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• 1月23日，人民政协报以《稳步推进扎根中国大地的教育强国建设》为题，推出教育界全国政协委员谈《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，其中，在科技自立自强版块，重点介绍了良渚实验室“双创博士学院”案例。
报道原文
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），面向教育强国建设目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。
委员们一致表示：“《纲要》是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排，对落实党的二十大重大部署，更好发挥教育强国建设在全面推进强国建设、民族复兴伟业中的先导任务、坚实基础、战略支撑作用，具有重大而深远的意义。”
为经济社会发展赋能
全国政协委员、首都经济贸易大学特大城市社会发展研究院副院长郭媛媛对高等教育领域格外关注，基于《纲要》强调的“增强高等教育综合实力，打造战略引领力量”，郭媛媛表示，要加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，加紧构建中国哲学社会科学自主知识体系；在拔尖创新人才培养过程中，要持续完善高质量人才自主培养体系，同时更新优化教学结构和模式；要以优化高等教育布局、分类推进高校改革发展为契机，不断提升高等教育服务社会发展的能力，强化为国家高水平科技自立自强提供优质人力支持的功能和动能。
如何促使教育为经济社会发展持续赋能？这是教育界全国政协委员一直关注的话题。
《纲要》提出，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。全国政协委员、中国政法大学商学院院长商文江对此表示，应加强对“产业”的深入研究，提升与“产业”有关领域的人才培养水平。“要围绕‘产业’这一重要抓手，构建我国自主知识体系及人才培养体系，完善学生培养实践，逐步破解部分高校毕业生无法契合经济社会发展需要的现实问题。”商文江说。
支撑科技自立自强
《纲要》指出，培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强。“这一论述对我国教育强国建设将产生深远影响。在新时代背景下，深度融合并相互支撑的教育、科技、人才三方力量将成为推动国家发展的核心动力。”全国政协委员、天津大学副校长明东认为，为高水平科技自立自强提供坚实的智力支持，应充分发挥高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地的重要作用。通过实施基础学科和交叉学科突破计划，强化高校的科研组织能力，建立科技创新与人才培养相互支撑的机制。同时，还要高质量推进高等研究院和校企联合创新平台建设，推动科技成果转化，促进教育与产业的深度融合，为区域经济发展开辟新赛道。
推动科技成果转化，同样是全国政协委员、良渚实验室常务副主任欧阳宏伟长期关注并深耕的领域。良渚实验室正在积极推进“双创博士学院”建设，欧阳宏伟表示，优化人才培养模式将有力促进青年科技人才成长发展。而助力科技成果实现更高水平生产转化，亟须打造一支具有科学家素养和企业家精神的“双栖双创型”人才队伍。
《纲要》提出，要积极探索拔尖创新人才发现和培养工作，为教育强国建设筑牢人才基础。这让一直从事此项工作的全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志感到欣慰，“高质量的基础教育能为学生提供坚实的学术基础，同时也能培养他们独立思考、勇于探索的精神，这都是未来成为拔尖创新人才不可或缺的素质。因此，要在基础教育领域探索拔尖创新人才培养的新模式、新方法。同时，还要不断完善拔尖创新人才贯通培养体系，注重基础教育与高等教育的创新人才衔接培养”。
培育时代新人
《纲要》强调，落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。全国政协委员、广西体育高等专科学校教师韦军，回想起他跟随全国政协视察团围绕“促进体教深度融合”开展视察过程中，在浙江省台州市温岭中学校园体育场上看到的一句标语——没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的。“我对这句标语深有感悟，颇为认同”，韦军感慨，“在《纲要》的指引下，通过坚持健康第一教育理念，落实两小时体育活动时长，提升学生健康知识、基本运动技能、专项运动技能三方面水平，推进省、市、校三层次体育竞赛体系共同发力等方式，必将为学生的体质健康构建一张牢固的‘保障网’，这也将为教育强国建设的筑牢身体根基。”
《纲要》第九部分强调“深化教育综合改革，激发教育发展活力”，全国政协委员、贵阳学院副校长王蜀黔对此颇为期待。王蜀黔认为实现教育强国目标，培养具有民族复兴大任担当能力的时代新人，必须要引领各级党委、政府树立正确的教育政绩观。“我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，希望在《纲要》的系统指引下，可以逐步破除‘分数至上’的教育观和政绩观，在全社会树立科学的教育评价导向。”王蜀黔说。
全方位立体化布局
党的十八大以来，我国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。当前，我国已经建成了世界上最大规模的职业教育体系。在全国政协委员、山东外国语职业技术大学董事长拜文汇看来，在教育强国建设中，职业教育大有作为，也大有可为。“《纲要》就‘加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才’进行单章论述，这为今后较长一段时期的职业教育发展指明了实践方向、提供了政策支持。职业院校应抓住这一历史机遇，积极落实《纲要》的各项要求，努力提升办学水平和社会认可度。”拜文汇表示，要持续推进职普融通，特别是职业本科学校，应积极探索完善与普通高中、中职学校的衔接机制，通过优化职教高考内容等方式，为学生提供更加公平、畅通的升学通道。
教师队伍是教育强国建设的第一资源。全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华表示，要认真落实《纲要》中“建设高质量专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”所强调的诸多具体举措。“要深刻领会教育三大属性对教师队伍建设的重大意义，与时俱进更新对教师队伍的培育实践，建立科学、完备且长效的教师成长支持制度，从认识、行动、制度等多方面协同发力，高质量推进专业化教师队伍建设。”同时，围绕《纲要》提出的“完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心”，王定华表示，“统筹做好‘走出去’和‘请进来’两篇大文章。要根据党中央指示精神和决策部署，系统地回答好如何讲好中国教育故事；如何提升全球人才培养和聚集能力；如何培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才等问题。”
原文链接
http://share.183read.cc/article/5859979/5.html?t=173759815762409
