有些教育现象，总感觉不对，但又想不明白根子上到底错在哪里。直到学习全国教育大会上的讲话，读到这样一句：
“教育不是制造‘失败者’的，以分数贴标签的做法必须彻底改！”
分数是学习状态的一个表现，通过追求高分来追求学习成就，本是基本要求，但“以分数贴标签”，便过了界限。
判断是否过了界限，以什么为标准呢？
以分数是否侵入甚至否定其他特征为标准，即：如果否定其他特征的意义，以分数来定“成功者”、“失败者”，就过了度。
教育培养成功者，不是制造失败者。
教育有德智体美劳，五育并举，以德帅才，有德的前提，智体美劳哪个方面有成绩，都是成功者。
智也不仅仅是学习，能阅读、能思考、能表达，有知识和见识，就是智的成功。
学习也不仅仅是语数外理化生的主科分数，天文地理、文理医工、诗词歌赋，哪个方面的成功，都是学习的成功。
成功来自尊重，不是来自批评，更不是来自否定和批判。
每一个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好、特长，不尽相同，不能只关注分数高的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越来越没有信心。
每一个正当的爱好和特长都是具有价值的特质，阅读、思考、写作、推理、计算、背诵、朗读、想象、实验、考察、唱歌、画画……不能只关注主科的特长，使很多的优秀特质被忽视、被遗忘、被打压、被否定。他们一样能带来成长、成就和快乐。
三百六十行，行行有生计。三百六十个人，人人也都不同。何必用某一个第一名来成就一个，否定三百五十九个。
尊重让人成长，学习让人快乐。成功来自尊重，反复的尊重，不断的认可，长期的肯定。成功不是来自责怪、更不是来自否定。
尊重、肯定、鼓励，培养人向好，托举人向上。责怪、否定、打击，批量制造失败者，Loser。Loser不仅毁了自己，更可能报复社会。
人的生命是一个奇妙的旅程。几亿个精子，才能跑出来一个跟卵子成功结合，其后还要历经千难万险，简直要度过无量量劫，才能真正发育成为一个生理心理健康的人，才能降生到人世。
每一个生命的健康降生，都是从几亿几十亿的竞争者中历经无数难关，才能脱颖而出。
这样艰难才能生出来的人，你告诉他，他是个失败者？开玩笑吧。
每一个生命，都是成功者。每一个天地之间的精灵，都应该自信且努力地享受天地之间的人生。
自豪吧，每一个生命。
加油！要开心哦～
