本周点赞 | 杭州电子科技大学卢科青老师
匠心育人 深耕图学
杭州电子科技大学有一位自创“PPT魔法”的老师，他徒手在空中一挥，PPT中的平面、立体就按他的指令动起来，人屏交互“默契十足”，相关的教学内容便随之清晰地呈现出来，他就是杭电一位深深扎根教学一线的“科”教“青”年——卢科青老师。他，通过十年摸索，把一门平淡的图学课建成了国家级一流本科课程；他，经过十载磨砺，从一名普通的青年教师，成长为中国图学学会的图学教学名师。自2013年入职杭州电子科技大学以来，卢老师秉承“匠心育人”的初心，深耕工程图学教学，他从不放慢追逐的脚步，成为了教学线上的一位“明星”。
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从“小”磨砺，创新教学，追求一流
入职初期，作为一个教学“小白”，他为了提升自己的教学能力，每星期前往浙大紫金港校区旁听国家级、省级教学名师的课程，领略先进的教学理念，学习前沿的教学方法、强化所教课程的基础知识，每次往返里程60多公里，坚持近一个学期。
教学工作中他始终坚持创新，从2014年开始，针对图学类课程中存在的“内容抽象、学习过程枯燥、缺少实践机会、学生学习意义匮乏”等问题，他以图学能力的深度建构为导向，以“数字+”为路径，经过十年的探索与实践，构建了“数字图学”教学模式，包括动画图解法、“透明学习”评价模型、CAX实践法、个性化SPOC和“五联动”课程思政育人法。目前所负责的“工程图学1”已被认定为国家级一流本科课程、省级课程思政示范课程，“工程图学2”被认定为省级一流本科课程。
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以“赛”促教，教研融合，成果丰硕
为了进一步提升自己的教学水平、促进与同行的交流，卢老师立足图学课多次参加教学竞赛，并获得了优异的成绩。他曾获得浙江省第一届高校教师教学创新大赛一等奖，浙江省高校第九届青年教师教学技能竞赛特等奖，浙江省微课教学比赛二等奖，校班课大赛特等奖，连续两次获得校青年教师教学技能竞赛特等奖。
卢老师充分认识到以研究为支撑的教学才会有持久的生命力，所以一直坚持教研融合。他利用国家自然科学基金项目的研究成果开发课程资源；将科研用的3D打印机投入到图学教学中，为学生提供CAX实践机会；授课过程中通过发布图学研究“微课题”激发学生的科研潜质。近年来，卢老师主持省级教改、教材建设项目4项，发表教改论文10余篇。
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以“育”为乐，悉心教学，不拘一格
卢老师的教学理念是“为学生创造有意义的学习经历”。他的图学课上有一次手绘制工程图的任务，卢老师会根据绘图质量在图纸上打上星级，并用塑封纸把图纸封装好；然后在班级中组织颁奖礼，根据星级奖励同学们不同类型的水果，以此激励学生养成精益求精的工匠精神。选课学生纷纷表示，这张图纸是他们大学生活的珍贵记忆！
卢老师在近五年内承担本科教学工作量约1000学时，专业课选课学生1500余人次。他担任本科生班主任8年，5次被评为优秀班主任。所带的智能制造19185111班毕业时，全班30人中有20人考上研究生，其中1人保送清华大学，8人考入985高校。2021年，卢老师的第一个“工程图学”教改班毕业时，教学班20人中有6人考上985高校研究生。
此外，卢老师一直以“学生智能多元化”的理念关爱学困生。2017年卢老师与一名图学课的重修学生进行了访谈与交流，从中了解到了学困生的迷惘与困惑，卢老师通过提供针对性的学业辅导、帮助学生建立正确的学习态度和时间管理方法等措施，帮助学生克服学习障碍，顺利修完课程。此后每年卢老师都会主动联系学困生进入自己的教学班或毕业设计小组，通过思想引导、个别化辅导、过程督促等方式，帮助他们修完课程或完成毕业设计。2022年，一名学困生毕业时，给卢老师发了一封感谢信，学生在信中写到：您是我在大学遇到的最好的老师，给过我很多帮助，您的课让我不太出彩的大学学习在日后有回忆的
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以“公”为上，勤于公益，乐于奉献
卢老师有三个学龄孩子（二胎双胞胎），上有四位老人，每天有繁重的家务，日常生活也承受着一定的经济压力，但他始终热心各项公益活动，乐于分享自己在教学实践中积累的经验、技巧与方法。近五年内，他为青年教师上图学观摩课10余次，组织教学研讨会、工作坊、教学沙龙等教学分享活动20余场，受益教师超过1000人次。“数字图学”教学法已应邀在国内外10余所高校进行了分享与交流，受到了一致好评。此外，他还是学院“工程制图”课程群的负责人，“工程图学”教学团队负责人、学院本科教学督导……
卢老师近五年教学业绩考核全部为A，近五年教职工年度考核均为校级优秀。2020年卢老师获得浙江省“三育人”先进个人，2021年获得浙江省高校优秀共产党员荣誉称号。2021年卢老师负责的“工程制图”课程群在浙江省第一届高校教师教学创新大赛中获得优秀基层教学组织奖，2024年所负责的“工程图学”教学团队获校“教学之星”荣誉称号。
教育路漫漫，卢老师将坚定不移地在教学的道路上继续求索！
