会泽县茚旺高级中学
文渊中学生物实验课
坐落在金钟山脚下的会泽县第一中学，古朴而耀眼。这所1926年创办的学校历史悠久，每年从这里走向高等学府的优秀学子不计其数，当地人都将县一中视为骄傲，会泽一中已成为全县教育高质量发展的一个缩影。
会泽曾是国家扶贫开发工作重点县。近年来，全县有近200名学生考入清华大学、北京大学，2.5万名学生进入全国重点大学深造，6.8万名学生被本科院校录取，为我省12个州市输出教育管理干部和骨干教师142人，其中校长、副校长32人。教育已经成为会泽最响亮的名片。
改革赋能促教育优质均衡发展
会泽教育为什么这么“牛”？得益于会泽县把“吃改革饭、走开放路、打创新牌”作为推进教育综合改革的关键举措。会泽县委教育体育工委书记、县教体局局长唐文学介绍：“近年来，我们建立了高中教育集团化办学新模式和义务教育‘1+N’教育联盟，统筹推进县域各类型、各学段教育一体化高质量发展。”
对于集团化办学取得的改革成效，在会泽一中工作了33年的张志敏老师深有感触。
“20年前，会泽县城只有一所高中，老百姓对教育的期望非常大。但那时候教育质量不高，每年能够上线的学生人数不多，所以很多学生都到会泽县以外的教育资源丰富的地区就学。虽然我们学校可以容纳很多学生，但是生源质量低、数量也不足。”张志敏说。
为了破解城乡校点散、规模小、管理难、教学质量提升难等发展问题，2017年，会泽县探索组建高中教育集团，采取“名校+新建学校”“名校+民办学校”等方式，创新探索出高中向县城集中、初中向县城或较大乡镇集中、小学就近就便入学的发展思路，实行以会泽县茚旺高中为龙头、其他学校为成员的普通高中教育集团化办学模式，促进各学校资源共享、抱团发展，不断扩大优质教育资源供给，让老百姓在家门口就能上好学校。
在生源配置上，不掐尖、不办超级中学，探索“名校+”集团化办学，强校带弱校，集团内学校严格实行“一碗水端平”滚动划片招生政策，学校之间形成良性竞争，集团内学校齐头并进，让广大学生均衡享受优质教育资源。针对一些学校中出现的片面追求成绩，以分数、升学率论英雄，重教学轻德育、重智育轻体育等错误做法，全面贯彻党的教育方针，突出“五育并举”，狠抓“双减双升”，促进学生德智体美劳全面发展。
近年来，会泽县以中长跑和竞走两个项目为优势，创建了3个国家级后备人才基地，培养输送了4个世界冠军和38个全国冠军。
从单打独斗变抱团取暖
“作为会泽高中教育集团的龙头学校，我们并不提倡一家独大，而是希望实现全县教育资源、教育管理共享。比如2017年东陆高中建校时，就从茚旺高中调配了3名管理人员、7名骨干教师，在教学、教研、管理方面发挥了引领带动作用，形成了老学校带动新学校、老教师带动新教师的良好局面。目前会泽7所高中学校实现了并驾齐驱、抱团取暖的良好氛围，共同推动会泽教育高质量发展。”会泽县茚旺高中校长王发聪说。
会泽县坚持开门办教育、开放办教育、共同办教育的理念，打破校际壁垒，促进资源共享、发展共赢。实施管理干部、后备干部、本土人才、“三名”人才、青蓝结对五大人才培养工程，推进书记校长、管理干部、培训专家、班主任、骨干教师五大团队建设，创新集团化办学教师管理和交流机制，实施班子成员、骨干教师互派机制，形成集团学校共享优质师资、良性互动的发展机制。
在会泽县的高中，几乎每个班级的最后一排，都会有一些位置留给听课老师。“走出去多交流，对提升年轻教师教学水平很有帮助。”大成中学地理老师赵世伟说，自从2022年毕业回家乡任教后，教学、听课就成了他的日常。
听课评课、集体备课、师生同测……全县高中同一学科的教师共同参与教研活动。为促进教学水平整体提高，会泽县实行集团内学校强化联合教研，加强校际交流，搭建多元教研生态体系。推行成员学校之间联考制度，统一教学进度、统一备考资料、统一组织联考统测，共享联评数据，分析和评估教学质量。不定期轮流开展形式多样的教学竞赛、专题教学研究、教师沙龙、专业工作坊、教师才艺大舞台、联谊活动等，促进教师间相互学习、共同提高。
唐文学表示，下一步工作中，将不断深化拓展集团化办学模式，用足用活滚动划片、“名校+”、领办制、“1+N”联盟等办学机制体制，通过管理共促、队伍共建、教学共研、资源共享，不断扩大优质教育覆盖面，办好家门口的每一所学校，推动城乡一体化发展，加快实现义务教育全域优质均衡，持续提升基础教育办学质量，努力办好人民满意的教育。
会泽县教育综合改革最大特点是围绕核心学校培育紧密型教育集团，实施滚动划片、“名校+”、领办制、“1+N”联盟等办学机制体制，从而打破限制、实现交流融合，充分发挥出核心校的辐射作用，推动骨干教师柔性流动，实现优质课程共享、课堂移动，共建共享优质课程教学资源，推动基础教育优质均衡发展，破解县域城乡校点散、规模小、管理难、人才少、教学质量提升难等焦点问题，回应群众对教育的美好期待，满足了人民在家门口上好学的愿望。
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