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优秀成绩是学出来的

文摘 2025-01-03 23:50 河南

优秀成绩是学出来的

刘向军

尖子生尖不起来，人数越来越少；差生越来越差，人数越来越多。

为什么？方法不对！

怎么办？改变方法！

全世界高效课堂都有一个共同的环节：议。

议，就是让学生讲，就是要促成对学和群学的发生。

能把别人教会，自己才算真会。

能把差生教会，自己那是更会。

以教会同伴的方式教自己。

以教会同伴的方式救自己。

这些学习行为必须发生在学生全员身上，而不是教师自己身上。

“费曼学习法”本质上就是小组学习法，就是“学习金字塔”第七层学法。

不要指望学生在课上、课下主动问老师，那是幼稚的想法，实质上也是一种推脱的做法。

创造条件，改变教学方式，让学生就教材讲教材，就基础讲基础，就例题讲例题，就原题讲原题，就错题讲错题，边讲边练边写，边写边练边讲，这才是有效学习，这才是深度学习。

以“满堂灌”为主要教学特征的老师，最显著的培优结果是提高了自己：嘴巴会越讲越利索，常规解题能力会越来越溜。

这样的老师能记得住教材、板演、练习册上的每个重难点和每个细节，但是学生一脸茫然，因为学习发生在老师身上而不是学生身上。老师滔滔不绝的那些内容根本没有进到学生的脑子里，顶多从学生头皮上擦过。

古今中外，从来没有任何一个聪明、优秀的孩子是被老师教会的，而一定是学生独立思考、训练会的，一定是在他教别人的过程中变优秀的，一定是在自己运用的过程中变聪明的。

优秀成绩是学生学出来的，不是教师讲出来的。所以，就课堂教学而言，老师适度装傻，老师适度懒惰，让学生全员全程忙得不亦乐乎，这才是高效之道，这才是领先之道，这才是取胜之道。

2024.12.30

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