截至目前，
“三个课堂”的优质资源受益学生近万人，
教师129名。
轮岗能安居、发展有奔头、待遇有保障，
环境更优质、学习更安心、发展更均衡。
省委十二届四次全会指出，要优化教育资源配置，健全城乡学校帮扶激励机制，全面推进城乡学校共同体建设。
近年来，江油市以“以城带乡、以强带弱、城乡共建”为思路，健全城乡教育“管理机制、资源共享、教师队伍”一体化建设试点，探索城乡教育融合发展新路径。
“三个课堂”即“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”，运用网络的优势，城市优质学校与多所乡村学校优质课程线上共享，使抽象知识变得直观易懂，显著提升了乡村孩子的课堂参与度和学习效果。目前，长城实验学校、江油实验学校等“三个课堂”的优质资源已经辐射到20余所农村薄弱学校，受益学生近万人。这样的资源互享，在江油各个学校“多点开花”。
位于彰明镇的彰明中学，始建于1930年，随着城市化进程加快，这所农村学校的生源逐渐萎缩，办学规模逐渐缩小，百年老校面临无生可招的窘境。2021年，彰明中学仅有500余名学生。
2022年，江油市启动“优质学校领办”试点改革，江油实验学校领办彰明中学并成立彰明分校。通过投入资金改善校舍，提升办学硬件水平，同时，学校在党组织领导、法人治理、管理团队、教学教研等方面实现优化，提升了办学软实力。今年秋季，江油实验学校彰明分校学生已达到了1700余人。
不仅如此，城区优质学校的先进教学设备、丰富的图书资料等，通过学区制的统筹规划，还能够供乡村学校共享，通过全市统一采购“班班通”、实验器材等硬件资源均衡配置，让乡村孩子也能体验到先进教学工具带来的便捷。
审核|雷江天 涂伟强
