会议指出，小学阶段作为教育质量构建的基石，对于基础教育各学段的优质衔接具有举足轻重的作用。各镇校要认清形势和肩负的担子，以时不我待的紧迫感、只争朝夕的使命感、奋斗有我的责任感，强化管理、系统谋划、整体推进，抓好小学阶段质量强基工程，努力办好人民群众满意的教育。会议强调，提升教育质量是教育改革发展的核心要务，更是人民群众的深切期望。一要着眼小学生综合能力素养提升。要求小学6年整体谋划，一、二、三年级以抓习惯养成、健康育人为主，四、五年级以思维构建、能力养成为主，六年级以能力突破和小初衔接为主；二要实施青少年学生读书行动。抓实阅读教学，引导小学生形成多读书、读好书、善读书的良好习惯，夯实阅读理解和写作关；三要重视小学生书写能力培养。落实教育部《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》要求，按照“八个要求”积极开展工作；四要强化小学生计算能力培养。要深入研究教学方法，通过专题训练、纠错练、个别辅导、计算闯关游戏等方式，不断强化学生计算运算能力；五要加强科学教育。开齐开足科学课程，开展科普教育和科技创新实践活动，提高小学生学习兴趣；六要打造好课堂。紧盯课堂改革，积极构建高质量课堂全链条，学校班子要坚持每周随机听评课制度，深入参与好课堂研讨，努力成为教师专业成长的引路人，学校好课堂的倡导者；七要着力教师能力提升。聚焦短板学科和教师需求搭建平台，通过“请进来、走出去”和网上研修等多种渠道，促进教师专业素养快速提升；八要强化作业设计和纠错训练。不断提高作业管理和设计水平，实施差异化、分层次作业布置，开展定期检测，专题专练、同类题型专攻，确保学生不留知识漏洞；九要做实毕业班管理。对六年级的教学时间科学规划、统筹安排课程课时，合理调控教学进度，科学安排复课进程，阶段目标要明确，任务设置要具体，行为要求要明晰；十要加强督导推动。督导室要将教学质量提升纳入日常督导范围，开展常态化督导工作；教研室、教师进修学校切实发挥教研视导、专业引领作用，拿措施、定办法，指导学校、教师解决存在的问题，助推教学质量稳步提升。供稿：基教一科图文编辑：电教中心转载请注明：“蓝田县教育和科学技术局”官方微信The End
