在学期的结束之际，
我们共赴一场“项目活动”的约会，
在共享共思共研的过程中，
探索项目活动的秘密与乐趣。
项目活动是一种以凸显儿童主动学习和探究学习为特征的课程形式，能促进儿童深度学习，提高儿童核心素养。2023年10月，福州市蓓蕾幼儿园以省级课题《基于项目活动的幼儿园乐探课程实践研究》立项为契机，踏入项目活动研究的“试验田”，一路走来，不断探索着项目活动开展的特点、路径与策略。
为进一步推进幼儿园项目活动的开展，提升教师对项目活动的理解，增强教师对项目活动的实施与创生能力，让课程更适合幼儿的发展与需要，2024年6月，我园开展了项目活动专题教研暨课程汇报活动，开启了一场基于实践的交流、思维的碰撞、智慧的共享。
十三个班级的教师从项目背景、项目启动、项目实施、项目展示与评价等方面，通过图文、视频等方式，对本班项目活动的开展进行了详细生动的介绍，再现了教师与孩子一起探索、共同成长的精彩过程。
小班年段
《我给娃娃造小床》
小一班 陆老师
《甜甜糖果屋》
小二班 吴老师
《消防车开来了》
小三班 朱老师
《笑眯眯照相馆》
小四班 阮老师
中班年段
《孵蛋大行动》
中一班 黄老师
《三只小猪盖房子》
中二班 谢老师
《汪汪影院座椅升级记》
中三班 林老师
《你好，花生》
中四班 张老师
大班年段
《制作晾衣架》
大一班 林老师
《晒柿饼》
大二班 胡老师
《和蘑菇一起走过的秋冬》
大三班 王老师
《班级里的小学堂》
大四班 张老师
《语言区大改造》
大五班 江老师
幼儿园保教组围绕项目活动的内涵与特征，精心设计《项目活动审议评价表》，为教师分析和评判项目活动开展的适宜性提供抓手和指引。分享过程中教师们仔细聆听，认真记录自己的感受与思考。
研讨开始前，齐凌副园长带领大家重温项目活动的内涵与特征，随后教师们以年段为单位开展头脑风暴，结合具体案例，围绕“项目活动开展中收获的有益经验”和“开展项目活动的建议”两方面进行探讨，大家各抒己见，畅所欲言。
分享结束后，齐凌副园长对各班项目活动案例进行了细致的点评。首先，她肯定了教师在生发项目时关注到幼儿的兴趣、捕捉到幼儿的认知冲突，链接了幼儿生活中的实际问题；教师提出的驱动性问题能引发幼儿多元探究，问题链能保持幼儿思维的连续性。其次，她也提出一些建议：项目的提出和开展要遵循幼儿学习的逻辑框架，而非教师逻辑；师幼间的讨论、谈话要伴随项目活动整个进程，以充分了解幼儿已有经验；在探索过程中，教师要允许幼儿试错，把挑战的机会留给孩子，不要轻易帮幼儿简化困境；汇报中要展示幼儿经验生长的过程而非结果。
最后王蓉园长对本次活动进行总结与点评。她充分肯定了教师在课程实施中的辛苦付出以及教师儿童观、课程观的改变。每一个项目活动案例不仅呈现出儿童精彩的学习过程，还蕴含着教师教育的温度与深度。同时，她还肯定了本次教研活动主题突出，能聚焦项目活动组织实施过程中教师遇到的实际问题，以解决真问题为核心进行研讨。对于后期项目活动的开展，王园长希望老师们能关注项目开展过程中的多元评价，同时加强学习反思、拓宽思路，不断提升组织实施项目活动的能力，让项目活动成为支持儿童深度学习的推手。
教之道，在于精研深耕。本次项目活动专题教研，让教师在学习交流、研思共进中加深了对项目活动的理解与认识。未来蓓蕾教师们将带着思考，在项目活动实践的道路上持续探索，与幼儿共同生发更多精彩、有价值的课程活动，让项目活动赋能儿童，助力园本课程内涵发展。
总策划：王蓉 齐凌 余丽晓
图文编辑：黎婧 潘莉
