在《童年》里“拾光”
以经典为舟
漫溯语文素养提升长河
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这样一句铿锵有力的名言，把读书的内涵诠释得淋漓尽致。2022年新课程标准把“整本书阅读”设定为一个独立的学习任务群，为了更好地落实“整本书阅读”目标，落实学校“智慧大阅读工程”实施计划，以及提升学生的语文素养。12月第一周蓝天路小学六年级语文组开展了《童年》整本书阅读活动。
《童年》是一部长篇小说，阅读计划和阅读记录是完成阅读任务的重要保障，为此，同学们在老师的指导下指定了适合自己的阅读计划，使阅读有序进行，同时鼓励家长与孩子们共同分享阅读中的疑问与心得，交流彼此对书中情节的理解。
此次《童年》阅读计划不仅是一次对经典文学作品的探索，更是一个促进家庭、群体间文化交流与情感互动的良好契机。它将带动更多人在阅读中成长，在经典的滋养下丰富内心世界，为构建书香社会添上浓墨重彩的一笔。
孩子们通过绘制思维导图，将《童年》中复杂的人物关系、跌宕起伏的情节脉络以及深刻的主题思想进行了系统梳理。思维导图展现了阿廖沙在苦难中成长与人性的光辉闪耀。色彩斑斓、充满艺术感的思维导图，成为了孩子们阅读过程中的得力助手。它们不仅有助于加深对作品的记忆与理解，还激发了孩子们对高尔基作品的兴趣，促进了阅读者之间的交流与分享，让《童年》在新时代以更加生动、多元的方式走进大众的阅读视野，持续散发着经典文学的魅力与价值。
活动中，孩子们对手抄报的创作投入了极大的精力与心血。这些手抄报不仅是艺术创作的结晶，更是孩子们阅读成果的直观体现。每一幅手抄报都仿佛一扇通往高尔基《童年》那个独特世界的窗户，让观赏者在欣赏精美画作的同时，也能感受到经典名著的不朽魅力与精神力量，进一步激发了大家阅读经典、传承文化的热情与兴趣。
合上《童年》，这场沉浸式阅读之旅画上句号，却也是同学们汲取文学养分、提升语文素养的崭新起点。借阅读之力，同学们解锁了剖析人物、品味语言、洞察时代的多重技能；凭交流研讨，思维碰撞出绚烂火花，让经典不再晦涩。望此番阅读经历化为种子，扎根心间，持续滋养往后的阅读之路，助力同学们在语文天地里，邂逅更多佳作，于书香中涵养气质、沉淀学识。
文字：杜亚琴
图片：六年级语文老师
初审：伍吉俊
复审：费毅峰
终审：杨 橙
