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近期出现了一个新词——“烂尾娃”。
这个词形象地描述了许多孩子在经历了十几年的苦读后，最终却未能在社会中找到自己位置。
尽管他们拥有高学历，但在进入职场后却显得迷茫无助，甚至被称为“毕业即失业”的一群人。
“烂尾娃”现象的原因
1. 过度关注考试与成绩
“烂尾娃”现象的形成，与社会对考试和成绩的过度关注密切相关。
在中国，尤其是在一些教育资源匮乏的小镇，许多孩子被迫成为“做题家”，他们的整个生活几乎都围绕着学习展开。
以张锡峰为例，他的经历很好地诠释了这一现象。
作为一名典型的“小镇做题家”，张锡峰从小就将学习视为生活的全部。
他每天将学习之外的时间压缩到极致，早起晚归，几乎没有个人生活。
他曾经认为，只要努力考上重点大学，未来就会一片光明。
然而，当他终于考上了重点大学，却发现自己对社会的了解几乎为零，除了书本知识和应试技巧，他对其他事情茫然不知。
这种以成绩为唯一目标的教育方式，忽略了孩子在其他方面的发展，导致他们在面对高考后的人生时，显得无所适从。
张锡峰的故事就是一个典型的例子，他虽然在考试中取得了优异成绩，但进入大学后却感到内心空虚，对所学专业缺乏兴趣，最终在社会中感到迷茫和无力。
2.缺乏内在驱动力
另一个导致“烂尾娃”现象的原因，是孩子在学习过程中缺乏内在的驱动力。
在高考的压力下，许多孩子将学习视为一种被迫接受的任务，而非自己真正的兴趣所在。
张锡峰在大学期间逐渐认识到，自己对计算机专业毫无兴趣，甚至讨厌写代码。这种对专业的厌倦，进一步加剧了他对未来的焦虑和不安。
高考后，许多孩子失去了明确的目标和方向。
他们曾经以为考上名校就是成功的终点，但现实却告诉他们，高考只是人生的一部分，未来的路还很长。
在这种情况下，许多孩子感到失落和无助，找不到继续前进的动力。这种无目标、无动力的状态，使得他们在面对就业压力时，显得格外脆弱和无力。
3.社会现实的冲击
当这些孩子进入社会，面对高房价、高物价和激烈的就业竞争时，现实的残酷进一步加深了他们的无力感。
尽管他们拥有高学历，但在竞争激烈的职场中，却发现自己并没有什么特别的优势。
许多“烂尾娃”在毕业后无法找到满意的工作，只能在图书馆或咖啡馆中“假装上班”，一边修改简历，一边在招聘平台上寻找机会。
这种无处安放的焦虑，如同乌云般笼罩在他们头顶，使他们更加陷入迷茫和自我否定的情绪中。
传统教育方式的弊端
1. 成绩至上的教育模式
传统教育中，成绩至上的观念一直主导着孩子的成长轨迹。
家长们往往将孩子的学业成绩作为衡量成功与否的唯一标准。
这种教育模式忽视了孩子的个性发展和内在需求，导致了孩子心理上的不平衡和潜在的心理问题。
复旦大学心理学教授贺岭峰的经历，也是一个典型的案例。
贺教授曾像许多普通父母一样，为女儿规划了“最优路径”，让她进入最好的学校。
然而，由于同学间的激烈竞争，女儿的自信心受到了严重打击，成绩始终不理想。
贺岭峰认为这是自己没有为女儿提供足够支持的缘故，便加大了对女儿学习的干预，甚至陪她熬夜学习。
然而，女儿的成绩不仅没有提升，反而陷入了深深的痛苦之中。
她甚至一度产生了自杀的念头。
这一事件让贺教授意识到，自己过度关注成绩的教育方式，忽略了女儿的内在需求和心理健康。
2. 忽视孩子的个性与天赋
传统教育方式的另一个弊端，是忽视了孩子的个性和天赋。
每个孩子都是独特的，都有自己擅长的领域和内在的优势。
然而，许多父母为了让孩子符合社会的标准，往往忽视了孩子的兴趣和天赋，将他们塑造成一个个标准化的“优秀学生”。
贺岭峰在意识到这一点后，决定改变对女儿的教育方式。
他开始尊重女儿的兴趣和天性，发现她虽然在学业上表现一般，但对漫画和日语表现出极大的热情和天赋。
在贺教授的支持下，女儿自学了日语，并创作了不少漫画作品。
在高中时，她已经能够在两家日本动漫公司实习，并且表现出色。
最终，她凭借自己的特长，收到了七所大学的录取通知书，顺利走上了自己喜欢的职业道路。
“优势教养”的提出与实践
面对“烂尾娃”现象，我们需要反思传统的教育方式，转而关注孩子的个性发展和天赋挖掘。
贺岭峰的转变过程，正是“优势教养”的一个实践案例。
1. 什么是“优势教养”
“优势教养”是指父母应当尊重孩子的个性，发掘并培养他们的内在优势，而非一味追求成绩和名校。
“优势教养”的核心在于，让孩子在自己的赛道上发光发热，而不是被迫跟随社会的标准化路径。
通过贺岭峰的实践，我们可以看到，尊重孩子的天性并帮助他们发展自己的优势，远比简单追求高分数更能让孩子在未来的人生道路上取得成功。
贺教授的女儿虽然在传统的学术考试中表现平平，但她在漫画和日语方面的天赋，却为她打开了另一扇成功的大门。
这正是“优势教养”的魅力所在。
如何进行“优势教养”
为了更好地实践“优势教养”，父母需要掌握一些具体的方法，帮助孩子发现并培养他们的优势。
1. 使用SIGN模型发现孩子的优势
马库斯·白金汉提出的SIGN模型，可以作为父母发现孩子优势的有力工具。SIGN模型包括四个信号：
S—成功感（success）：孩子在某些方面表现出强烈的自我效能感，能够轻易做好某件事。比如，有些孩子擅长绘画，有些则在朗诵时表现得绘声绘色。
I—自主感（instinct）：孩子对某些活动表现出强烈的自主性，自己想要去做。例如，有些孩子喜欢拼积木，可以一做就是几个小时。
G—成长感（grow）：孩子在某些领域学得比别人快，进步更明显，容易产生成就感。比如，有些孩子在学习手工制作时，能够迅速掌握技巧。
N—满足感（need）：孩子在完成某件事后，即使感到疲倦，依然会有强烈的满足感。这种内在的满足感，正是潜能的信号。
父母可以通过观察这些信号，发现孩子的优势所在，进而有针对性地进行培养。
2. 三个关键方法培养孩子的优势
除了发现孩子的优势，父母还需要掌握一些方法，帮助孩子将这些优势转化为现实中的成功。
注重过程而非结果
鼓励孩子享受过程，而非过分关注结果。
正如谷爱凌的母亲所说，只有在享受过程中，孩子才能真正专注，并从中获得乐趣。
谷爱凌正是在母亲的鼓励下，保持了对滑雪的热情，最终在赛场上不断突破自我。
因此，父母应该多鼓励孩子去尝试和体验，而不是一味追求最终的成绩。
提供脚手架（发展辅助）
在心理学中，有一个概念叫“最近发展区”，指的是孩子当前能力范围内，能够在适当支持下完成的任务。
父母应该根据孩子的优势，为他们提供适当的支持和引导，帮助他们跨越“最近发展区”，逐步实现自我提升。
例如，贺岭峰为女儿提供了学习日语和绘画的资源，帮助她逐步提升自己的技能。
给予正向反馈
孩子在成长过程中，离不开父母的鼓励和认可。
正向反馈不仅能增强孩子的自信，还能帮助他们保持对事物的兴趣。
父母应当多给予孩子正面的评价和鼓励，尤其是在他们展现出自己优势的时候。
教育的真正目标，不是简单的成绩追求，而是帮助孩子成为一个全面发展的人。
在这个过程中，父母的角色尤为重要。
他们不仅是孩子学习的监督者，更应当是孩子优势的发掘者和支持者。
通过“优势教养”，父母可以帮助孩子在自己擅长的领域里找到自信和乐趣，从而避免成为“烂尾娃”。
每个孩子都是独一无二的，教育应该尊重他们的个性和天赋，帮助他们在适合自己的赛道上取得成功。
最终，我们应该明白，教育的目的不仅仅是为了应对高考，更是为了让孩子在未来的社会中找到自己的位置，成为一个快乐、独立且有成就感的人。
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