知道你是一个情绪型性格的孩子，行为受情绪支配往往不受大脑控制，凡事自以为是我行我素，因而你的某些行为常引起别人的反感，导致他们讨厌你甚至指责你。“精诚所至，金石为开。”尽管你是一块“坚冰”，但我有信心用自己的热情融化你。我为你查阅了大量相关资料并拟定了特别工作方案。虽然你对我的苦口婆心熟视无睹，收效甚微，可我一点儿也不灰心，我坚信总有瓜熟蒂落的那一天。
记得前不久那一节科任课，班长告诉我哪节课没上好都是你的问题，说你在课上大声说笑，还跟老师顶嘴，影响了同学的学习，也影响了正常的课堂教学。我听后很是气愤，气的是你怎么这样不求上进，于是就想把你叫来好好训斥一顿。随后我又冷静一想：对于你这样的学生，我不能因为你平时的某些表现和班长的一句话，就断定是你的问题，那样对你是不公平的，我应该消除偏见，改变以前的思维定式——只要出问题，一定是你的错。于是，我改变了做法，不急于把矛头指向你，而是把你当作普通学生一样对待先行调查情况再作处理。我找到了科任老师了解情况，果然本节课上不只是你一个人的问题，全班有不少同学都在课堂上说了话，只是声音不像你那么大而已。带着这样的信息我回到了班里，看到同学们若有所思、忐忑不安又有些期待的表情，于是我打算再听听同学们的意见。“听说上节课没上好？”没想到一句话竟立即引起一阵骚乱，很多同学都开始指责你，你一听猛地站起来大声喊叫：“是我吗？是我吗？你们谁敢说自己没说话，站起来看看。”就这样边喊叫，边指着几个同学，大有要打架的气势。同学们纷纷住了声，都看着我，好像在等待我批评你。我故作沉默了一会儿，说：“我已经了解过了，这节课的确不是小铠一个人的问题，在座的不少同学都有责任。你们没有权利指责他，大家都先想想自己的问题吧！”听我这样一说，教室里顿时更安静了，特别是你，用惊讶的眼光看了我一眼，小声嘀咕着回到座位上，低头不出声了。当我严厉批评了在课堂上表现不好刚才又不停指责你的同学时，我发现虽然你不出声，但却不时抬起头来满意地朝四周望了望。没有对你进行严厉批评，是我对你的偏袒吗？当然不是。这样做，我是为了让你知道我处理问题的公平公正，不偏不倚。更重要的是，为了给你留下充分的内心活动余地，留下让你反思自己的时间。在这段时间里，或者说你根本没有刻意地去思考什么，但我发现你从情感上已经可以接受我，无形中消除了对我的戒备心，这就有利于接下来我对你进行了心平气和的教育。放学后，我单独留下了你，你显然没有那么大的抵触情绪。当我问起你的课堂表现时，你开始还只是说别人怎么不遵守纪律，渐渐地在我的引导下你正确看到了自己的问题，承认了自己的问题，而且态度很认真。
随着我和你进一步的交流、沟通，我可喜地发现你变了，和同学们相处得十分融洽。皮格马利翁效应在你的身上又一次得到了验证。你的成功增添了我的工作信心，更使我悟出了更加科学有效的育人之道。
“精诚所至，金石为开。”正是因为我的细心，我的公道与公正，我的每次明辨是非，渐渐地，小铠的心也渐渐地被我的真诚所融化，小铠觉得我是一个比较公平公正的老师，一是一，二是二。“我总不能每次都使坏，总不能辜负了苏老师吧（这是我从其他同学嘴里知道小铠对我的评价和表白）。”于是，在很长一段时光里，我对小铠多了一份关注，多了一份监督，当然，更多的是，多了一份信任与鼓励，也给他多了一份担子与责任……终于，功夫不负有心人，小铠慢慢地变了，变了，由量变到质变，最终，成了大家眼中的好学生，一学期下来，他的成绩也渐渐地名列前茅了！
我的可爱的孩子们，你们就是春天里那漫山遍野的鲜花，每一种花都有着不同的绽开方式，代表春天的不仅仅是高贵的牡丹，娇艳的玫瑰，火红的杜鹃……野百合，它也有春天！肩负着培育下一代重任的我们如果能在平时工作中，注意发现并抓住打开你们心灵之门的契机，特别的爱送给特别的你们，让心灵与心灵激烈地碰撞，让感情与感情和谐的共鸣，你们终将都是明天冉冉升起的太阳。
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